朱敏

【內容摘要】本文闡述了高中牛津版英語教材的一些特點，分析了當前牛津版高中英語學習中存在的一些問題，并在此基礎上提出了相應的解決策略，旨在促進高中英語的教學質量，提升學生的學習效果。

【關鍵詞】高中牛津英語 學習效率 問題與對策

在全球經(jīng)濟一體化大背景下，英語作為一門國際通用語言的重要性可想而知，因此我國教育部門也越來越重視對學生英語素養(yǎng)的培育。這就要求高中英語教學要不斷的改革與創(chuàng)新，教師要更新教學觀念，敢于采用新型的教學模式與教學方法，不斷地提升自身的英語素養(yǎng)和學生的英語水平。牛津版高中英語教材擁有其非常獨特的特點，教師在實際教學中要充分利用這些優(yōu)點，充分激發(fā)學生的學習積極性以及主觀能動性，提升學生學習英語的效率。

一、牛津版高中英語教材的特征

和人教版的高中英語教材相比，牛津版的高中英語教材擁有者比較獨特的一些特征。牛津版高中英語教材的時代性更強，它對于內容的編排更符合現(xiàn)代英語語言的發(fā)展趨勢，也很好的凸顯了當前社會對于高端英語素養(yǎng)人才的需求。牛津版的高中英語教材在內容的編排上層次性很強，因此教師在授課時可以有選擇的進行講解，從而滿足學生對于英語的不同需求。

二、牛津版高中英語在教學中存在的問題

1.當前高中英語采用教學模式嚴重滯后

隨著我國教育改革進行的逐步深入，很多學校和英語教師都開始嘗試突破就有的教學模式，轉變思路，以便于達到新課標中要求的教學目標。然而在實際的教學過程中，學校、教師和學生都依舊嚴重的受著傳統(tǒng)教學觀念的影響，導致英語教學模式的改革非常緩慢。現(xiàn)在，在高中英語的實際教學中，有很多學校仍然在沿用老師教、學生被動學的“填鴨式”的教學模式，這種教學模式無視學生的主體地位，導致學習過程中學生的主動性缺失，英語學習的效果也就不盡如人意。另外，由于受到應試教育思想的影響，很多老師只注重對高中生閱讀方面的練習，而忽視了口語、聽力以及寫作等方面的學習，導致高中生的英語綜合素養(yǎng)較差，無法培育出于社會發(fā)展有用的英語人才。

2.高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)較差

雖然新課標強調了學生是學習的主體，但是這并不是對教師主導作用的一種否定。想要提升高中牛津英語的學習效率，首先還是需要英語教師擁有較高的英語專業(yè)素養(yǎng)，這樣才可以正確高效的引導高中生進行英語學習。然而，目前很多學校的英語教師由于年齡以及學歷的問題，他們無法嚴格按照新課標的要求來編制教學計劃和設計教學內容，這嚴重影響了學生的學習效率。

3.教學重點設置不合理

由于受到高考的影響，在當前的高中英語教學中教師仍然將詞匯以及語法作為講解和考核的重點，這種行為導致學生們在學習英語的過程中只能處于被動地位，教學質量現(xiàn)狀堪憂。同時，在這種狀況下，高中生學習英語也大多只能采用死記硬背的方式來進行學習，學習效果與效率非常低下。

三、提升高中牛津英語學習效率的方法

1.教師要充分了解教材，精細設計講授內容

想要提升高中牛津英語的學習效率，教師必須要對教材有比較充分的了解，精心設計將要講授的內容。在實際教學過程中，教師要充分了解教授學生的英語水平以及特點，然后結合牛津英語的特征，選取合適的教學內容以及靈活的教學方法來激發(fā)高中生的學習積極性和主動性。但同時要注意的是，老師在選取講授內容時，要來源于教材但又不局限于教材。

2.重視教材但卻又不能過度依賴教材

想要提升學生學習英語的效率，教師在實際教學中就必須重視教材卻又不能過度依賴教材。應為英語教材僅僅是依據(jù)英語新課標的要求編寫出來的英語學習框架結構，這一框架顯然無法完全滿足所有的教學與學習需求。老師在實際教學中，要將教材作為教學的基礎工具，既要看到它的優(yōu)勢，同時也要認清教材的不足。

3.充分運用新型技術，營造良好的學習環(huán)境

素質教育要求英語教學要貼近人們的生活實際，通過對英語的學習提升學生進行口語交流以及英語的實際應用能力，牛津版高中英語教材充分體現(xiàn)了這一要求，其內容非常富有時代特征，且和高中生的生活實際密切相關，可以非常有力的促進高中生英語水平的提升。牛津版高中英語的獨特特點要求高中英語老師在教學過程中要充分運用多媒體等新型技術來開展教學，通過這些新技術為學生學習英語營造出良好的學習環(huán)境。比如，在講授Visiting the masters這課時，英語教師因該采用多媒體技術和設備播放圖文及影像資料，以此來將課程的內容直觀的呈現(xiàn)給學生，讓他們可以更加深入的了解藝術風格的差異，促進其英語素養(yǎng)的提升。

四、結束語

高中英語是我國素質教育中非常重要的一門學科，新課標中也要求廣大英語教師要不斷提升自身的教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新自身的教學觀念，拓展思路，在充分運用牛津版高中英語教材特征的基礎上，激發(fā)學生的積極性和主動性，為學生學習英語創(chuàng)造出良好的氛圍，最終提升學生的學習效率。

【參考文獻】

[1] 索菲婭. 牛津版高中英語教學中存在的問題和策略[J]. 課程教育研究，2014（21）.

[2] 趙承. 如何提高高中牛津版英語教學效率[J]. 新課程（中旬），2014（05）.

[3] 周艷紅. 基于譯林牛津版高中英語教材——談創(chuàng)造性高中英語教學實踐[J]. 中學生英語（初中版），2013（35）.

（作者單位：江蘇省靖江市劉國鈞中學）