浙江 高 晗

背誦
——英語學(xué)習(xí)的有效途徑

浙江 高 晗

一、引言

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這充分說明了背誦在語言學(xué)習(xí)中的重要性。背誦自古是成功的語言學(xué)習(xí)者常用的方法，也是當(dāng)今高中生學(xué)好英語的有效途徑。背誦可以幫助學(xué)生豐富語言知識，加深對第二語言的理解，提高語言輸出質(zhì)量，最終提高高中生綜合語言運(yùn)用能力。然而，筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于課業(yè)繁重，很多高中生在英語學(xué)習(xí)的過程中缺乏必要的背誦記憶；有些學(xué)生在朗讀的過程中缺乏目的性，不知道背誦什么內(nèi)容；有些學(xué)生即使花了很多時間去背誦，效果往往不盡人意，遺忘率比較高。那么，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該背誦什么以及怎樣提高背誦的有效性是一個值得關(guān)注的話題。

二、有的放矢，加強(qiáng)背誦

學(xué)生在背誦之前，要有明確的方向。背誦材料的選擇與確定應(yīng)該與課堂教學(xué)保持同步，學(xué)生首先要完成老師布置的各項(xiàng)背誦任務(wù)，也可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自由背誦，并能夠堅(jiān)持良好的背誦習(xí)慣。

（一）借助語境，背誦單詞

英國著名語言學(xué)家David .Wilkins曾說：“沒有語言，人們不能表達(dá)很多東西；而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西。”由此可見，詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，詞匯的學(xué)習(xí)和掌握是提高英語聽、說、讀、寫、看等能力的重要保證。高中生已經(jīng)掌握了基本的單詞認(rèn)讀方法，能夠結(jié)合音標(biāo)自主學(xué)習(xí)單詞；但由于高中課本中詞匯量的擴(kuò)大，很多單詞的用法比較模糊，使用的過程中容易混淆；有些學(xué)生在背誦單詞的過程中，缺乏上下文語境的支撐，僅是孤零零地死記硬背詞匯，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣下降。進(jìn)入高中后，筆者也嘗試著使用不同的方法背誦單詞，最后發(fā)現(xiàn)在語境中記憶單詞，往往能夠起到事半功倍的效果。

案例（1）：新人教版Book 5 Unit 2 Sightseeing in London

But she was thrilled by so many wonderful treasures from different cultures displayed in the museum. 大多數(shù)學(xué)生會根據(jù)已學(xué)單詞thriller（n.驚險小說，使人毛骨悚然的東西）將句子中的thrilled理解為“感到害怕的”，進(jìn)而經(jīng)常誤用該詞。筆者借助上下文語境so many wonderful treasures的支撐，可以推斷出thrilled的詞意為“非常興奮的，極為激動的”。

隨著詞匯量的增加，高中生對于句子中的有些詞匯和短語已很熟悉，但在具體的語境中其含義已發(fā)生了很大的變化。筆者遇到有關(guān)“熟詞新義”的句子會及時摘錄在筆記本上，早讀課上大聲朗讀背誦。借助上下文語境，在句子中理解這些單詞和短語的意思，這對于培養(yǎng)閱讀中的猜詞能力有很大的促進(jìn)作用。

（二）依托話題，背誦課文

美國作家德爾文.G.舒伯特在其Reading is writing一文中指出：教科書所編的閱讀課文是寫作素材的集散地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。由此可見，教科書在高中英語課堂學(xué)習(xí)中的重要性?，F(xiàn)行人教版高中英語教材話題范圍廣泛，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容涉及友誼、音樂、體育、節(jié)日以及旅游等，學(xué)生背誦這些充滿時代感的文章，容易引起思想上的共鳴，具有較強(qiáng)的感染力。

案例 (2)：Book 3 Unit 5 A TRIP ON “THE TRUE NORTH”

Li Daiyu and her cousin Liu Qian were on a trip to Canada to visit their cousin in Montreal on the Atlantic coast. Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly to Vancouver and then take the train from west to east across Canada. Thethoughtthat they could cross the whole continent was exciting.

這篇文章的主題是“旅游”，通過背誦這一段落，筆者可以理解八個短語的用法和一個同位語從句的用法；同時這一段落對于外出旅行的描述提供了一個很好的范本，第一句話包含了旅行的人物、事件、地點(diǎn)和原因等信息；第二句對于交通方式和旅行路線做了一個很清楚的交代；最后一句是旅行者的心理感受。通過反復(fù)朗讀背誦，文章中的詞匯、短語、固定句型、習(xí)慣表達(dá)方式、以至行文結(jié)構(gòu)都會牢記在心。隨著不斷的積累，最后轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而在話題寫作時才能得心應(yīng)手。

（三）重視寫作，背誦范文

寫作是語言輸出的一種形式。筆者認(rèn)為，在平時寫作的過程中，要時刻裝著《考試說明》中第五檔次的給分范圍和要求，盡可能在規(guī)定范圍內(nèi)完成寫作任務(wù)；實(shí)踐表明，在寫作中用得最為熟練的語句往往是背誦后記憶深處的語句。在背誦的過程中，大聲朗讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲朗讀自己的作品是修改完善的過程。實(shí)際上，一種語言形式出現(xiàn)的越頻繁，學(xué)生越容易記住，因此在選擇范文時要盡可能地選擇高考中高頻詞匯和短語比較集中，句式豐富多樣的文章。

案例（3）：2017年臺州市高二年級第一學(xué)期期末質(zhì)量評估試題的作文（應(yīng)用文）

假如你是李華，上周，你校學(xué)生會組織了“冬日暖衣(Warm Clothes For Winter)”活動，為貧困山區(qū)兒童獻(xiàn)愛心。請你為校英語報寫一篇80詞左右的相關(guān)報道。內(nèi)容如下：

1. 活動目的；2. 活動內(nèi)容；3. 活動意義。

Warm Clothes, Warm Heart

Last week, the Student Union in our school organized an activity “Warm Clothes for Winter” to show love and care to the children in the poverty-stricken mountainous areas.This activity was welcomed by all the students, who donated clothes, gloves and so on to help the less fortunate through the freezing winter.

Unquestionably, students find such an activity quite rewarding. Knowing that they have improved the lives of others, they feel a strong sense of fulfillment. It is giving that makes the difference.

這篇范文里面句式多樣，除了常用的陳述句，范文中還使用了被動語態(tài)，非限制性定語從句，非謂語動詞作狀語以及強(qiáng)調(diào)句等。使用的詞匯和短語也精煉恰當(dāng)，如“表達(dá)關(guān)愛”（show love and care to），“貧困山區(qū)”（poverty-stricken mountainous areas），“ 冬 天”（the freezing winter），“毫無疑問地”（unquestionably）等。

（四）自編自寫，背誦短文

孔子云“吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟”。由此可見，只有經(jīng)過學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能形成對學(xué)生個體的成長和發(fā)展最有價值的感悟。背誦的過程是一個不斷模仿和積累的過程，而堅(jiān)持用英語練筆書寫自己的文章并加以背誦，無疑能夠增強(qiáng)自己的自信心和寫作動力，帶給自身一種愉悅感和幸福感。

案例（4）：Book 7 Unit 1 Living well

學(xué)完這一單元之后，筆者對比本單元的考綱詞匯和高頻短語，編寫了一段文字。在編寫的過程中，筆者盡可能使用本單元的目標(biāo)詞匯、短語和句型結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上力求上下文具有邏輯性和連貫性。隨后，筆者和班級英語學(xué)科優(yōu)秀的同學(xué)一起討論修改；隨后再遞交給英語老師，老師認(rèn)為這段文字能夠緊扣單元話題，將目標(biāo)詞匯、短語和句型結(jié)構(gòu)的記憶與具體的語境相結(jié)合，構(gòu)思巧妙，并鼓勵全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)背誦這段文字，這帶給筆者很大的鼓舞。編寫的文字如下：

In the near future, I will find a job to achieve my goal. I want to know how to adapt to my new job—attending people with disabilities.I am eager to fit in with my job becausemy ambition is to become as professional a nurse as my fellow workers are.It is beneficial for me to work here.Every time I see a disabled person trying to lead a normal life, I feel greatly moved and inspired.GraduallyI have come to know what to expect for the future: to accept them and encourage them to live a satisfying life.

三、結(jié)語

背誦的最終目的是語言輸出更加規(guī)范。背誦是強(qiáng)化記憶的有效手段，英語學(xué)科中的背誦是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的有效途徑，也能幫助學(xué)生理解語言所承載的內(nèi)涵，而良好語感和大量語言材料的積累則是提高語言輸出的必不可少的因素。只要我們養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，長期堅(jiān)持在語境中背誦詞匯，在主題學(xué)習(xí)中背誦課文，在寫作過程中背誦范文，在自由創(chuàng)作中背誦短文，我們就一定能夠提高自己英語學(xué)科的綜合語言運(yùn)用能力。

浙江省臺州市第一中學(xué)）