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高校本科生獎勵制度新探

2017-02-16 17:43丁建安
關(guān)鍵詞:獎勵制度本科生高校

丁建安

摘 要:文章從當(dāng)前高校本科生獎勵制度建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā),分析了高校本科生獎勵制度的運(yùn)行機(jī)制,并提出了優(yōu)化本科生獎勵制度的對策。

關(guān)鍵詞:高校;本科生;獎勵制度

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-4107(2017)02-0068-02

高校本科生獎勵機(jī)制是我國高等教育制度的重要組成部分,在學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。高校通過正面激勵的方式,教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做、做什么以及做到什么程度,高校獎勵制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的指揮棒。本科生獎勵機(jī)制能否切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有作用,不僅關(guān)涉學(xué)生個人利益,更關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè),也關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、高校本科生獎勵制度現(xiàn)狀

自20世紀(jì)80年代以來,高等院校在教育教學(xué)管理的制度建設(shè)上取得巨大進(jìn)步。依據(jù)時代發(fā)展和社會需要,圍繞高等教育辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng),高校本科學(xué)生教育和管理方面進(jìn)入全面建設(shè)的新時期,學(xué)生獎勵制度不斷完善,獎勵項(xiàng)目的設(shè)置日趨科學(xué)、合理,逐漸形成覆蓋面廣、獎勵受眾多、正面激勵作用突出等良性發(fā)展趨勢。

普通高校針對本科學(xué)生設(shè)置的獎勵項(xiàng)目概括起來主要分為兩個類型、三個層級、四個內(nèi)容。高校本科學(xué)生獎勵項(xiàng)目的兩個類型是指物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩類,一般是指獎金和榮譽(yù);三個層級是指國家級獎勵、省部級獎勵和學(xué)校級獎勵;四個內(nèi)容是指獎項(xiàng)設(shè)置的針對性一般涵蓋獎勵學(xué)生全面發(fā)展的四個基本要素,即德、智、體、美所指的基本要求。目前高校本科學(xué)生最高等級的獎勵為國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金,屬于國家級別,獎金額度高、獎勵對象明確,受到廣大學(xué)生的熱切關(guān)注。一些省市、部委根據(jù)本部門特點(diǎn)設(shè)置省部級獎勵項(xiàng)目,包括榮譽(yù)獎勵和獎金獎勵兩類,如省市級“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生及省部級獎學(xué)金等,在學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面受到高度認(rèn)可。高等院校自身也會依據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算、辦學(xué)規(guī)模等情況設(shè)置校級獎學(xué)金項(xiàng)目,以及三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽(yù)獎勵。這些獎勵項(xiàng)目,體現(xiàn)了高等院校在人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)追求,在學(xué)生中間較好地發(fā)揮了辦學(xué)方針、學(xué)風(fēng)建設(shè)和育人成才等方面的引領(lǐng)作用。

目前的學(xué)生獎勵機(jī)制運(yùn)行多年,學(xué)者對其研究也較為深入,研究成果也大量涌現(xiàn)。從現(xiàn)有研究成果來看,高校獎勵機(jī)制發(fā)揮了正面激勵的作用,但也存在一些庸俗化、普遍化、物質(zhì)化的問題,這些問題主要有:第一,重獎金輕榮譽(yù)的傾向。物質(zhì)獎勵直接而又明確,榮譽(yù)獎勵一般都只是名分,在學(xué)生中容易受到輕視。第二,重結(jié)果輕過程。學(xué)生對獎勵的結(jié)果非??粗?,甚至一些學(xué)生產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識,為獎勵而學(xué)習(xí),圍繞獎勵開展不當(dāng)競爭,輕視獎項(xiàng)本身所帶有的正面效果。第三,重先進(jìn)輕總體的傾向。獎勵一定是對優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)的,但對一些其他未能獲得獎勵的學(xué)生關(guān)注度不夠。獎勵工作是思想政治教育的一部分,高校要根據(jù)學(xué)生獎勵情況開展全體學(xué)生思想政治教育,做好落選學(xué)生、未獲獎學(xué)生的教育工作,更加關(guān)注他們的成長歷程中遇到的問題和困難,

協(xié)助他們形成正確認(rèn)識,找到解決辦法,最終獲得成才機(jī)會。

二、高校本科生獎勵制度的運(yùn)行機(jī)制

高等院校本科生獎勵制度一般是結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果,按照由學(xué)生個人申報(bào),學(xué)校認(rèn)定、審批的工作流程及程序開展的。通過學(xué)校獎勵機(jī)制,學(xué)生實(shí)現(xiàn)對自我價值的肯定、對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同以及對全體學(xué)生的良好導(dǎo)向。

首先,高等院校學(xué)生獎勵機(jī)制是學(xué)生自我肯定的過程。高等院校本科生獎勵機(jī)制的運(yùn)行起點(diǎn)是加強(qiáng)對學(xué)生個體進(jìn)步的激勵。學(xué)生通過不同等級的獎勵,對自我能力、自我價值的實(shí)現(xiàn),在一定范圍和一定程度上受到肯定與鼓勵。

其次,高等院校學(xué)生獎勵機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)認(rèn)同的過程。高等院校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是鼓勵學(xué)生自覺參與接收高校教育的結(jié)果,獎勵機(jī)制是在學(xué)生中強(qiáng)化對教育目標(biāo)認(rèn)同的過程,也是樹立學(xué)生樹立自信,培養(yǎng)他們對自我肯定、對教育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)同的過程。

最后,高等院校獎勵機(jī)制是形成教育導(dǎo)向的過程。

通過獎勵優(yōu)秀學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)楷模和標(biāo)桿,引導(dǎo)廣大學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí),切實(shí)發(fā)揮群體帶動功能。獎勵機(jī)制是目標(biāo)明確、特點(diǎn)突出的指揮棒,是鞏固教育教學(xué)效果的重要抓手。

學(xué)生獎勵機(jī)制的運(yùn)行,是教育教學(xué)的結(jié)果反饋,也

是開展正面教育的過程。從高校獎勵機(jī)制和體系的實(shí)際運(yùn)行的情況來看,高校本科生獎勵工作中存在的問題主要有以下幾個方面。

第一,高校獎勵項(xiàng)目設(shè)置的協(xié)調(diào)性問題。高等院校本科學(xué)生獎勵項(xiàng)目的設(shè)置圍繞學(xué)生德、智、體、美多方面的素質(zhì)教育培養(yǎng)開展,既要獎勵學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得的突出進(jìn)步,也要兼顧到學(xué)生在個性發(fā)展方面得以肯定和鼓勵。既要獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,也要對在德育、體育、美育等其他方面表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵。第二,高校獎勵的獲獎學(xué)生代表性問題。獎勵項(xiàng)目的設(shè)置要具有典型代表性,要既能夠選拔出綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才予以表彰和鼓勵,也要兼顧到大多數(shù)學(xué)生能夠通過切實(shí)努力達(dá)到的目標(biāo),既要把各方面表現(xiàn)確實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來,也要兼顧到普通學(xué)生的努力和進(jìn)步。第三,高校本科生獎勵的時代性問題。目前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下,高等院校在獎項(xiàng)設(shè)置方面要更加鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念,尤其是在學(xué)業(yè)方面能夠做出創(chuàng)新成就的學(xué)生,要重點(diǎn)加以表彰。

三、優(yōu)化高校本科生獎勵制度的對策

教育部在開展全國高校本科教學(xué)水平評估以來,建立了相對比較完善的評估指標(biāo)體系。在評估指標(biāo)體系中,對學(xué)生獎勵情況進(jìn)行了一些基本指標(biāo)設(shè)計(jì),這些基本指標(biāo)包括:學(xué)生獲獎項(xiàng)目、獲獎人數(shù)、獎項(xiàng)涵蓋范圍以及獎項(xiàng)的影響力。在評估數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中,不僅要統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲得校級獎勵的項(xiàng)目,還要重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲得省部級以上獎勵項(xiàng)目;不僅要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的獲獎人數(shù)、次數(shù),還要統(tǒng)計(jì)獲獎學(xué)生在總體學(xué)生的占比;不僅要統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲獎的范圍,還要統(tǒng)計(jì)學(xué)生所獲獎的影響力,即獎項(xiàng)在社會中的認(rèn)可度。

從教育部評估指標(biāo)體系來看,要進(jìn)一步做好學(xué)生獎勵工作,還要從“優(yōu)化”和“協(xié)調(diào)”兩個角度,對現(xiàn)行高校本科生獎勵機(jī)制做出新的調(diào)整和革新。高校本科生獎勵機(jī)制的“優(yōu)化”是指優(yōu)化獎勵運(yùn)行機(jī)制,強(qiáng)化獎勵工作的實(shí)效。高校本科生獎勵機(jī)制的“協(xié)調(diào)”是指獎項(xiàng)設(shè)置和獎項(xiàng)實(shí)施方面要更好地彼此補(bǔ)充、相互搭配,實(shí)現(xiàn)獎勵的最終目的。從操作層面來說,高校本科生獎勵制度的探索要在以下幾個方面做出努力。

第一,獎項(xiàng)設(shè)置兼顧物質(zhì)性與精神性。獎金獎勵和榮譽(yù)獎勵都是對某些方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀大學(xué)生的肯定和鼓勵,二者相輔相成,不可偏頗。高校獎勵體系中的獎金獎勵也要突出精神效果,不但要給予獎品獎金,還要把思想政治教育工作提上來,配合獎金發(fā)放做好宣傳工作,挖掘獎金獎勵項(xiàng)目所提倡的精神價值。榮譽(yù)性的獎勵項(xiàng)目要適當(dāng)配套一些物質(zhì)附屬品,除頒發(fā)榮譽(yù)證書之外,還要精心設(shè)計(jì)一些具有紀(jì)念和傳承價值的獎品予以獎勵。高校學(xué)生獎勵的所有項(xiàng)目首先都應(yīng)當(dāng)是榮譽(yù)性的,要注重維護(hù)獎勵的榮譽(yù)價值,在獎金性的獎勵項(xiàng)目上更要強(qiáng)化宣傳效果,維護(hù)獎勵榮譽(yù)。

第二,獎項(xiàng)實(shí)施兼顧先進(jìn)性與全面性。目前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾教育的發(fā)展階段,大學(xué)生群體是社會發(fā)展需要的寶貴人力資源,每一名大學(xué)生的成長成才都關(guān)乎家庭教育和學(xué)校教育的成敗。高校獎勵制度設(shè)計(jì)上既要選拔拔尖人才予以表彰,同時也要能夠鼓勵后進(jìn)共同成長。獲獎學(xué)生作為一個階段或一個方面的先進(jìn)分子要能夠帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。獎勵項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上要覆蓋因區(qū)域教育資源發(fā)展不平衡、個性發(fā)展進(jìn)步不同步等造成的被動后進(jìn)分子,重點(diǎn)關(guān)注因家庭經(jīng)濟(jì)困難、

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍斐傻钠瘘c(diǎn)稍低又有進(jìn)步追求的學(xué)生,他們的進(jìn)步空間和進(jìn)步愿望更需要得到正面的肯定和激勵,要全面發(fā)展、整體進(jìn)步。

第三,獎項(xiàng)認(rèn)定兼顧公平與公正。高校獎勵認(rèn)定是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作,具有嚴(yán)格的紀(jì)律要求和監(jiān)督監(jiān)

管。高校管理部門和學(xué)校教師要在評獎過程堅(jiān)持全程公開、公正和透明,主動向?qū)W生公開評獎程序和評獎依據(jù),堅(jiān)決杜絕暗箱操作和照顧性獎勵現(xiàn)象,弘揚(yáng)正氣清風(fēng),

形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的評獎結(jié)果,讓學(xué)生在評獎過程中受到紀(jì)律教育、理想信念教育和工作方法教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獎勵多重效應(yīng)。高校要加強(qiáng)對獎項(xiàng)、獎金的紀(jì)律監(jiān)督和財(cái)務(wù)審計(jì),做到獎勵資金??顚S?,提升獎勵工作質(zhì)量,形成良好的評獎、頒獎氛圍,促進(jìn)校園文化建設(shè)。

第四,獎項(xiàng)宣傳兼顧典型性和普遍性。高校要加強(qiáng)校際工作交流,學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),前瞻性地做好學(xué)生獎勵工作,也要依據(jù)自身辦學(xué)特色創(chuàng)新學(xué)生獎勵管理機(jī)制,鼓勵全體師生共同參與和創(chuàng)造具有典型意義的獎勵項(xiàng)目。高校獎勵工作既要堅(jiān)持教育發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統(tǒng),又要體現(xiàn)獎勵工作的與時俱進(jìn),結(jié)合時代性的要求,在大眾教育的大背景下做好獎勵制度的普遍性設(shè)計(jì),充分激勵學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu),全面發(fā)展。高校學(xué)生獎勵制度要注重鼓勵創(chuàng)新,鼓勵個性自由發(fā)展,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、學(xué)有所長,鼓勵全體學(xué)生自覺追求進(jìn)步。

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