吳晨晨

一、說設(shè)計意圖

本次活動改編于大班上冊主題《我們的城市》中的《城市變化大》一課，旨在運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式，引發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)變化的關(guān)注，在看一看、編一編、說一說的過程中，更深刻地感受到這些變化帶給我們生活的便捷，促進(jìn)幼兒萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。大班的幼兒處于語言發(fā)展敏感階段，儲備了大量的語言知識和較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，再加上《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?！薄皯?yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。”而說唱作為民間廣泛流行的文學(xué)表現(xiàn)形式，有著他特有的語言魅力，由此生成的本次活動《義烏變化大》一課符合大班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)和《指南》要求，內(nèi)容貼近孩子的日常生活，語言簡短凝練，讀起來有較強(qiáng)的節(jié)奏感。同時，將兒歌和節(jié)奏譜相結(jié)合，在學(xué)念和創(chuàng)編兒歌的同時，讓幼兒感受說唱的獨(dú)特韻味。

二、說活動目標(biāo)和重難點(diǎn)

活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值性和實踐性，它既是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，同時也對活動起著導(dǎo)向作用，結(jié)合幼兒情況、活動教材、《指南》的剖析，我制定了認(rèn)知、能力、情感三個目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解說唱的獨(dú)特韻味，學(xué)習(xí)用說唱的形式說說家鄉(xiāng)義烏的變化。

能力目標(biāo)：初步嘗試小組合作，運(yùn)用簡潔的語句創(chuàng)編兒歌。

情感目標(biāo)：感受義烏變化帶來的便利，體驗愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

依據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我將本次活動的重點(diǎn)定位在：用說唱的形式有節(jié)奏地表現(xiàn)出家鄉(xiāng)義烏的變化，難點(diǎn)是把義烏的變化用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里去。

三、說活動準(zhǔn)備

幼兒是通過與材料、環(huán)境的相互作用獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)、幼兒能力和興趣相適應(yīng)，為此我做了以下的準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒前期了解義烏的一些變化等經(jīng)驗準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：義烏變化前后的圖片若干，操作卡4組，節(jié)奏圖譜，背景伴奏音樂，PPT課件。

四、說活動過程

根據(jù)《指南》關(guān)于“循序漸進(jìn)”、“由淺入深”的原則，我采用了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)組織本次活動。本次活動共分五個流程：激發(fā)興趣，難點(diǎn)前置——示范說唱，展示圖譜——嘗試仿編，得出規(guī)律——分組合作，完成仿編——總結(jié)歸納，提升情感。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，難點(diǎn)前置

本次活動的重點(diǎn)是用說唱方式夸夸義烏的大變化，所以在第一環(huán)節(jié)活動導(dǎo)入中，我就采用難點(diǎn)前置法，用說唱的方式與小朋友們問好。（出示圖示，問好一次）

寶貝寶貝/早上好/見到你呀真高興/寶貝寶貝/早上好/見到你呀/真高興/呦—呦—/見到你呀真高興。

以這樣配合節(jié)奏型說唱的方法問好，引導(dǎo)孩子同樣的方法向老師問好，在師幼的互動中，掌握說唱的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)節(jié)奏型的重點(diǎn)前置，為后面的說唱兒歌做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：示范說唱，展示圖譜

通過ppt引出課題，引導(dǎo)幼兒自由說說義烏的變化。而后通過觀察對比圖1，讓幼兒說說義烏樓房的變化。教師示范用說唱的方式來表述圖片內(nèi)容。

義烏義烏變化大，你聽我來夸一夸。原來平房低又矮，現(xiàn)在處處是高樓。

呦——呦——，現(xiàn)在處處是高樓。

引導(dǎo)幼兒試著學(xué)唱、跟唱。

分析：這一環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，借助PPT等多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒試聽感官，引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動，引發(fā)對家鄉(xiāng)義烏變化的關(guān)注，用說唱加圖譜的形式有節(jié)奏地表現(xiàn)出家鄉(xiāng)樓房的變化，為后面的仿編提供范例。

第三環(huán)節(jié)：嘗試仿編，得出規(guī)律

出示對比圖2，讓幼兒說說義烏道路的變化，根據(jù)幼兒的回答提供圖譜，完成集體仿編。而后引導(dǎo)幼兒對樓房、道路兩條圖譜進(jìn)行對比觀察，找出仿編兒歌的規(guī)律。

分析：這一環(huán)節(jié)主要用的是圖譜法，其圖文并茂的表現(xiàn)手法可在最大程度上幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒把義烏的變化用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里，進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。同時通過圖譜的對比，讓孩子輕松地發(fā)現(xiàn)和掌握兒歌的特點(diǎn)，為后面的分組創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié)：分組合作，完成仿編

將幼兒分成四組，分別提供3、4、5、6對比圖，請幼兒合作完成仿編，然后請每組幼兒上來展示，比比哪一組編得好，念得整齊又有節(jié)奏。

分析：本環(huán)節(jié)在幼兒已經(jīng)掌握活動重難點(diǎn)的前提下，請幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編，進(jìn)一步提升活動難度，具有開放性、挑戰(zhàn)性、梯度性。運(yùn)用游戲法和比賽法，既能寓教于樂，又能激發(fā)幼兒的積極性。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，提升情感

師：今天我們學(xué)了一首好聽的、有節(jié)奏的兒歌《義烏變化大》，這首兒歌有說有唱地夸了我們家鄉(xiāng)義烏的巨大變化，這些變化讓我們的生活變得越來越好。義烏還有很多的變化呢，它等著我們小朋友去尋找去發(fā)現(xiàn)。

本次活動我主要運(yùn)用了啟發(fā)提問法、多媒體運(yùn)用法、圖譜法、游戲法和比賽法，將兒歌和節(jié)奏譜相結(jié)合，突破枯燥跟讀的傳統(tǒng)兒歌學(xué)習(xí)，寓教于樂，充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。另外，本課結(jié)合《綱要》的要求和幼兒的年齡特點(diǎn)，選材于幼兒長期生活的家鄉(xiāng)義烏，有利于幼兒熟悉和理解，引發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)變化的關(guān)注，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

附：

義烏義烏變化大，你聽我來夸一夸。

原來平房低又矮，現(xiàn)在處處是高樓。

呦——呦——，現(xiàn)在處處是高樓。

義烏義烏變化大，你聽我來夸一夸。

原來小路窄又窄，現(xiàn)在馬路寬又寬。

呦——呦——，現(xiàn)在馬路寬又寬。