@高金萍（北京語(yǔ)言大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

目前，中國(guó)留學(xué)生在歐美及亞洲多個(gè)國(guó)家穩(wěn)居國(guó)際生占比首位，中國(guó)已經(jīng)成為世界第一大留學(xué)生輸出國(guó)。在這背后，我們也看到了中國(guó)留學(xué)歸國(guó)人員的數(shù)量逐年上升，近三年歸國(guó)人員高于出國(guó)人員。中國(guó)學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)，既是中國(guó)社會(huì)逐漸開(kāi)放、與世界共舞的表現(xiàn)，也是中國(guó)科技進(jìn)步和人文交流提升的結(jié)果。經(jīng)歷了海外留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，回國(guó)后能夠以更為開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)看待社會(huì)，同時(shí)也更善于在比較中發(fā)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)之不足，成為促動(dòng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。就中國(guó)留學(xué)生本身的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，他們有的出國(guó)前就是學(xué)校的佼佼者，在海外接受教育后，有望成為世界頂尖人才；有些留學(xué)生在出國(guó)前并非高素質(zhì)人才，在海外接受的教育也難以比肩國(guó)內(nèi)。一方面，這些留學(xué)生歸國(guó)后，社會(huì)能否為他們提供符合預(yù)期的工作條件、生活待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)，取決于未來(lái)中國(guó)民主法治的建設(shè)；另一方面，他們帶回的新的教育理念，將極大地沖擊中國(guó)現(xiàn)有的教育觀念，其中如何將西方教育理念本土化，將構(gòu)成對(duì)中國(guó)教育體制的最大沖擊。

@張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

中國(guó)在國(guó)外留學(xué)生總數(shù)排名第一，這是水到渠成、大勢(shì)所趨、不可逆轉(zhuǎn)的，但令人驚訝的是，這一天比原來(lái)預(yù)想或期盼的日期似乎更早了些。中國(guó)是人口大國(guó)，當(dāng)然也是求學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家。當(dāng)中國(guó)人有能力為世界范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源買(mǎi)單，當(dāng)中國(guó)人思想更加開(kāi)放、具有了國(guó)際視野，當(dāng)中國(guó)人意識(shí)到投資教育比投資任何領(lǐng)域都具有更加持久而優(yōu)厚的回報(bào)時(shí)，中國(guó)的學(xué)生走出國(guó)門(mén)到世界各國(guó)去求學(xué)，而且人數(shù)遠(yuǎn)超其他國(guó)家，就一定是順理成章的事。更多的學(xué)子走出國(guó)門(mén)求學(xué)，是以國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為支撐的；反之，國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展則需要更多的包括眾多的留學(xué)生在內(nèi)的高素質(zhì)的人力資源，二者是互為因果，而且是同向同行的。當(dāng)然，更多的學(xué)子走出國(guó)門(mén)求學(xué)，對(duì)中國(guó)的國(guó)內(nèi)教育是一種極大的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，能很好地激勵(lì)國(guó)內(nèi)教育揚(yáng)鞭奮蹄，提高辦學(xué)質(zhì)量。我們需要關(guān)注和解決的是，與日俱增的中國(guó)海外學(xué)子學(xué)到了什么？學(xué)成之后怎樣更好地報(bào)效生他養(yǎng)他的家國(guó)？如何為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)？

@ 藍(lán)曉霞（北京交通大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

越來(lái)越多的中國(guó)孩子走出國(guó)門(mén)，踏上留學(xué)之路是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)、人民生活水平提高，民眾日趨多元的教育選擇的充分體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)貫中西的國(guó)際化人才一定是有利的。但是，初中甚至小學(xué)階段的低齡留學(xué)漸呈上升趨勢(shì)還是令人不無(wú)擔(dān)憂。一是小留學(xué)生心智發(fā)展不成熟，自我約束能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及適應(yīng)能力、生活自理能力都比較欠缺，過(guò)早離開(kāi)原生家庭，過(guò)海外寄居式生活，對(duì)孩子的適應(yīng)性是個(gè)極大挑戰(zhàn)，也必然導(dǎo)致其長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)和家庭溫暖，這種國(guó)際性的反方向的“留守兒童”同樣會(huì)出現(xiàn)很多成長(zhǎng)的問(wèn)題。二是初高中是孩子價(jià)值觀形成，奠定深厚文化與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。過(guò)早讓孩子接受西方文化熏陶和影響，不僅是對(duì)中華民族本土文化的主動(dòng)摒棄，更是大大增加了其全盤(pán)西化的可能。文化和價(jià)值觀的沖突很可能造成留學(xué)生回國(guó)后無(wú)法適應(yīng)國(guó)內(nèi)的社會(huì)生活，出現(xiàn)事與愿違的后果。所以，還是等孩子樹(shù)立了正確的價(jià)值觀后，再出去留學(xué)會(huì)比較穩(wěn)妥。

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)教授）：

中國(guó)赴海外的留學(xué)生在全球居首，此事有喜有憂。一喜，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，人們的腰包鼓了，可以支付海外留學(xué)的費(fèi)用。二喜，中國(guó)人的國(guó)際化意識(shí)不斷增強(qiáng)，不再固守故鄉(xiāng)，而是愿意走出去看世界，學(xué)習(xí)他國(guó)的先進(jìn)文化和前沿知識(shí)。三喜，中國(guó)學(xué)生的文化素質(zhì)不斷增強(qiáng)，能夠符合或滿足世界各國(guó)大學(xué)的要求，能夠和世界各國(guó)的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)和角逐。當(dāng)然，在我們送走一批批優(yōu)秀學(xué)生遠(yuǎn)渡重洋之際、之后，內(nèi)心或多或少還是該有些惆悵。一憂，還是應(yīng)該想一想中國(guó)高等教育和世界相比還有哪些差距。辦好我們的大學(xué)，縮小和世界一流大學(xué)的差距是當(dāng)務(wù)之急。我們不能只是把自己的學(xué)生送出去，而要把世界各國(guó)的學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)。二憂，我國(guó)的高考制度改革刻不容緩。暢通學(xué)生的大學(xué)之路，而不是人為地設(shè)置各種障礙。許多低齡學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，就是為了規(guī)避其中的各種問(wèn)題而選擇出國(guó)的。三憂，進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育的普及程度，讓更多希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠進(jìn)入中國(guó)大學(xué)的校門(mén)，而不是只能去國(guó)外讀書(shū)。