◎黃助昌 江西省上饒市萬(wàn)年中學(xué)

名師講壇

“三律”：高分作文的謀篇布局

◎黃助昌 江西省上饒市萬(wàn)年中學(xué)

劉勰在《文心雕龍》里特別強(qiáng)調(diào)謀篇布局的重要性：“馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！辈⑶疫€專門辟出“附會(huì)篇”一章探討了謀篇布局的總體方法：“總文理，統(tǒng)首尾，定與奪，合涯際，彌綸一篇，使雜而不越者也。若筑室之須基構(gòu)，裁衣之待縫緝矣?！币簿褪钦f(shuō)，謀篇布局應(yīng)該：綜概全篇的條理，使文章首尾連貫，決定寫什么或不寫什么內(nèi)容。把各部分都加以整合，使之成為一個(gè)整體，做到內(nèi)容雖然繁多，但是層次還是非常清楚。這就好比建筑房屋必須注重基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)，做衣服要注重縫紉與剪裁。

劉勰關(guān)于如何寫作的經(jīng)典論述，至今也可以是高考作文的最好指導(dǎo)。雖然有“文無(wú)定法”一說(shuō)，但是更有“有一定法”一說(shuō)，尤其對(duì)應(yīng)試作文而言，如果能夠有意識(shí)地訓(xùn)練出適合于自己思維模式的作文方法或高分模板，就能夠在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地把握命意，快速地謀篇布局，進(jìn)而寫出質(zhì)量上乘的考場(chǎng)作文。

關(guān)于謀篇布局，劉勰還有具體的方法：“是以附辭會(huì)義，務(wù)總綱領(lǐng)，驅(qū)萬(wàn)途于同歸，貞百慮于一致?！笔堑模透呖甲魑亩?，最重要的莫過(guò)于“附辭會(huì)義”，也就是要求考生必須吃透命題者的意圖，領(lǐng)會(huì)寫作原題材料的核心內(nèi)容與命意，謀篇布局一定要抓綱挈領(lǐng)，不要拘泥于細(xì)小之處，應(yīng)該將眾多的小徑匯聚到大路上來(lái)，應(yīng)該將各種思路歸結(jié)到一種主題上來(lái)。筆者分析過(guò)不少因?qū)忣}偏離命題方向而被低評(píng)的作文個(gè)案，發(fā)現(xiàn)他們的思路乍看確實(shí)有“道理”，但細(xì)究之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的思路、論證往往都是煩瑣的且東拉西扯?！案睫o會(huì)義”就是要求考生必須將自己的思路歸結(jié)到命題的核心上來(lái)，不能任性。

謀篇布局要遵循“意貫律”。在文章里，“意”是一個(gè)核心立意，全文由它發(fā)散出去，又最終回歸到這一主題上來(lái)。

最能體現(xiàn)核心立意的莫過(guò)于標(biāo)題，標(biāo)題顯豁，“附辭會(huì)義”精準(zhǔn)到位，作文就有了非常明確的寫作方向，在某種意義上，甚至可以說(shuō)作文已經(jīng)成功了一半。以2016年高考作文全國(guó)卷Ⅰ為例，以下標(biāo)題就讓人印象深刻：1.莫用棍棒育新人；2.成龍成鳳先成人；3.鼓勵(lì)比斥責(zé)更有效；4.不以分?jǐn)?shù)論英雄……閱卷既是腦力活，又是體力活，兩者之中有一不濟(jì)，就可能導(dǎo)致閱卷質(zhì)量的不穩(wěn)定?？忌暮诵牧⒁馊绻茉跇?biāo)題上就表現(xiàn)得非常明晰，那么將會(huì)促使閱卷老師迅速做出有利于考生的判決；如果在標(biāo)題上表現(xiàn)得不那么“附辭會(huì)義”，就會(huì)使閱卷老師迅速做出不利于考生的判決。比如這樣的標(biāo)題（2016年高考作文全國(guó)卷Ⅱ）：1.洞悉世間的魅力；2.平生至契何須問(wèn)；3.大贊中華魂；4.學(xué)如止水……這樣的標(biāo)題大而無(wú)當(dāng)，閱卷老師對(duì)其的直觀印象很差，于是，他們就很難有耐心去看作文的具體內(nèi)容。應(yīng)試作文不是閑聊神侃，而是要求考生在短小的篇幅里表達(dá)出一個(gè)明確的主題，因此標(biāo)題一定要緊扣主題、簡(jiǎn)潔明了，切忌云山霧海、朦朧迷離。

標(biāo)題本身就是一個(gè)至關(guān)重要的得分點(diǎn)、搶分點(diǎn)。好的標(biāo)題能夠證明考生的申論能力。劉熙載在《藝概》中告誡寫作者：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之：擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言?！逼渲小凹s之則為一言”就可以作為標(biāo)題，而“擴(kuò)之則為千萬(wàn)言”則可以遵循“意貫律”，讓文章的內(nèi)容材料與標(biāo)題或核心立意相一致，讓“意”統(tǒng)攝所有材料進(jìn)而都聚集于“意”，避免文章無(wú)主旨、主旨不明確或材料與立意脫節(jié)等等錯(cuò)誤。以2016年高考作文全國(guó)卷Ⅰ為例，有一篇僅得15分的作文是這樣“謀篇布局”的：開(kāi)頭簡(jiǎn)述漫畫內(nèi)容（等于復(fù)述作文原題材料），然后在主體部分竟然脫離漫畫材料而大談什么是“寬容”、為什么需要“寬容”，結(jié)尾又扯到中國(guó)的教育方針上。很明顯，考生并沒(méi)有“附辭會(huì)義”，而是“太任性”，除了在開(kāi)頭和結(jié)尾強(qiáng)加一些空洞的套話，運(yùn)用一點(diǎn)“套路”點(diǎn)一下題，基本上就是游離主題、另起爐灶，結(jié)果自然就是言不及義、離題萬(wàn)里。“漫畫”的主題與“寬容”這個(gè)概念完全是風(fēng)馬牛不相及，典型的跑題。

這種先復(fù)述原題材料，然后東拉西扯的考場(chǎng)作文是典型的差文模式。比如，同是開(kāi)頭，遵循“意貫律”的開(kāi)頭是如此凝練：“從100分的香吻到98分的掌摑，從55分的掌摑到61分的香吻。這寥寥可數(shù)的幾分偏差，為何致使‘殊遇’如此之大？不由發(fā)人深思：在注重外在的成績(jī)而忽視了內(nèi)在本質(zhì)的純粹，強(qiáng)調(diào)外在的‘?dāng)?shù)據(jù)’的今天，我們到底失去了怎樣的‘純粹’？”這段文字用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)其反差，開(kāi)門見(jiàn)山地提出問(wèn)題，毫不拖拉，直擊要害，當(dāng)然能令閱卷老師耳目一新。再比如遵循“意貫律”的結(jié)尾，有一篇作文是這樣寫的：“當(dāng)55分換來(lái)的不再是巴掌，而是一個(gè)鼓勵(lì)與支持的吻；當(dāng)努力學(xué)習(xí)不再是為了更高的分?jǐn)?shù)，而是為漫游知識(shí)的海洋，那才是孩子成長(zhǎng)的天堂?！币灰庳瀼氐降?，緊密貼近材料，不失為警句箴言。

謀篇布局要遵循“言接律”。在文章里，詞與詞的有序銜接構(gòu)成句子，句與句的有序銜接構(gòu)成獨(dú)立性更強(qiáng)的語(yǔ)段，語(yǔ)段與語(yǔ)段在意貫脈絡(luò)、邏輯關(guān)系的約束下構(gòu)成篇章。

詞與詞的有序銜接構(gòu)成句子。這是最為基本的語(yǔ)言能力，但是在閱卷過(guò)程中，還是能夠發(fā)現(xiàn)不少詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥?，或語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子。語(yǔ)病、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤（典型的一逗到底）等等，閱卷者都會(huì)視數(shù)量的多少而酌情扣分。文章的氣勢(shì)離不開(kāi)各種句式的運(yùn)用，在“言之有序”的前提下，要綜合展現(xiàn)各種句式，如長(zhǎng)句與短句、單句與復(fù)句、散句與整句、對(duì)稱句與排比句、警句與秀句等等——這也是“文采”的體現(xiàn)之一，而“文采”則是得分上檔次的重要項(xiàng)。

句與句的有序銜接構(gòu)成獨(dú)立性更強(qiáng)的語(yǔ)段。在每個(gè)分論段里，都必須具備觀點(diǎn)句、詮釋句、事例句、分析句、總結(jié)句。如此“完型”，才能有序銜接，才能思維縝密，才能說(shuō)服力強(qiáng)。比如名師安楊華就2015年高考四川卷作文題而寫的下水作文《做一個(gè)老實(shí)人才是最聰明的》中的一段：

規(guī)矩做人才能獲得內(nèi)心的平靜。（觀點(diǎn)句）誠(chéng)信待人的人都能夠做到規(guī)矩做人，不能失信于人本身就是他們的一種自我約束，一個(gè)不容逾越的道德規(guī)范。外則待人以誠(chéng)，內(nèi)則敬畏規(guī)范，做人做事無(wú)愧于心，內(nèi)心自然平靜安寧。（詮釋句）誠(chéng)實(shí)守信道德模范吳蘭玉，因?yàn)檎煞蚝蛢鹤又尾《废挛迦f(wàn)元外債。在父子倆相繼去世后，這個(gè)年過(guò)六旬、無(wú)依無(wú)靠的瘦弱老人用漫長(zhǎng)的九年時(shí)間，靠拾荒還清債務(wù)。雖然有許多債務(wù)當(dāng)時(shí)并沒(méi)打欠條，雖然有些人當(dāng)面撕掉欠條明確表示無(wú)須再還，但她還是堅(jiān)定地踏上了漫漫拾荒還債之路。（事例句）因?yàn)樗?，欠債就要還錢，這是天經(jīng)地義的事；因?yàn)樗溃挥羞€清債務(wù)，她才能徹底直起腰來(lái)，才能換來(lái)余生的釋然與坦然。（分析句）要老實(shí)做人，做老實(shí)人，本來(lái)就是一個(gè)人立身于世的內(nèi)在要求，唯有如此，才能光明磊落、淡泊寧?kù)o，才能讓自己成為天地間一個(gè)幸福的存在。（結(jié)論句）

語(yǔ)段與語(yǔ)段在意貫脈絡(luò)、邏輯關(guān)系的約束下構(gòu)成篇章。語(yǔ)段與語(yǔ)段或橫向并列，或?qū)Ρ韧怀觯驅(qū)訉舆f進(jìn)，或用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)過(guò)渡，或用復(fù)指成分對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)來(lái)呼應(yīng)，或按照時(shí)空順序、心理順序、事理邏輯順序來(lái)推進(jìn)。在閱卷過(guò)程中，閱卷老師常常發(fā)現(xiàn)有三大毛?。阂皇俏拿}不暢通；一是語(yǔ)言段落銜接不緊密；一是行文過(guò)程中轉(zhuǎn)換話題，游離主題，甚至離題萬(wàn)里。這都是平時(shí)作文沒(méi)有嚴(yán)格遵循“言接律”而導(dǎo)致的惡果。

謀篇布局要遵循“得體律”。文章整體要合乎一定的分寸，在內(nèi)容上必須符合情理、事理、時(shí)代主流，在體裁上必須符合相應(yīng)的文體特征。一篇文章是否得體，是最為容易辨別出來(lái)的，因此也是文章得分最基本的考量。

在內(nèi)容上的得體是指必須符合當(dāng)今的主流價(jià)值觀、道德倫理和意識(shí)形態(tài)。教育部考試中心處主任姜鋼就曾明確提出命題的最根本的原則：“國(guó)家對(duì)教育改革提出了‘立德樹(shù)人’的時(shí)代任務(wù)。我們?cè)诳疾檎Z(yǔ)文基本讀寫能力的基礎(chǔ)上，力求把核心價(jià)值涵蓋國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的層面，并有機(jī)滲透到試題中去。”但是，將政治課本上的理論生搬硬套使其進(jìn)入作文，也是不得體的。畢竟高考作文題與政治問(wèn)答題不是同一文體，前者需要有“創(chuàng)作”，后者只需要說(shuō)明與詮釋。2016年浙江省高考閱卷組就將類似的“套話作文”定為25～30分之內(nèi)。

還有不得體的“奇葩”文章，如：文字露出獻(xiàn)媚之情狀，向閱卷老師表示仰慕之情；或露出可憐之狀，痛說(shuō)“苦難家史”，低聲下氣地乞求閱卷老師給高分；或咒罵中國(guó)教育、校長(zhǎng)、班主任、老師……這些考場(chǎng)作文當(dāng)然不得體，不只是內(nèi)容不在寫作范圍之內(nèi)，而且真的“文如其人”，可以想象到這些考生的人格之卑下。還有極端表現(xiàn)“虛無(wú)主義”的，如表現(xiàn)仇官、仇富、仇精英的內(nèi)容，甚至直接對(duì)歷史人物進(jìn)行辱罵，以致否定一切正能量、一切主流價(jià)值。

江蘇省高考閱卷組在2016年就明確畫了一條“紅線”：游戲高考、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分最高不得超過(guò)40分；凡思想情感庸俗低下，即使切題完篇，評(píng)分最高不得超過(guò)20分；如果惡俗不堪，評(píng)分最高不超過(guò)10分。類似的硬性標(biāo)準(zhǔn)皆是各省市閱卷的通例。

在體裁上的得體是指考生選擇某種文體進(jìn)行寫作，寫出來(lái)的文章應(yīng)該有該文體的典型特征。2016年重慶市高考閱卷組經(jīng)過(guò)探討之后一致認(rèn)為，最適合本次高考作文的文體是議論文，因此非議論文文體的考場(chǎng)作文直接降到四類文或五類文。北京卷則直接規(guī)定：以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文；請(qǐng)展開(kāi)想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

一般情況下，高考作文大都是“文體不限”。考生雖然有選擇文體的自由，但是一旦選定了就不能中途易轍，寫議論文就要寫出議論文的特征，寫小小說(shuō)就要寫出小小說(shuō)的特征，寫記敘文就要寫出記敘文的特征……不能在一篇文章中雜糅出幾種文體，即不能寫出“四不像”的文章。如：1.寫所謂的“題記”“后記”，與文章風(fēng)格大相徑庭，顯得別扭怪異，結(jié)果弄巧成拙；2.套用“優(yōu)美文段”，明顯就是抒情散文的文體，卻用來(lái)論證其觀點(diǎn)，看似文字功底深厚，其實(shí)浮華虛空，根本形不成邏輯鏈；3.一半是文言文，一半是白話文，甚至還有“火星文”；4.一半是記敘文，一半是議論文，還自以為是“夾敘夾議”的文章。

2016年河北省高考閱卷組就將文體作為一個(gè)重要的得分點(diǎn)，將“有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型”的文章，視為“基本符合文體要求”，定為“表達(dá)項(xiàng)”中的三等文，得分在6～10分之內(nèi)；將“不能辨別文體類型者”視為“不符合文體要求”，定為四等文，得分在0～5分。其他各省市也有類似的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

總而言之，謀篇布局如果能夠遵循“意貫律”“言接律”“得體律”，就可以達(dá)到“附辭會(huì)義”。謀篇是著眼于文章的核心立意，布局是將核心立意外化為結(jié)構(gòu)形式。因此，“馭文之首術(shù)，謀篇之大端”是一件不太容易的事情。莊子也曾論道：“故善附者異旨如肝膽，拙會(huì)者同音如胡越?！鄙朴谥\篇布局的寫作者，能把各種寫作材料在一個(gè)核心立意之下結(jié)合得像肝膽那樣自然親密；不會(huì)謀篇布局的寫作者，即便是給他與核心立意一致的材料，也會(huì)被他寫得如南北極那么相隔遙遠(yuǎn)。正如劉勰在《文心雕龍·附會(huì)篇》里最后所總結(jié)的：“篇統(tǒng)間關(guān)，情數(shù)稠疊。原始要終，疏條布葉；道味相附，懸緒自接。如樂(lè)之和，心聲克協(xié)?！币馑际钦f(shuō)，謀篇布局是艱難的，寫作方略是繁多的，寫作者必須從頭到尾，把一枝一葉都要安排得恰如其分；只要內(nèi)容能夠安排妥當(dāng)，思緒自然可以連貫起來(lái)，就像樂(lè)曲必須和諧一樣，寫作者內(nèi)心的言說(shuō)也需要得到恰當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)。

本欄目責(zé)任編輯 李益