趙玉新

摘要：語言在教育教學(xué)中占有極其重要的地位。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外。數(shù)學(xué)教育中語言的運(yùn)用和語文中語言教學(xué)也有不同之處，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言有著獨(dú)特的特點(diǎn)。語言在數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用，也是我國素質(zhì)教育的基本要求，更是新課程改革的需要，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)重視語言的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：語言；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育

語言小學(xué)數(shù)學(xué)教育新課程應(yīng)用研究在我國小學(xué)教育教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)是最為重要的科目之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)是以數(shù)字運(yùn)算為主的教學(xué)活動。從新課程改革之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了巨大變化，為了使小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中增加了“語言”這個(gè)新內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用語言的方式可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，更能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到新課程的目標(biāo)。筆者針對語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的進(jìn)一步發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)語言以及語言教學(xué)

社會發(fā)展的過程中，語言是人們交流過程中最基本的工具，是人類文化發(fā)展的結(jié)晶。語言是一門獨(dú)立學(xué)科，數(shù)學(xué)與語言學(xué)不同，其實(shí)質(zhì)是“研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學(xué)”。通常情況下，人們認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種自然科學(xué)的工具，其主要是用來研究自然科學(xué)的，隨著全球范圍內(nèi)學(xué)科的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)變成一種社會科學(xué)、自然科學(xué)的語言。調(diào)查顯示，國外很多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)將數(shù)學(xué)納入語言學(xué)習(xí)范疇，其覺得數(shù)學(xué)也是語言學(xué)的一部分，只不過數(shù)學(xué)語言一般要超越以往人們所說的那種語言的概念，已經(jīng)達(dá)到了語言科學(xué)所能及的最高的境界。這里需要說明的是，數(shù)學(xué)語言和人們?nèi)粘Ｉ钪兴f的語言之間存在很大的差距。但文章所探討的不是數(shù)學(xué)語言，而是怎樣才能將平常的“自然語言”運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中。

所謂自然語言，指的就是日常生活中人們用于日常交往的表達(dá)工具。一般在教育教學(xué)活動中，語言指的就是使用最基本的交往話術(shù)來表達(dá)以及闡述教育內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，語言的運(yùn)用同樣是用日常交往的語言將數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容與意義傳輸給教授教育者。本文所闡述的就是日常生活中的語言在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，這與數(shù)學(xué)符號等所表達(dá)的數(shù)學(xué)語言有一定的差距。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言的意義和作用

人類思維的表達(dá)方式就是語言，也是社會發(fā)展過程中人們傳遞信息所使用的重要工具。我國素質(zhì)教育中，小學(xué)教育是最不可或缺的一部分，這對兒童的發(fā)展有極其重要的影響。在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言因素對學(xué)生的影響與作用進(jìn)行分析后，才能將語言因素融入小學(xué)教育教學(xué)活動中。

1、語言教育是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的重要途徑。站在我國義務(wù)教育新課標(biāo)的角度來看，無論是小學(xué)還是初中，《語文》與《數(shù)學(xué)》教課之間都有著密切的聯(lián)系，有的章節(jié)中所表達(dá)出來的語言內(nèi)容都超越了《語文》教科書中的語言內(nèi)容，所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該將語言教學(xué)視為數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)。例如，在小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》中，根據(jù)教材中的實(shí)物將數(shù)學(xué)的教育與語言聯(lián)系在了一起。在通常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。所以說將語言滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更好的把握和理解，由此可見，語言是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中不可或缺的一部分。

2、語言教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最主要因素。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更可以提高教學(xué)的有效性。但是在我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中都將語言看做一種符號式教學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)死板的現(xiàn)象，這也使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣。

三、語言在數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師必須設(shè)法將語言因素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一般來講，有以下兩個(gè)方面：

1、互動式教學(xué)模式的應(yīng)用。新課改之后的教育理念是以學(xué)生為主體，我國現(xiàn)代教育教學(xué)的模式就是體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)活動。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，教師應(yīng)該使用語言的作用來創(chuàng)造一種互動式的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂上的主體作用，使用互動式的教學(xué)方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性有所提升，使語言因素的作用發(fā)揮到極致。

2、用生動的語言創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。教師應(yīng)該將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過生動的語言將使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上感受到畫面感，這就要求教師聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以及對事物的認(rèn)知能力來設(shè)置情境，而不能脫離實(shí)際。不可忽視的一點(diǎn)，就是教師必須基于小學(xué)數(shù)學(xué)的基本特征來聯(lián)系生活，再進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)的目的。

四、結(jié)語

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑就是語言教育的運(yùn)用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對語言教學(xué)的運(yùn)用，為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解數(shù)學(xué)知識，可以使用互動式的教學(xué)模式來創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境，這樣就能夠滿足我國新課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。