谷鳳萍

研究性學(xué)習是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義。如何開展初中音樂研究性學(xué)習；如何有效地解決研究性學(xué)習中的問題，是很值得探究的。

一、改變學(xué)習方式，培養(yǎng)音樂研究性學(xué)習的興趣

初中音樂研究性學(xué)習是在課堂教學(xué)中進行的，它不同于研究型課程，較為開放，較為自由。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

第一、激發(fā)好奇心培養(yǎng)研究性學(xué)習的興趣。采用“啟發(fā)式”，激發(fā)興趣；設(shè)置疑問，選擇學(xué)生感興趣的話題來打開學(xué)生思路、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)音樂研究性學(xué)習的興趣。音樂學(xué)科的研究性問題常?？梢詮亩喾矫鎭戆l(fā)掘。

1、在音樂課堂教學(xué)中，通過啟發(fā)、置疑、音樂名人佚事的介紹和學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如：同學(xué)們最喜歡什么音樂？誰是你最崇拜的音樂家或歌星？你為什么喜歡流行音樂？等等。將他們感興趣的話題延伸，學(xué)生們往往會提出課本上沒有的、更多更廣的音樂話題。這樣，就激發(fā)了學(xué)生的好奇心和對音樂主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的興趣。

2、從學(xué)生年齡特點、個人興趣愛好出發(fā)引出課題。如：校園民謠的過去、現(xiàn)在及未來、影視主題音樂與生活、交響曲等等。

3、從音樂學(xué)科本身的知識性來探究問題。如：音樂的調(diào)性、曲式與體裁，音樂的隱性標題等等，鼓勵學(xué)生研究自己感興趣的課題。

4、從學(xué)科綜合功能出發(fā)研討問題。如音樂作品的內(nèi)涵情感、音樂作品的時代背景；音樂與生活、音樂、文學(xué)和歷史、音樂的歷史、發(fā)展與未來、民歌與本土音樂等等。

第二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。培養(yǎng)積極創(chuàng)新的精神、實踐能力、表現(xiàn)自我的特質(zhì)，是十分有利于學(xué)生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的重要心理品質(zhì)。只要是與學(xué)生現(xiàn)實生活相聯(lián)系，是學(xué)生感興趣的問題，就可以作為研究的課題。研究課題應(yīng)由學(xué)生合作自主地置疑、設(shè)計、調(diào)查、探究。在研究的過程中，教師應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師、朋友和伙伴。在音樂研究性學(xué)習活動初期，教師對活動的目的、內(nèi)容、意義要闡述明確，要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何選擇和確定研究課題、如何制定研究性學(xué)習方案、如何探究和實施研究性學(xué)習方案、如何進行研究性學(xué)習的總結(jié)。在音樂研究性學(xué)習過程中，教師要隨時解決學(xué)生在活動中遇到的困難，但不要左右學(xué)生的思想和行為，讓他們覺得你是他們心目中最信賴的朋友和伙伴。

二、改變學(xué)習方式，在合作學(xué)習中進行音樂研究性學(xué)習

音樂研究性學(xué)習中最重要的一種學(xué)習方式是探究型合作學(xué)習。它是一種共同的、開放的、包容的學(xué)習，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習方式，在音樂研究性學(xué)習過程中占有十分重要的地位。信息的獲取與交流將是信息時代公民的生命，與他人的友好合作是信息時代發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

在研究學(xué)習中應(yīng)提倡同學(xué)間的討論與交流、互相提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；在研究和探究中進行有效的合作學(xué)習，能使學(xué)生們意識到個人目標與小組之間是相互依賴的關(guān)系，能使學(xué)生明白只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，每個學(xué)生必須在小組活動中充分發(fā)揮自己的作用。小組成員之間是“沉浮與共”的關(guān)系。學(xué)生在自主的討論和制定研究性學(xué)習方案、自覺的探究和實施研究性學(xué)習方案、自主的、自覺的發(fā)揮學(xué)生之間的互助精神的氛圍中，自然而然的形成探索生命奧秘的小集體。在合作學(xué)習中，教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，目的是促進整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不要把自己視為工作者，而是合作者。

三、音樂研究性學(xué)習活動的步驟設(shè)計

1、選擇和確定研究課題。教師要設(shè)置選題情境，提出假設(shè)、提出問題，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，提供入門線索。

中學(xué)生對作詞、作曲家們的建議是：主題可以由學(xué)生單獨或者幾人合作自己選擇和確定；也可在教師指導(dǎo)下由學(xué)生選擇。如：①發(fā)動全班每個同學(xué)都寫出自己最想了解和探究的問題。②由本班音樂研究性學(xué)習領(lǐng)導(dǎo)小組成員開會討論從中選出本班研究性學(xué)習的候選主題；經(jīng)過討論選出了七個候選主題，包括：關(guān)于宗教音樂、關(guān)于湘劇、關(guān)于流行音樂、關(guān)于中國古典音樂、關(guān)于街頭音樂、關(guān)于歌舞劇音樂、關(guān)于西方音樂。③全班同學(xué)對候選主題進行投票。④根據(jù)投票結(jié)果，決定本班研究主題為：關(guān)于西方音樂。⑤確定小課題、分組和確定研究性學(xué)習小組負責人。小課題包括：西方音樂的起源和發(fā)展、西方音樂的分類（古典、現(xiàn)代）、西方樂器的種類及構(gòu)成、西方音樂的特點、西方音樂在國際市場的價值。選題后，填寫音樂研究性課題認定申請表，包括：申報人班級、申報人姓名、課題名稱、研究的可行性等等。

2、制定研究性學(xué)習方案。由學(xué)生自主設(shè)計。學(xué)習方案包括課題名稱、研究的過程計劃、必要的條件準備、時間表、預(yù)期的研究結(jié)果、課題組成員各自承擔的研究任務(wù)等等。如：“當代中學(xué)生音樂空間的探究”：確定研究課題；做出假設(shè)，擬定研究的過程計劃和必要的條件準備：第一階段：搜集資料一記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)；第二階段：處理和分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論；第三階段：撰寫研究報告；第四階段：展示研究結(jié)果——自我評價。課題組成員各自承擔的研究任務(wù)：搜集文字資料、音像資料、做出問卷調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)等。

3、探究和實施音樂研究性學(xué)習方案。具體研究過程的活動包括：調(diào)查、觀察、利用各種途徑解決問題所需的數(shù)據(jù)和信息、到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上進行文獻檢索與收集、資料（包括音像）、以及撰寫研究報告、論文等方面。

4、音樂研究性學(xué)習的總結(jié)。將上述進行綜合歸納，將得到的相關(guān)結(jié)論和成果進行相互交流，接受相關(guān)專家和人們的評價與指導(dǎo)，以期獲得研究性學(xué)習的動力和經(jīng)驗。包括總結(jié)、結(jié)果分析與評價、交流、甚至答辯等活動。如撰寫一篇新聞、完成一份報告、寫一篇論文、創(chuàng)作一段音樂、一部音樂短劇等，進行有聲有色的交流等。