熱點

德國啟動建立第一所“智能化學(xué)?！?/h2>

——人們想象中的“智能化學(xué)校”應(yīng)該包括覆蓋校園的高速網(wǎng)絡(luò)、云服務(wù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）等先進技術(shù)應(yīng)用。近日，德國啟動了一個“智能化學(xué)?！钡脑嚱椖?。

德國聯(lián)邦教育與研究部部長萬卡和薩爾州州長出席了該項目的啟動儀式。在未來的5年，學(xué)校將接受眾多科技公司的資助，包括提供先進的數(shù)字化硬件設(shè)施，開發(fā)合適的教育方案和教師培訓(xùn)服務(wù)。

“作為試點，這所學(xué)校會為我們展現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式如何運作，而這也是未來的發(fā)展方向?！比f卡表示，“學(xué)校將采用先進的數(shù)字化設(shè)備，使學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。”

據(jù)悉，德國聯(lián)邦教育與研究部在去年10月推出了“數(shù)字化協(xié)議D”，在未來的5年內(nèi)為各聯(lián)邦州的學(xué)校提供更多高性能數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施以及相應(yīng)的教學(xué)方案，同時開展相應(yīng)的教師培訓(xùn)和進修。

寵溺的愛換不來孩子懂事

——《現(xiàn)代快報》：深圳陳女士的女兒，大學(xué)畢業(yè)后因為家里無力給她購房買車，遂產(chǎn)生怨恨，稱全是父母的錯，咒罵父母是人渣、垃圾、賤人。

媽媽帶了好頭，孩子善于模仿

——《重慶商報》：因為母親參與衛(wèi)生城市創(chuàng)建，連云港市兩歲萌娃烔烔身穿黃色馬甲跟隨母親上街頭撿垃圾，感染了路上的行人。烔烔還成了家庭小小監(jiān)督員，一看到紙屑就撿，還勸說父親少抽煙。

舍得放手，孩子才能自立

——放學(xué)的時候，校園外都會聚集很多接孩子的家長，很多孩子看到來接自己的父母，第一件事就是把背上的書包給爸爸媽媽背，遇上下雨天，很多家長更是一手牽著娃，一手舉著傘，背上還要背著孩子的書包，再看看孩子，要不就是手里舉著零食，邊吃邊走，要不就是兩手空空，完全無視替自己背著書包的爸爸媽媽，眼睛里看不到一點的感恩。

近日，杭州市某小學(xué)的一位副校長就發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是，她給600位孩子的家長發(fā)了短信，要求家長讓孩子自己的事兒自己做，誰知，只有3位家長回復(fù)了她。

其實，父母心疼孩子，怕孩子累到替孩子背包，情有可原，只是父母不可能陪孩子一輩子，長大的孩子終究還是要自立，要靠自己在這個社會上立足，只有父母舍得給孩子斷奶，孩子才能真正得到成長。

教師不該做微商

——日前，福建省晉江市教育局下發(fā)《關(guān)于開展教職工從事“微商”等營利性活動問題自查自糾工作的通知》，要求各單位及時糾正整改少數(shù)教職員工無視法規(guī)和紀(jì)律的約束，從事“微商”等營利性活動，造成不良影響的行為。

晉江市教育局的這個通知，對教師做“微商”的行為亮起了紅燈，盡管引起了一些爭議，但我認(rèn)為是值得肯定的一項教育治理舉措。教師做微商會影響正常工作，這是毋庸置疑的。教師工作忙碌是一個客觀現(xiàn)實，試想一下，教師本來業(yè)余時間就不多，做微商的時間從哪里去擠呢？

大人有糾紛，別拿孩子做籌碼，別侵犯孩子的合法權(quán)益

——紅網(wǎng)：北京5歲男童樂樂(化名)出生時戶口跟了奶奶，父母離異后隨母親生活。因沒有戶口導(dǎo)致上學(xué)辦手續(xù)等受阻，樂樂要求遷出戶口，奶奶不同意，稱孩子的母親不讓她見孩子。

父親管教失職，孩子的積習(xí)難改，這個家庭急需社會支持

——岳陽10歲男孩流落重慶街頭，被救助后才知道，原來孩子從小就很頑皮，上學(xué)時喜歡搞破壞，還輟學(xué)了。在外玩耍時被雜技班帶走，學(xué)會了抽煙、喝酒等惡習(xí)，男孩父親表示已經(jīng)無力管教。

“神器”軟件頻出：是好是壞？

——伴隨著智能手機的普及，各類學(xué)習(xí)軟件也開始如雨后春筍般的出現(xiàn)，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也帶來了一些問題。近日，一款被稱為“寫作神器”的軟件就受到了很多學(xué)生的歡迎，只需要輸入題目、體裁、字?jǐn)?shù)等信息，系統(tǒng)就會隨機匹配出多篇范文，學(xué)生只需要選出文章中的一些段落，稍加修改，不超過10分鐘的時間，一篇作文就宣告完成了。

不可否認(rèn)的是，這些學(xué)習(xí)軟件在一定程度上的確方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是，也帶來了一些問題，一些學(xué)生在寫作業(yè)的時候，不查閱課本，不請教老師，甚至不經(jīng)過思考，就直接到軟件上查找答案，個別學(xué)生甚至耍起了小聰明，利用手機軟件在考場上作弊，像上面介紹的那款“寫作神器”，更多的則成了培養(yǎng)學(xué)生惰性的“害人利器”。

當(dāng)然，面對這些手機軟件，作為家長也好，教育工作者也罷，大可不必“談虎色變”，以至于將學(xué)生與之完全隔離開來。我們應(yīng)該充分利用它們給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件，但也要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。有關(guān)的行業(yè)主管部門也要承擔(dān)起監(jiān)管職責(zé)，規(guī)范手機軟件市場秩序。對于那些嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的“害人利器”必須堅決處理，絕不手軟。

（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）