陳伏軍

一個校長的辦學(xué)主張與實踐

陳伏軍

一、辦怎樣的學(xué)校

1.形成一個可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊

學(xué)校必須以教師的發(fā)展為宗旨，讓每一位教師在學(xué)校快樂生活，創(chuàng)新工作，為每一位教師的發(fā)展提供更加充分的自由的空間。立足教師本位的主動發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，注重教師團(tuán)隊文化建設(shè)，從教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、生命質(zhì)量的提高、骨干教師特色的培育等方面鑄就一個師德高尚、敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊。所有教師要有終身學(xué)習(xí)的理念，要不斷倒出自己的活水，滋潤孩子的心田。

2.以育人為本，以學(xué)生為主體

學(xué)校要把學(xué)生當(dāng)成“人”來教育，讓每一個學(xué)生在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長，要考慮學(xué)生現(xiàn)在和未來的生存狀態(tài)，要在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的過程中培養(yǎng)起學(xué)生的各種能力。因此，無論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)都要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展。當(dāng)然，和諧發(fā)展不等于同步發(fā)展，和諧發(fā)展是在德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生根據(jù)其自身特點(diǎn)來構(gòu)建最適合自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。

3.辦家長滿意的教育

辦家長滿意的學(xué)校，首先要努力提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，是人民群眾對學(xué)校滿意度的標(biāo)尺；辦人民滿意學(xué)校，必須突出質(zhì)量意識。這就要求我們提高學(xué)校的管理質(zhì)量，強(qiáng)化目標(biāo)管理，狠抓常規(guī)教學(xué)工作，開足開齊上好義務(wù)教育課程計劃所規(guī)定的課程；加強(qiáng)校本教研和課程改革，注重課堂教學(xué)的過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)生的良好思想品德、行為習(xí)慣和高尚道德情操的培養(yǎng)教育，開展豐富多彩的校園文化活動，努力使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、辦學(xué)實踐

1.孩子的習(xí)慣不是太好

我校的學(xué)生全是農(nóng)村孩子，而且還有相當(dāng)一部分是留守兒童。家長對孩子養(yǎng)成教育不夠重視，甚至是放任自流，以致很多孩子的各種習(xí)慣存在著一定的問題。對此我們主要采取的方法是：

（1）針對學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)第一周，我們要求各班各科教師掛包幾個學(xué)生，然后細(xì)心觀察他們的學(xué)習(xí)行為并記錄下來。一周后，掛教老師根據(jù)觀察所記情況，找相關(guān)學(xué)生交流談心，指出他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題，并提出具體糾正的方法與措施。掛包教師必須長期跟蹤指導(dǎo)。每學(xué)期末，學(xué)校組織評比“學(xué)習(xí)習(xí)慣之星”。教師績效加分與他所掛包學(xué)生中“學(xué)習(xí)習(xí)慣之星”數(shù)有關(guān)。

（2）針對其他行為習(xí)慣。新學(xué)期的第一天下午，我們組織所有學(xué)生觀看以往發(fā)生在校園及社會上的一些不文明行為的視頻，然后相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)動員講話，最后分班級舉行“告別陋習(xí)，走向文明，共建和諧校園”簽字儀式。

利用班會學(xué)習(xí)《黃花塘中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，并寫心得體會，擇優(yōu)張貼。

加強(qiáng)班、團(tuán)干部的選拔與培訓(xùn)，成立學(xué)生會。校園衛(wèi)生、就餐排隊、放學(xué)排隊、說臟話等由學(xué)生會負(fù)責(zé)檢查，檢查結(jié)果每天及時公布并納入班級考核。同時，查到問題立即通知相關(guān)班主任當(dāng)場處理。

多處安裝監(jiān)控。一些沒有及時發(fā)現(xiàn)的不文明行為，我們從監(jiān)控里找到相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教育，并對視頻進(jìn)行剪輯處理后打印張貼。

當(dāng)然，在所有的措施中，最關(guān)鍵的是各位教職工必須以身作則以行示范。對此，教師的言談舉止也納入考核之中，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或由學(xué)生舉報經(jīng)查實則扣除相應(yīng)的績效分。

2.教師職業(yè)倦怠

面對教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，我在管理中主要采?。?/p>

堅持“以人為本”的管理理念。要盡量為教師創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作和生活環(huán)境，實行開放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽他們的訴求，分享他們的成功經(jīng)驗，積極聽取和采納他們的合理化建議；關(guān)注教師的心理變化和家庭等情況，及時交流談心或予以疏通幫助慰問，使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。

處事公平、公正。注重提高公平程度，增大透明度，尤其涉及教師切身利益的問題，如職稱晉升、評優(yōu)評先、考核與評聘等方面避免人為化和各種不公平現(xiàn)象，從而增強(qiáng)教師的滿意度，降低和減少職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生。

完善評價機(jī)制。改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量指標(biāo)的評價方式，改革教師評價體系，將教師的工作業(yè)績與多方面因素結(jié)合起來，全面評價教師的工作，強(qiáng)化發(fā)展性評價，淡化評價的甄別功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

幫助教師專業(yè)成長。創(chuàng)造條件組織、鼓勵教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)教師工作的自信心和自我發(fā)展能力。為教師搭建成長階梯，每學(xué)期都評選優(yōu)秀教師，對當(dāng)選教師在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵，對受到縣級以上表彰的教師給予重獎。

開展豐富多彩的集體活動，關(guān)心教師身心健康。

3.課改難以推進(jìn)

隨著城市化進(jìn)程的加快及民辦學(xué)校的崛起，鄉(xiāng)下學(xué)校普遍存在優(yōu)質(zhì)生源大量流失現(xiàn)象。沒有走的學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)課堂只能使他們被動學(xué)習(xí)，以致厭學(xué)，甚至不學(xué)。鑒于此，我決定進(jìn)行課堂變革。但面臨兩個最為現(xiàn)實的問題：教師的理念與學(xué)生的參與。

（1）教師理念。組織教師集體學(xué)習(xí)課改方面的理論文章；為教師購買《高效課堂22條》《走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》等書籍；及時向教師推薦一些課改方面的小文章；教研活動輪流談?wù)n改看法及建議；組織寫課改心得體會并評比獎勵。

帶領(lǐng)教師到徐楊中學(xué)學(xué)習(xí)考察課改先進(jìn)經(jīng)驗。本學(xué)期還準(zhǔn)備請徐楊中學(xué)的相關(guān)教師來我校開設(shè)講座與示范課，對教師與學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

與教師考核掛鉤。教務(wù)處必須提前一天對每位教師的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行檢查，經(jīng)簽字同意后方可上課。教科室負(fù)責(zé)出臺相關(guān)的制度要求，如導(dǎo)學(xué)案的編制、課堂的流程、學(xué)生的評價等，并負(fù)責(zé)召集聽課評課，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)糾正。

（2）學(xué)生參與。分組既考慮學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，又考慮學(xué)生之間的感情及性格因素。

完善課堂評價機(jī)制，以鼓勵、激勵、欣賞、表揚(yáng)為主，不準(zhǔn)打擊、嘲諷任何學(xué)生。

輪流展示與隨機(jī)抽取相結(jié)合。隨機(jī)抽取是把每個學(xué)生的名字放在盒子里，需要時教師隨機(jī)抽一個來回答問題或展示。

給每個年級一定的經(jīng)費(fèi)購買水果、學(xué)習(xí)用品等，分發(fā)到教師手里，由他們對課堂上積極參與的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場獎勵。

組織評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”“展示之星”“參與之星”等活動，對當(dāng)選的小組及個人開全校大會予以表揚(yáng)獎勵，并在校園張貼他們的照片。

當(dāng)然，在實際管理過程中，還有許多是學(xué)校無法破解的問題，但在政府及上級部門的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，在全校師生的共同努力下，在社會和家長的關(guān)心下，學(xué)校將會越辦越好?！?/p>

（作者單位：江蘇盱眙縣黃花塘初級中學(xué)）