楊柳

【摘 要】 就在中等職業(yè)學校德育工作中，如何引導中職生自覺踐行社會主義核心價值觀？文章結合《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》和社會主義核心價值觀個人價值準則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，用典型事例，以演繹推理的形式展開論述，結合作者開展德育工作和指導職業(yè)實踐，明晰地強調社會主義核心價值觀教育在中等職業(yè)學校德育工作中的重要性，證明了社會主義核心價值觀是立德樹人的指導綱領。

【關 鍵 詞】 中職生；社會主義核心價值觀；德育

中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確提出：“圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育，成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

如何在中等職業(yè)教育中正確引導中職生自覺踐行社會主義核心價值觀，實現立德樹人的根本任務，近年來，筆者在中職生的德育實踐和職業(yè)教育指導中作了一些探索，下面淺談一些自己的做法。

社會主義核心價值觀涵蓋三個層面。一是富強、民主、文明、和諧國家層面的價值目標；二是自由、平等、公平、法治是社會層面的價值取向；三是愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。為培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。顯然，要正確引導中職生自覺踐行社會主義核心價值觀，重點應放在個人層面的價值準則上，即要突出對中職生實施“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的教育。為了使社會主義核心價值觀教育做到“貼近性、對象化、接地氣”，增強教育吸引力感染力，我結合《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》，把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀個人價值準則融入其中，具體分為四個層次：

一、堅持愛國主義教育，培養(yǎng)中職生立志報國的國家意識

《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》第一條要求，中職生要“維護國家榮譽”。具體內容為“尊敬國旗、國徽、會唱國歌；升降國旗，奏國歌時，要肅立、脫帽、行注目禮?！睂嶋H情況是，每當筆者接手高一新生班主任后，面對的就是幾十名衣冠不整、精神不振的學生，他們中間有些人突出表現是紀律渙散，潛在的是國家意識淡薄的學困生。每每開學后在升旗儀式的活動中，這些剛入學的高一新生則表現為，人腰挺不直、隊列站不齊，相互交頭接耳，注意力不集中。升旗儀式后，經了解不少學生對國旗、國徽、國歌相關知識掌握對的人不多。對此，我就利用主題班會，從愛國主義教育入手，向學生講述中國近代歷史，尤其是百年屈辱史，讓學生了解國情，懂得是中國共產黨建立了新中國；組織學生開展故事會活動，讓學生自己講國旗、國徽、國歌的故事，以學生自己教育自己的形式，給學生補上國旗、國徽、國歌的相關知識，增強學生的愛國意識；通過向學生放映電影《甲午戰(zhàn)爭》《周恩來》《國歌》等愛國主義教育影片，以歷史上發(fā)生的真實的中國故事進一步教育、激發(fā)學生的愛國主義熱情。同時，組織寫觀后感、座談會、出板報寫心得、唱革命傳統(tǒng)歌曲等，以濃厚的校園文化氛圍感化學生，向英雄人物學習，繼承先烈遺志，為中華民族的振興，為祖國的繁榮富強而發(fā)憤讀書，報效祖國。愛國意識的確立，班級面貌大為改觀，學生紀律觀念強了，現在升降國旗儀式幾十名學生的隊列，整齊劃一，在莊嚴的國歌聲中，學生個個表情嚴肅，那強烈的愛國主義精神力量，在潛移默化中促進每一個中職生茁壯成長。

二、加強敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)中職生恪盡職守的職業(yè)意識

《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》中的第18條，要求中職生做到“認真參加技能訓練，提供專業(yè)動手能力，積極參加生產實習、公益活動和社會實踐?！苯Y合社會主義核心價值觀“敬業(yè)”的教育，中職生行為規(guī)范就顯得更加具體化。社會主義核心價值觀中的“敬業(yè)”二字，講的應是“敬業(yè)精神”。對此，筆者在結合中職生的職業(yè)道德教育和職業(yè)指導等教育教學活動，突出了社會主義核心價值觀的教育。明確指出，中職生要想成為動手能力強，技術“精湛”的技術“能手”，就要在平時加強技能的學習和磨煉，在生產實習中不斷提高技術水平，逐步樹立“精工巧匠”意識。因為“敬業(yè)”要靠真才實學，真本領。社會三百六十行，行行出狀元。只有掌握獨門絕技才可能使“敬業(yè)”精神弘揚光大。

在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，筆者也深深體會到“敬業(yè)”二字與“愛國”二字之間有著因果承接的哲理關系。剛接手高一新生時的“愛國”意識培養(yǎng)，愛國主義的教育，使一批中職學困生在愛國主義教育的各種活動中陶冶著、熏染著，從而改掉了不良習氣，養(yǎng)成了良好的習慣。

在中職生的職業(yè)教育，技術訓練中，筆者看到大多中職生能服從崗位安排，主動接受崗位培訓，認真履行崗位責任。尤其在頂崗實習中，大多中職生都能刻苦鉆研操作技能，立志做一位“能工巧匠”。通過與一些學生談心發(fā)現，這些中職生已意識到，報效祖國，必須有一技之長。由此，筆者欣喜地看到“認真參加技能訓練，提高專業(yè)動手能力，積極參加生產實習、公益勞動和社會實踐”中職生的行為規(guī)范，已成學生的行動自覺。如筆者曾帶高鐵班的學生在京津城際動車上實習，那些頂崗實習的女學生在列車上用流利標準的普通話，熱情地同乘客打招呼，不停地打掃地面，幫乘客找座位，整理行李，送茶水等一干就是幾個小時，工作單調而煩瑣，任勞任怨，從不叫苦叫累。在這些高鐵乘服實習生身上，筆者看到社會主義核心價值觀“敬業(yè)”的價值準則在她們身上熠熠生輝。

三、注重“誠信”教育，培養(yǎng)中職生誠信守約的意識

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出，“加強政務誠信，商務誠信，社會誠信和司法公信建設”“在全社會廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍”。在《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》中強調“誠實守信、言行一致。答應他人的事要做到”。在中職生的“誠信”教育中，我注意從習慣養(yǎng)成上入手，平時要求學生要守時，凡是規(guī)定時間完成的作業(yè)或事情，一定要按時做到。守信，凡是答應別人的事，即承諾的事，一定要做到，做不到事后要說明情況，要道歉。使學生明白做人的道理：受人之托，忠人立事。也就是，承諾的事一定要做到，這就是“一諾千金”。中職生畢業(yè)后，或工或商，但言必信，行必果。這是干好工作，做出成就的基本信條。

四、開展“友善”教育，培養(yǎng)中職生“與人為善”的意識

社會主義核心價值觀的《意見》中要求，要“褒獎善行義舉，實現治理效能與道德提升相互促進，形成好人好報、恩將德報的正向效應?！薄吨械嚷殬I(yè)學校學生日常行為規(guī)范》中要求中職生“平等待人，與人為善”“謙恭禮讓”“孝敬父母”“待客熱情”“尊重帶教老師，與企業(yè)員工和睦相處”以上種種都屬于“友善”的范疇。在教育教學過程中，我經常設置一些“場景”，通過學生參與的過程，讓他在如臨其境中感受到“友善”的作用與效應。同時在“語境”成語接對的活動中，讓學生找出一些諸如“從善如流”“上善若水”“有朋自遠方來，不亦說乎”“竭誠相待”“賓至如歸”“溫文爾雅”“以和為貴”等等。

培育和踐行社會主義核心價值觀是全社會的共同責任。中等職業(yè)學校應該是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道、主陣地，擔負著傳播和弘揚社會主義核心價值觀的社會責任。把社會主義核心價值觀教育同中職生的日常行為規(guī)范的實施有機結合起來，形成“愛學習、愛勞動、愛祖國”的有效形式和長效機制，立德樹人，可以為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中職生不斷做出新的貢獻。

【參考文獻】

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