張志會

【摘要】高校專業(yè)院系是人才培養(yǎng)的主體、科學研究的心臟、社會服務(wù)的中堅。地方本科高校專業(yè)院系要結(jié)合實際，圍繞班子建設(shè)、教學科研、管理服務(wù)、師資隊伍、改革發(fā)展和社會服務(wù)等著力點抓好工作運行，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)院系；工作運行；著力點

隨著高校的深化改革持續(xù)進行，高校內(nèi)部管理理念正在悄然發(fā)生著變化，專業(yè)院系各方面的工作都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，這無疑對專業(yè)院系工作提出了新的更高的要求。而新升本的地方普通高校，更需要堅守大學根本，苦心勵志，追求卓越。要有效構(gòu)建二級管理機制，積極探索三級管理模式，奮力推進轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)辦學層次由?？频奖究频膶嵸|(zhì)性提升，學科專業(yè)由單一師范類向多科實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，服務(wù)面由服務(wù)地方基礎(chǔ)教育向服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)變。

一、專業(yè)院系的地位和作用

專業(yè)院系是人才培養(yǎng)的主體、科學研究的心臟、社會服務(wù)的中堅。專科學校通過本科教學合格評估后，要圍繞教育部專家組提出的整改建議，制訂人才培養(yǎng)提升計劃，加強本科內(nèi)涵建設(shè)；整合優(yōu)化學科專業(yè)資源，理順學校與專業(yè)院系的責、權(quán)、利關(guān)系，使辦學自主權(quán)得到強化，進一步突出人才培養(yǎng)的中心地位，實現(xiàn)教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的穩(wěn)步提升，充分發(fā)揮其主體作用、心臟地位、中堅力量。

二、專業(yè)院系工作運行著力點

各專業(yè)院系要在學校“明德·致用”的辦學理念引領(lǐng)下，走特色發(fā)展、錯位發(fā)展之路，實施校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑，以人才培養(yǎng)、科學研究和文化傳承創(chuàng)新來服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。主要從以下方面為著力點抓好工作運行。

（一）抓班子建設(shè)，凝心聚力謀發(fā)展

專業(yè)院系領(lǐng)導(dǎo)班子要堅定不移、不折不扣地貫徹黨的教育方針，尊重教育規(guī)律，采取有效措施保證學校正常教學秩序和教學質(zhì)量的提高。例如：筆者所在校院系領(lǐng)導(dǎo)班子通過“兩代會”、辦學思想大討論做好頂層設(shè)計，凝練了辦學特色，進一步確立了發(fā)展目標。

（二）抓教學科研，增加科研成果

一是緊抓課堂教學。天大地大，就大學教師而言，課堂大教學最大，課堂教學大于天。這在學校應(yīng)該成為師生共同遵守的鐵律，大家敬畏課堂應(yīng)如敬畏法律、敬畏心中的道德一樣。各專業(yè)院系要高度重視課堂教學、教學督導(dǎo)和學生反饋，把課堂教學作為學校堅守教學秩序的底線，通過多年的從嚴管理，將敬畏課堂、敬畏教學內(nèi)化為自覺行動。二是緊抓科研立項。各專業(yè)院系要在積極抓好國家級、省級課題申報工作的同時，充分利用學科專業(yè)優(yōu)勢和人才資源優(yōu)勢，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加大橫向課題立項力度。

（三）抓管理服務(wù)，提高管理育人成效

各專業(yè)院系要緊緊圍繞“立德樹人”制定學生自主學習學分制、“明德”學生最高獎等，體現(xiàn)“能力本位”導(dǎo)向的制度創(chuàng)新體系與榮譽體系。同時，以目標管理為抓手，常抓教學科研、行政后勤的科學化、規(guī)范化管理，并與年終績效掛鉤、與學歷學位職稱掛鉤，形成倒逼機制，爭取完成目標管理工作任務(wù)。

（四）抓師資隊伍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

各專業(yè)院系要積極推動百名教授、百名博士的“雙百工程”的實施，培養(yǎng)和造就學術(shù)帶頭人、教學名師等建設(shè)工作，提高碩博比例、職稱結(jié)構(gòu)比例。還要主動適應(yīng)形勢需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在“三位一體，合作共育”的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，強化專業(yè)特色，使人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（五）抓改革發(fā)展，全面提升內(nèi)涵建設(shè)

各專業(yè)院系要全力實現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展統(tǒng)籌并舉、相互促進，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過完善教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系和本科教學建設(shè)，建立健全教學管理工作的考核機制，修訂本科人才培養(yǎng)方案，實施自主學分學習工程，深化專業(yè)和課程改革、鼓勵學生考研等系列措施，出臺系列科研獎勵制度，積極推進學校與地方政府、企業(yè)、公司、高校、科研院所開展廣泛而深入的合作。突出地方特色和應(yīng)用特色，著力實施與之相適應(yīng)的內(nèi)涵提升計劃，可與全市所有區(qū)縣、開發(fā)區(qū)和多家企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，與國內(nèi)外多所高校開展合作交流辦學。

（六）抓社會服務(wù)，推動地方經(jīng)濟社會發(fā)展

作為地方高校，各專業(yè)學院面對新一輪地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的嚴峻形勢，要積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展和文化建設(shè)服務(wù)。比如農(nóng)業(yè)與規(guī)劃學院可以與食品藥品監(jiān)督管理局共建食品藥品檢驗檢測中心，經(jīng)管學院可以與各大企業(yè)簽署產(chǎn)學研合作協(xié)議，大數(shù)據(jù)學院可以與水務(wù)局、管理局等單位開展合作，國際學院可以與教育局合作培訓(xùn)師資隊伍等。進一步植根地方、依靠地方、融入地方和服務(wù)地方，與各個行業(yè)形成新型利益共同體，全力服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展。

三、專業(yè)院系的探索方向

一是加強專業(yè)院系班子能力建設(shè)，提高對應(yīng)用型大學建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)能力。當前，國家正在實施高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，高校面臨著新的發(fā)展機遇，學校、院系均要著力在班子能力建設(shè)上下功夫，提高科學判斷形勢和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，提高總攬全局、駕馭高等教育發(fā)展規(guī)律和依法治校的能力，增強領(lǐng)導(dǎo)班子在謀劃學校未來過程中的戰(zhàn)略思維能力，增強領(lǐng)導(dǎo)班子在搶抓機遇和用好機遇過程中的領(lǐng)導(dǎo)能力。二是全力推動內(nèi)涵建設(shè)，落實審核評估工作。要探索課程和教學改革，修訂完善教學管理制度；多渠道籌措辦學經(jīng)費，進一步加大辦學投入；堅持人才強校戰(zhàn)略，進一步加強師資隊伍建設(shè)；調(diào)整學科專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；加大特色專業(yè)、新辦專業(yè)建設(shè)力度，更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要；加大實驗室、實習實訓(xùn)基地建設(shè)力度，強化實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；強化重點意識、精品意識，多出標志性成果，進一步提升學校的辦學水平。三是深化綜合改革，立足治本構(gòu)建長效機制。積極探索現(xiàn)代大學管理體制建設(shè)，以改革的目標任務(wù)來凝聚人心，破除制約學校和院系發(fā)展的條條框框，建立促進改革發(fā)展新機制，讓改革思想和氛圍在校園里得到充分涌現(xiàn)，助推學校的轉(zhuǎn)型跨越。

（作者系銅仁學院馬克思主義學院副教授）