包字璐　陳凱　龍琪

[摘要]閱讀作為一種核心素養(yǎng)，是任何學(xué)科領(lǐng)域正式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和途徑。為了讓學(xué)生能夠清楚了解科學(xué)閱讀，學(xué)會(huì)科學(xué)閱讀的方法，對(duì)科學(xué)閱讀及其閱讀內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的界定與描述，同時(shí)對(duì)科學(xué)讀物進(jìn)行了分類，主要分為科學(xué)教科書、課外科普讀物、基于媒體的科技新聞以及科學(xué)關(guān)文，并對(duì)每一類型的科學(xué)讀物的閱讀內(nèi)容加以舉例說明，同時(shí)對(duì)不同閱讀內(nèi)容的適用人群做了簡(jiǎn)單的闡述。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)閱讀 科學(xué)讀物 認(rèn)識(shí) 分類 反思

閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文本材料的思維過程。長(zhǎng)期以來，閱讀成為語(yǔ)言類課程學(xué)習(xí)的重要途徑，也是人文社會(huì)科目的重要學(xué)習(xí)方法。對(duì)于以實(shí)驗(yàn)為特色、以科學(xué)探究為研究途徑的自然學(xué)科課程來說，閱讀似乎距離很遠(yuǎn)。但事實(shí)上，閱讀作為一種核心素養(yǎng)，是任何學(xué)科領(lǐng)域正式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和途徑?；诖?，本文主要闡述對(duì)科學(xué)閱讀的一些認(rèn)識(shí)與思考。

一、對(duì)科學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí)

（一）科學(xué)閱讀的界定

科學(xué)閱讀就是通過閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類的讀物，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過有效的科學(xué)閱讀，不僅可以獲取系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，建構(gòu)基本的科學(xué)認(rèn)識(shí)，掌握核心的基本概念，還可培養(yǎng)科學(xué)本質(zhì)觀。學(xué)生通過讀物中科學(xué)片段的安排了解科學(xué)知識(shí)的演進(jìn)與脈絡(luò)，形成由淺至深的科學(xué)概念認(rèn)知，而這些概念不只是停留在知識(shí)理解層面上，還常以科學(xué)文本故事的形式建構(gòu)于各種各樣的生活情境之中。因此，透過科學(xué)閱讀中的科學(xué)情境，能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于進(jìn)行科學(xué)分析的習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成自身的綜合性知識(shí)。

（二）科學(xué)閱讀的內(nèi)容

科學(xué)閱讀的內(nèi)容涉及題材包羅萬象?；A(chǔ)教育階段需要學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)一般限定在物理、化學(xué)、生物和地理等學(xué)科領(lǐng)域，或者是這些學(xué)科的綜合。其實(shí)除此之外，科學(xué)知識(shí)還包括天文、醫(yī)藥、材料、能源等學(xué)科領(lǐng)域，甚至與之相關(guān)的技術(shù)與工程書籍也應(yīng)該成為科學(xué)閱讀的內(nèi)容——雖然在我國(guó)，這種觀點(diǎn)還未成熟。在科學(xué)教育中，教師一般都是結(jié)合教科書的主題內(nèi)容向?qū)W生傳播更廣闊的科學(xué)世界，但是學(xué)生可通過閱讀課外讀物拓寬視野，滿足自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲。下文中姑且把呈現(xiàn)科學(xué)閱讀內(nèi)容的材料稱為“科學(xué)讀物”。

由于本文只關(guān)注基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)閱讀，所以姑且把自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)著作排除在科學(xué)閱讀的內(nèi)容之外，但并不否認(rèn)部分科技前沿信息是中小學(xué)階段開展科學(xué)閱讀的優(yōu)秀教學(xué)素材?？茖W(xué)閱讀內(nèi)容的編寫要考慮到不同年齡層次的讀者的認(rèn)知程度和生活經(jīng)驗(yàn)，從而有針對(duì)性地編寫適合不同人群的讀物。例如，面向低年級(jí)小學(xué)生的科學(xué)讀物要盡可能用淺顯易懂的文字和圖文并茂的版面來提高兒童的閱讀興趣——其編寫者除了要掌握科學(xué)性完備的學(xué)科知識(shí)外，還必須對(duì)兒童的心理和學(xué)習(xí)科學(xué)的需求及他們的閱讀興趣、習(xí)慣和方法有充分的了解，同時(shí)還要具備一定的寫作功底和繪畫基礎(chǔ)——便于將科學(xué)知識(shí)和規(guī)律很好地蘊(yùn)藏在讀物的圖文情節(jié)中，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來潛移默化的影響。

二、對(duì)科學(xué)讀物的分類

科學(xué)讀物承載著傳播科學(xué)知識(shí)、闡明科學(xué)原理、滲透科學(xué)方法、啟發(fā)讀者科學(xué)思考、激發(fā)讀者科學(xué)探索興趣的作用。優(yōu)秀的科學(xué)文本可以讓讀者在獲得知識(shí)及事實(shí)的過程中激發(fā)自己的想法，并將這些想法串聯(lián)起來，進(jìn)而產(chǎn)生概念的了解與認(rèn)識(shí)，還能觸及讀者的心理、情感和想象，使讀者在閱讀的過程中感受其樂趣。對(duì)于科學(xué)讀物，筆者認(rèn)為可主要分為以下幾類：

（一）科學(xué)教科書

教科書是狹義上所說的教材。教科書是某一定學(xué)科課程的核心教學(xué)材料，一般是對(duì)某學(xué)科現(xiàn)有知識(shí)和成果進(jìn)行綜合歸納和系統(tǒng)闡述，雖然較少闡述學(xué)術(shù)創(chuàng)新觀點(diǎn)，但往往具有全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的特征。我國(guó)科學(xué)教科書的指代內(nèi)容包括不同版本的小學(xué)科學(xué)、初高中理化生地或浙江的初中科學(xué)教科書。科學(xué)教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的主要文本材料，具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、易用性等特點(diǎn)，既是教師進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本素材或內(nèi)容。

不論是分科的科學(xué)教科書，還是綜合性科學(xué)教科書，都在多年的課程建設(shè)中逐步形成自己的學(xué)科體系?？茖W(xué)教科書可以讓讀者了解課程模塊、學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)理論，把握學(xué)科的具體事實(shí)、探究思維和學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)技能等。它是一個(gè)知識(shí)的“倉(cāng)庫(kù)”，有大量的資料和生動(dòng)的描寫?？茖W(xué)教科書通過知識(shí)呈現(xiàn)方式的改革、知識(shí)點(diǎn)分布的調(diào)整以及將知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相連，形成了包括教育教學(xué)思想體系、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律體系、教學(xué)過程的規(guī)律體系、信息傳播理論體系、課程的理論體系和科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的邏輯體系。

科學(xué)教科書中除了主干知識(shí)之外，還提供了豐富多彩的閱讀材料，包括科學(xué)家的相關(guān)介紹、重大科學(xué)事件的介紹、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面的介紹、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展或補(bǔ)充性知識(shí)介紹等。教科書中的閱讀材料一般以不同的欄目呈現(xiàn)給學(xué)生，這些欄目主要包括“資料卡片”“實(shí)踐活動(dòng)”“科學(xué)視野”“科學(xué)史話”等，這些閱讀材料的前三類的文字并不多，大約200字，科學(xué)史話的字?jǐn)?shù)較多，是對(duì)科學(xué)史及科學(xué)名人的簡(jiǎn)要描述?！百Y料卡片”“實(shí)踐活動(dòng)”一般穿插在課堂教學(xué)中，與教科書的主體內(nèi)容融合；而“科學(xué)視野”“科學(xué)史話”一般置于每節(jié)內(nèi)容的末尾處，用以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

例如，小學(xué)科學(xué)教科書（以蘇教版為例）中的閱讀材料的內(nèi)容大約有以下幾類：一是與教學(xué)主題相關(guān)的拓展性知識(shí)。這些知識(shí)往往不是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還需要在初高中的教科書中才能正式學(xué)習(xí)到，在小學(xué)教科書的呈現(xiàn)只是為了知識(shí)體系的完整性和關(guān)聯(lián)性，從縱向上有所深入，如《生物的多樣性》《無性繁殖》等；二是與教學(xué)主題相關(guān)的故事、史實(shí)等輔助性素材，往往具備一定的生動(dòng)性和趣味性，閱讀中了解探究過程和體驗(yàn)思考方法，如《阿基米德撬地球的故事》等；三是科學(xué)與技術(shù)前沿領(lǐng)域信息，如《最新的交通工具》《GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)》《中國(guó)的嫦娥工程》等材料，不止體現(xiàn)了教科書內(nèi)容的先進(jìn)性，更加有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)我國(guó)科學(xué)前沿的了解和認(rèn)可。總體來說，小學(xué)教科書閱讀材料文字淺顯易懂，且篇幅較短。

隨著學(xué)生文字認(rèn)識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)愈加豐富，學(xué)生的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，語(yǔ)言發(fā)展水平也從口頭語(yǔ)言過渡為書面語(yǔ)言，所以中學(xué)科學(xué)教科書的閱讀材料的學(xué)科背景及文字表述均有所加深。此外，科技前沿領(lǐng)域和社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，對(duì)于師生拓展科技視野有一定裨益。以浙教版八年級(jí)修訂版教科書為例，“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境”欄目就涉及“海水的淡化”“腦科學(xué)”“PM2.5是什么”“無土栽培”等二十多個(gè)時(shí)新主題，圖文并茂，閱讀量豐富。

雖然教科書是正式教學(xué)的重要依據(jù)，但限于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其表現(xiàn)形式單一化，呈現(xiàn)內(nèi)容一般限制在本課程的核心知識(shí)上；而且由于更新周期和再版時(shí)間的問題，所以往往不能及時(shí)更新新觀點(diǎn)、新成果。如果只把教科書作為科學(xué)閱讀的素材，并不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

（二）課外科普讀物

非正式的環(huán)境是促進(jìn)大眾理解科學(xué)的良好方式，對(duì)于中小學(xué)生來說，與正式科學(xué)學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充。課外科普讀物則是學(xué)生最容易接觸到的一類非正式科學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)來源。

1.科普期刊

科普期刊是面向大眾普及科學(xué)知識(shí)、解決常見科學(xué)疑難、傳播科技前沿的一類連續(xù)性出版物。與教科書相比，科普期刊缺乏完善的知識(shí)體系，而且由于不同作者撰寫文章的風(fēng)格各異，閱讀時(shí)難免要經(jīng)常轉(zhuǎn)換閱讀策略。但是期刊內(nèi)容更新快，往往能反映最新的科技信息，主題豐富多彩，往往將前沿科學(xué)家的奇思怪想用生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言表述出來，有利于激發(fā)讀者興趣、活躍讀者思維。

目前，國(guó)內(nèi)出版的科普期刊既有只面向小讀者的《小哥白尼》《小學(xué)科技》《少年科學(xué)畫報(bào)》等，又有讀者層面多元化的《中國(guó)國(guó)家地理》《科學(xué)畫報(bào)》《圖形科普》《科技日?qǐng)?bào)》，也有引進(jìn)自國(guó)外的著名科普期刊《環(huán)球科學(xué)》（（Newton科學(xué)世界》《科技新時(shí)代》。

以《環(huán)球科學(xué)》為例，它是《科學(xué)美國(guó)人》獨(dú)家授權(quán)中文版。《科學(xué)美國(guó)人》160多年的國(guó)際影響力使得《環(huán)球科學(xué)》成為我國(guó)溝通科學(xué)與大眾的優(yōu)良平臺(tái)，集納世界級(jí)科學(xué)大師、商業(yè)領(lǐng)袖及科技觀察家和專欄作家的思想智慧；它還是全球頂級(jí)科學(xué)雜志《自然》（nature）的版權(quán)合作伙伴，每月精選《自然》的精彩文章，開辟“自然新聞欄目（nature news），推出更快、更前沿的科技趨勢(shì)報(bào)道。

《環(huán)球科學(xué)》期刊上由于大量翻譯文章，很多行文風(fēng)格和中文直接表達(dá)有一定差別，所以對(duì)于小學(xué)生和初中生來說，閱讀難度較大；但是對(duì)于科學(xué)技術(shù)有所了解的高中生來說，《環(huán)球科學(xué)》不只是展示某一項(xiàng)從未在教材上的知識(shí)點(diǎn)，還可能是更新對(duì)待自然界，對(duì)待科學(xué)的觀念。例如，《化學(xué)家將鹽變成“不可能”的物質(zhì)》這一篇文章，它揭示了在極端條件下，氯化鈉會(huì)轉(zhuǎn)變成奇特的化合物三氯化鈉和氯化三鈉，這一結(jié)論揭示出傳統(tǒng)的化合價(jià)規(guī)律的極大局限，引導(dǎo)高中生打破常規(guī)化合價(jià)規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神、探索精神都有很大作用。

2.科學(xué)故事

科學(xué)故事包括科學(xué)童話和科普小說，主要針對(duì)年齡小的兒童，特別適合于初步探索科學(xué)世界的學(xué)齡前兒童及低年級(jí)小學(xué)生，此時(shí)閱讀內(nèi)容一般以繪本形式呈現(xiàn)，圖文并茂，生動(dòng)形象，淺顯易懂。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，圖少字多的讀物成為閱讀主流，往往具備邏輯推理訓(xùn)練和曲折故事情節(jié)，對(duì)好奇心重、理性認(rèn)識(shí)逐漸成熟的中學(xué)生來說格外有吸引力；另外，滲透科學(xué)家成長(zhǎng)歷程的史實(shí)也是寓學(xué)于樂的閱讀素材。

（三）基于信息媒體的科技新聞

與科普期刊中的科技信息有所不同的是，通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體傳播的科技新聞往往短小精悍，推陳出新更加及時(shí)、快捷。由于科技新聞主要依托于信息技術(shù)媒體傳播，所以它的獲取具有碎片化學(xué)習(xí)特征，可以隨時(shí)隨地獲取并閱讀學(xué)習(xí)。

下面列舉幾個(gè)科技新聞的媒體來源平臺(tái)：

中文網(wǎng)站的代表，如科學(xué)網(wǎng)（http：//WWW.sciencenet.cn/），是由中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院和國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)主管，科學(xué)時(shí)報(bào)社主辦的綜合性科學(xué)網(wǎng)站，主要為大眾提供快捷權(quán)威的科學(xué)新聞報(bào)道、豐富實(shí)用的科學(xué)信息服務(wù)以及交流互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它包括生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、化學(xué)科學(xué)、工程材料、信息科學(xué)、地球科學(xué)、數(shù)理科學(xué)等多個(gè)欄目，提供科技進(jìn)展新聞往往是國(guó)際上最為引人注目的成果，或是國(guó)人為科學(xué)領(lǐng)域作出的巨大貢獻(xiàn)。

英文網(wǎng)站，如美國(guó)的Science Daily（每日科學(xué)，http：//WWW.sciencedailyo.com/），其報(bào)道全世界每日最新的科研進(jìn)展，還提供各學(xué)科領(lǐng)域里最新發(fā)現(xiàn)與最熱點(diǎn)的研究項(xiàng)目的新聞報(bào)道。用戶可在網(wǎng)上免費(fèi)閱讀，并可按學(xué)科分類來檢索感興趣的相關(guān)信息，并順著相應(yīng)的網(wǎng)址連接進(jìn)行拓展閱讀。Science Daily的欄目主要以Health（健康）、Physical/Tech（物質(zhì)/科技）、Environment（環(huán)境）、Society/Education（社會(huì)/教育）、Quirky（離奇現(xiàn)象）等為主標(biāo)題，在這些主欄目的下面還有許多類別，如Physical/Tech下分matter and energy，space and time，computer and math三類，matter and energy下分十幾個(gè)小類，化學(xué)、納米等均名列其中。分類的細(xì)致是為了使尋找信息更為便利，而分類目錄和超鏈接的使用則是為了體現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域的個(gè)性和關(guān)聯(lián)。雖然國(guó)外科學(xué)新聞網(wǎng)站英文表述的新聞素材對(duì)于我國(guó)大部分中小學(xué)師生閱讀具有一定困難，但是其新穎性、前沿性和廣博性卻是國(guó)內(nèi)同類網(wǎng)站所不及的。它主要供給學(xué)有余力的學(xué)生瀏覽閱讀，其原汁原味的文字也可以為準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)生提供充分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材；希望由閱讀指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)篩選、編排后再提供給學(xué)生閱讀，并提供充分、針對(duì)的閱讀指導(dǎo)，包括專業(yè)術(shù)語(yǔ)的翻譯、比較復(fù)雜長(zhǎng)難句的剖析、國(guó)外科研機(jī)構(gòu)或公司的背景、學(xué)科領(lǐng)域涉及的基礎(chǔ)知識(shí)等。

微信公眾號(hào)成為近年來傳播科學(xué)教育的重要新媒體平臺(tái)。在手機(jī)上閱讀、分享，也有利于優(yōu)秀科學(xué)新聞的傳播。例如公眾號(hào)“科學(xué)公園”，立足于傳播前沿主流的科學(xué)信息、觀點(diǎn)，推廣理性、質(zhì)疑、探索、實(shí)證的科學(xué)精神，反對(duì)迷信思想，揭露偽科學(xué)騙局，澄清錯(cuò)誤的科學(xué)觀點(diǎn)。又如，公眾號(hào)“生活中的化學(xué)”，以匯編、推薦各類與化學(xué)有關(guān)網(wǎng)文為特色，雖然缺少原創(chuàng)性，但是卻節(jié)省了閱讀者的時(shí)間，其近期推薦的經(jīng)典文章有《10種貴重材料的神奇用途》《、化學(xué)材料科學(xué)前沿要聞一覽》《每塊成功的充電電池背后，都有一群“得寸進(jìn)尺”的科學(xué)家》等。