陳建偉

摘 要：目前，高校學生黨員再教育環(huán)節(jié)存在著黨員角色定位不清晰、再教育手段欠缺、一些學生黨支部把工作的重點放在了發(fā)展黨員上，而忽視了學生入黨后的再教育和管理，大學生黨支部不同程度地存在重入黨前的培養(yǎng)，輕入黨后再教育的現(xiàn)象，使培養(yǎng)發(fā)展與再教育相脫節(jié)等諸多問題，高校在黨建工作中在不斷探索黨員再教育的機制與手段，搭建黨員再教育載體，創(chuàng)新黨員再教育機制，并探索有效、管用的黨員再教育路徑已經(jīng)成為高校黨建工作迫在眉睫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：兩學一做；黨員；教育路徑

一、高校學生黨員再教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）相關(guān)調(diào)查概況

為詳細了解高校學生黨員現(xiàn)狀，作者利用在高校從事基層黨建工作的便利條件，結(jié)合日常工作中對學生黨員的考察，采取訪談、座談會、問卷等形式開展了調(diào)查研究。問卷分為兩類調(diào)查對象，一類是學生黨員本身，另一類是普通同學及老師。學生黨員問卷由被調(diào)查者個人基本情況和調(diào)查問題組成，基本情況包括年級、性別、政治面貌等信息，問題主要以選擇題為主，分為兩部分：第一部分是關(guān)于學生黨員的現(xiàn)狀，調(diào)查主要是學生黨員的入黨動機、入黨前后個人情況的比較、黨的基本知識、對黨的領(lǐng)導和中國特色社會主義道路的認同、黨和國家重大事件的了解、對“中國夢”實現(xiàn)的信心等方面的內(nèi)容；第二部分是關(guān)于學生黨員對再教育的認識，包括現(xiàn)行黨員的學習制度、考核機制、黨員再教育的必要性、內(nèi)容、形式、效果等。在問卷的最后還設(shè)計了兩道主觀題，收集學生黨員對再教育的意見和建議。

（二）調(diào)查樣本的基本情況

普通同學和老師的問卷旨在從群眾監(jiān)督的角度了解學生黨員及再教育工作，內(nèi)容包括心目中黨員的標準、身邊黨員帶頭作用的發(fā)揮、奉獻意識的表現(xiàn)、學生黨員目前存在的問題及建議等。同時還對從事黨建工作人員進行了深入訪談。調(diào)查在2016年5月至9月期間進行，采取隨機抽樣的方法，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷723份，有效回收率為90.38%。

（三）高校學生黨員的現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學生黨員的整體狀況是積極向上的，經(jīng)過入黨前的教育培訓，對黨的基本理論知識及《黨章》相關(guān)規(guī)定都比較了解，社會主義核心價值觀表示積極地認同，并肯定其內(nèi)涵；堅決擁護黨的領(lǐng)導，對實現(xiàn)中國夢充滿信心，對開展“八項規(guī)定”、反腐、深入開展群眾路線教育實踐活動、全面深化改革以來給黨和國家?guī)淼男職庀?，給人民生活帶來的新希望給予高度評價，肯定了對黨和政府積極推出的各項惠民政策。但與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)存在一些不容小覷的問題。

二、影響高校學生黨員再教育工作的成因分析

新時期高校大學生黨員教育存在的上述問題，原因是多方面的，既有黨組織重視程度的問題，也有大學生黨員自身的問題；既有制度建設(shè)上的問題，也有實際工作中的問題。

（一）社會大環(huán)境的影響

社會大環(huán)境涵蓋了社會思潮、市場經(jīng)濟體制以及社會現(xiàn)象等諸多因素，作為外因，對大學生黨建工作有著直接而巨大的影響。是我們在分析制約大學生黨建工作中無法回避的重要成因。市場經(jīng)濟的“趨利原則”是一柄雙刃劍，雖有利于生產(chǎn)、分配、交換與消費領(lǐng)域的合理競爭，但這種取向在道德領(lǐng)域或黨建領(lǐng)域中卻易于造成負面影響，邏輯必然地干擾當代大學生黨員的價值取向。具體而言，這些負面影響首先體現(xiàn)在部分大學生加入黨組織時存有多元化的入黨動機，為了便于考研、考公務(wù)員和就業(yè)便利等功利性因素而加入黨組織的動機成分在不斷增加，對在大學生中發(fā)展黨員的入口關(guān)造成了較為嚴重的干擾。另一方面，還有部分大學生黨員受到“趨利原則”的干擾，在黨組織活動中過于強調(diào)人利益，以獲利的高低來決定參與活動的積極性，不能在大學生群體中以身作則地做出先進性表率，有恃于黨的宗旨與性質(zhì)要求，也對黨組織的思想建設(shè)工作造成了阻礙。

（二）高校本身的原因

一是有的高校把主要精力放到學校上規(guī)模、出效益、提名氣等生存、發(fā)展的大事上，對大學生黨員思想政治教育工作的重視不夠，對大學生黨員隊伍建設(shè)的重視程度、精力投入、經(jīng)費投入等不足。在一些部門和教職工中比較普遍地存在著大學生黨員教育工作“不關(guān)我的事”的錯誤認識，認為是學生輔導員和直接分管學生工作的領(lǐng)導的事情。這樣一來，對待大學生黨員中的一些錯誤思想、不良言行、消極現(xiàn)象，就抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，還沒有真正形成“全員育人”的格局。二是對大學生黨員教育一般性的工作部署多、強調(diào)多，工作落實少、檢查少，以致出現(xiàn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，這是一種重形式、輕落實和效果的做法。比如有的高校在黨員先進性教育過程中，只是把先進性教育資料發(fā)到大學生黨員手中，讓大學生黨員自學，然后把自己的學習心得、思想?yún)R報等交到黨支部，沒有座談會式的討論，沒有監(jiān)督性的措施，沒有實效性的評估。

（三）大學生黨員自身的原因

在有關(guān)大學生黨員對黨組織生活了解的調(diào)查中，反映出現(xiàn)在的大學生黨員對黨組織生活參與存在盲目性。通過個別大學生黨員的訪談得知，大學生黨員對于參與各組織活動沒有太多選擇，組織通知何時何地參加就必須要到，這種組織活動難以調(diào)動大學生黨員參與的主動性、積極性。在這種背景下，很多大學生黨員只是簡單地服從組織安排，而不過問是什么、為什么、怎么辦，形成了對組織生活的思維定向和麻瘦。因此，對于這一部分大學生黨員而言，由于忙于日常專業(yè)學習，并且自以為具有一定程度的學識修養(yǎng)，所以往往忽視了理論學習的自我提升，存在著理論學習積極性不高的現(xiàn)象。

三、“兩學一做”活動背景下的高校學生黨員再教育路徑研究

（一）樹立高校學生黨員再教育工作新理念

黨的十八大提出，到中國共產(chǎn)黨成立一百年時，實現(xiàn)全面建成小康社會的目標；到新中國成立一百年時，實現(xiàn)建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標。要堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

因此，我們高校學生黨員再教育工作的目標，就要根據(jù)當前黨和國家的發(fā)展目標以及教育方針來制定，符合黨和國家對學生黨員的期望，這不僅關(guān)系到高校的育人目標的實現(xiàn)，還關(guān)系到學生黨員能否成為全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）創(chuàng)新高校學生黨員再教育工作載體

1.以沙龍互學

在傳統(tǒng)理論教學形式的基礎(chǔ)上，可以開展一些以學生為主體的主題研討、報告等形式。如在每次學習時，提前布置好下一次的學習主題，由支部書記先組織大家簡單的學習，進行啟發(fā)式的講解、引導。將黨員分成幾個小組，每個小組輪流來開展報告，其余黨員可對其報告進行評議，指出優(yōu)點和不足，并結(jié)合自學情況發(fā)表自己的見解。這種方式能夠大大調(diào)動黨員的學習主動性，并達到學以致用的效果。在小組成員進行分工時，可以鍛煉學生黨員的組織能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)大局意識以及責任意識，使每個人都能感受到主體參與感，化被動學習為主動學習。在整理報告時，不僅要搜集各類資料，增加自己的知識量，還要思考如何講解報告內(nèi)容，將零散的知識按邏輯順序組成報告，這在一定程度上也可以鍛煉學生的寫作水平。在廣大黨員前開展報告，還能鍛煉學生黨員的語言表達能力和現(xiàn)場展示能力。這對一些學習成績優(yōu)秀，卻不善于溝通、語言表達能力欠佳、性格靦腆的學生黨員來說，是一個挑戰(zhàn)和鍛煉機會。而同齡人的語言風格，拉近學生黨員間的距離，讓聽報告的學生黨員會更加有興趣，提高學習效果。

還可邀請一些退休老教授來給學生講講自己當年的黨員故事，通過與前輩的交流，讓學生黨員能夠感受到優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員就在身邊，激發(fā)學生積極向上的動力，這比給學生講述課本上的黨員事跡更加生動有效。

2.用媒體助學

當今網(wǎng)絡(luò)信息化社會發(fā)展迅猛，微博、微信、空間等新媒體異軍突起，拓寬了學生獲取信息的渠道，開闊了學生眼界。學生黨員再教育工作要緊跟時代，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極探索網(wǎng)上教育新形式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，使再教育工作朝著科技化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

近兩年，微信憑借其分享即時體驗，快速上傳圖文的特點，迅速成為繼空間、微博后的又一被高校學生廣泛使用的自媒體。高校可以建立自己的黨建微信公共賬號，使它成為一個讓黨員獲取黨建咨詢、了解黨建動態(tài)、學習黨建知識的平臺，還可以公開黨建工作，接受群眾監(jiān)督和建議。開設(shè)“微黨課”，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇學習內(nèi)容，通過觀看、收聽、互動、咨詢等多種方式，提高學習興趣，挖掘?qū)W習潛能，在趣味中學習，在學習中成長，增強學習宣傳的感染力和覆蓋面，使之與原有的理論學習載體進行有效結(jié)合，實現(xiàn)線上線下的全方位教育和指導。創(chuàng)立“黨員之家”微信群，加強黨員之間的交流，開展主題活動討論，及時把握學生黨員的思想動態(tài)，引導學生黨員走出困惑。在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢的同時，也要引導學生注意網(wǎng)絡(luò)文明，提高信息真?zhèn)蔚谋鎰e力，不要被輿論混淆視聽，散失立場。培養(yǎng)學生的政治敏感度和觀察力，必要時刻，發(fā)揮出黨員的戰(zhàn)斗作用。

3.以研究深學

在黨建工作中，可以引導學生深入研究，黨員積極申報黨建課題，通過申報課題，進行理論及基礎(chǔ)研究。目前，各高校通常通過學生申報課題，進行黨建理論研究，根據(jù)學生課題設(shè)計的質(zhì)量，給予不同層次的經(jīng)費資助，對于學生進行鼓勵和支持，對實踐進行理論指導。

（三）探索高校學生黨員再教育工作路徑

1.以賽促學

新時期高校學生黨建工作的開展可以運用各種創(chuàng)新的工作形式，開展寓教于學的活動，注意提高組織生活與支部活動的形式與質(zhì)量，摒棄以往只是單調(diào)的組織發(fā)展、轉(zhuǎn)正程序等，要安排更多的豐富多彩的支部活動，更加形式多樣化才能更加令黨員學生充滿興趣與學習的動力，主要來說，開展“寓教于學”活動。同樣是馬列主義原理、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，不同的教育方式方法定會取得不同的效果?？蓪⒗咸椎闹v說的教育方式，換成“黨知識競賽活動”、“黨風黨紀知識競賽”，“實地考察”、“黨員聯(lián)誼交流會”等等，這樣會給整個學生的支部注入更多的活力，通過這些活動，既增加了趣味性，有達到了系統(tǒng)的教育的目的，幫助學生黨員更好地學習、更好地堅定共產(chǎn)主義信念。

2.以講導學

一直以來，大學生黨員黨性教育過程中多采用傳統(tǒng)的教育方法，即教師講，學生聽，但隨著社會的不斷變化與發(fā)展、學生需求的不同，單純課堂灌輸和書本知識講授已不能滿足目前高校培養(yǎng)高素質(zhì)學生黨員的需要，高校黨建工作者開始嘗試多種形式的教育方法。自我教育模式一定程度解決了傳統(tǒng)教育中教學形式單一，教學理念落后，缺乏合理的實踐環(huán)節(jié)，不能很好的結(jié)合學生實際和激起學生興趣等問題?！爸v黨課，自己首先要有知識，有底氣?！贬槍Υ髮W生黨員經(jīng)驗不足的情況，各級黨組織及時組織專題培訓，圍繞開展“兩學一做”學習教育的目的意義、方法措施，黨章黨規(guī)、總書記系列重要講話等內(nèi)容，讓大學生黨員先學一步、深學一層，確保講黨課前充滿電、加滿油。嘗試在大學生黨員中深入開展“我為黨員講黨課”活動，掀起“兩學一做”學習教育熱潮。

3.以行踐學

學生黨員在理論武裝頭腦后，更重要的是學會將其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。課堂教學之外，深入到社會中進行考察、社會實踐等方式也是重要的學習形式之一，因此在再教育工作中，可以繼續(xù)傳承這一有效形式。開展社會實踐是體現(xiàn)學生黨員先進性的重要途徑，要結(jié)合學生黨員的身心成長規(guī)律和時代特點，有針對性地進行實踐教育。對學生黨員的社會實踐教育，可以分為兩類。

一類是校內(nèi)社會實踐活動。學生黨員的先進性，首先從自己身邊開始，即以為同學、班級、和學校服務(wù)為出發(fā)點。比如一名黨員聯(lián)系一個低年級班級，宣傳黨的先進理論，引導低年級學生樹立正確的入黨動機，積極向黨組織靠攏，同時也可關(guān)注班級學生思想動態(tài)，尤其是在敏感時期，發(fā)揮學生黨員的維穩(wěn)作用；指導班級的學風、班風建設(shè)，主題活動的開展，督促班級的早讀、課堂出勤，課程通過率等。在宿舍可開展黨員聯(lián)系寢室，黨員示范寢室等活動。此外，學生黨員還可配合協(xié)助老師開展素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學生黨員的團隊帶領(lǐng)能力和組織協(xié)調(diào)能力，吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)、敢于擔當?shù)木瘢故緦W生黨員的良好形象。學生黨員還可以深入到學生食堂、圖書館等校內(nèi)其他場所開展相關(guān)黨員實踐活動。另一類就是開展比較多的校外社會實踐活動。高校學生黨支部可以結(jié)合實際情況，成立黨員志愿服務(wù)隊，開展農(nóng)村家教、關(guān)注留守兒童、扶助孤寡老人等活動，這既是高校黨的群眾路線教育實踐活動的重要載體，也是體現(xiàn)黨員的宗旨意識、實現(xiàn)黨員自我價值和個人成長的需要。高校要搭建好學生黨員服務(wù)社會的平臺和通道，給予他們展示的舞臺；充分發(fā)揮學生黨員的主體作用，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)形式，提高服務(wù)水平，讓他們在志愿服務(wù)中發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的價值，吸引更多的學生積極向黨組織靠攏。有條件的高校，還可以積極與地方、企業(yè)開展交流，深入到基層崗位進行實踐鍛煉，讓學生黨員在實踐中受教育、長才干，拓寬眼界、豐富經(jīng)歷，了解黨情、國情和民情，在實踐中得到鍛煉與成長，感受一個黨員的責任、義務(wù)和光榮。

目前，大部分高校也正在深化對本課題的研究，尤其是“兩學一做”活動開展以來，對高校學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和素質(zhì)提升也提出了新的更高的要求。通過對大量文獻的整理和分析可以發(fā)現(xiàn)，在前人的研究過程中，對高校學生黨員的現(xiàn)狀和再教育現(xiàn)狀都分析得比較全面、透徹，對于再教育過程中出現(xiàn)的問題也提出了一定具有可行性的解決對策，但總體上，無論是理論研究還是實際運用，都還有待于進一步深入和細化。