強(qiáng)音

這是一名讓人肅然起敬的老師，言談舉止間盡顯其在學(xué)生管理工作方面的老練與精干，眼神中透露出鉛華洗盡之后的堅(jiān)毅與成熟，渾身散發(fā)著被晉城技師學(xué)院人稱為“鐵娘子”的風(fēng)范。然而，當(dāng)她面對著班上懵懂的學(xué)生，卻散發(fā)出了母愛一樣的溫情，被技校的學(xué)生親切地稱為“霍媽媽”。

編寫《中職學(xué)生安全教育讀本》、多次榮獲“三八紅旗手…山西省技工教育優(yōu)秀教育工作者”……榮譽(yù)對于霍彩英來講不是最重要的，對她來說最重要的，是整個(gè)學(xué)院182個(gè)班級(jí)的近萬名學(xué)生。2003年～2016年，彈指間，霍彩英已在晉城技師學(xué)院學(xué)生處待了整整13年！這期間，霍彩英是怎樣與她的學(xué)生們相處的？

“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”

霍彩英從不覺得帶學(xué)生很受累，相反熱愛并享受這13年的過程。新生入學(xué)報(bào)到這個(gè)時(shí)間，是整個(gè)技校班主任工作的黃金時(shí)間?；舨视⒃?jīng)總結(jié)出“三心”，作為迅速與學(xué)生拉進(jìn)距離的三個(gè)方法。

愛心。作為一名班主任，首先要學(xué)會(huì)的就是關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。在剛剛跨進(jìn)技工院校大門的那幾周，學(xué)生由于不熟悉校園生活，或多或少會(huì)想家。這個(gè)時(shí)候，班主任都會(huì)在第一時(shí)間找他們談心，或者領(lǐng)他們在校園里散散心，趁此機(jī)會(huì)去了解學(xué)生的家庭情況，消除學(xué)生的顧慮。

責(zé)任心。責(zé)任心是做好班主任學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。因?yàn)榧脊ぴ盒５膶W(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，他們在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等多方面的自信心是不足的，因此班主任在入學(xué)的時(shí)候就要真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，消除他們的自卑心理，激勵(lì)他們用陽光的心態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)生活。一般在剛?cè)雽W(xué)的第一天晚上，班主任都會(huì)開個(gè)小班會(huì)，目的就是樹立孩子們的自信心，讓他們制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)。平時(shí)班主任也會(huì)真誠對待學(xué)生，會(huì)帶著他們努力克服困難，一起進(jìn)步。

耐心。學(xué)生工作不好做，尤其是作為處在學(xué)生管理工作第一線的班主任，工作更難做。如果碰到了一些問題學(xué)生屢屢跨越紅線，這個(gè)時(shí)候班主任不能劈頭蓋臉直接批評，而是要循循善誘，耐心引導(dǎo)。只要肯下功夫，肯花時(shí)間在學(xué)生身上，學(xué)生管理工作必見成效。

針對特殊學(xué)生，要了解他們內(nèi)向或是搗蛋的原因及家庭背景。學(xué)院一名班主任曾遇到過一個(gè)特別搗蛋的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生來自離異家庭，從小缺乏關(guān)愛。在班級(jí)里，他經(jīng)常曠課，屢教不改，除此之外還打架。所有老師都同意讓這個(gè)孩子退學(xué)，但班主任卻阻止了。在和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次深入的談心后，班主任讓他每天都把自己的一些心得寫到日記中，就這樣每天根據(jù)這個(gè)孩子的心得，班主任與他進(jìn)行及時(shí)的交流并督促他改進(jìn)不規(guī)范的言行，這個(gè)過程持續(xù)了半年多。在日常的生活中，班主任更是會(huì)主動(dòng)和這個(gè)學(xué)生交流。后來這個(gè)學(xué)生頑皮的狀況得到了很大的改善，心態(tài)也慢慢陽光起來，因?yàn)樗X得受到了重視。

“帶學(xué)生是一種享受”

對待學(xué)生，既不能來硬的，也不能放任自由。這個(gè)過程不容易，需要了解學(xué)生的秉性，需要對學(xué)生敞開心扉?；舨视⒖偨Y(jié)了以下三個(gè)要點(diǎn)。

抓班風(fēng)。班集體要有一個(gè)好的風(fēng)氣、好的氛圍，這樣才有利于學(xué)生成長。好的班風(fēng)需要班主任傾注心血，要匡扶正義、扶助弱勢群體，及時(shí)遏制歪風(fēng)邪氣在班級(jí)滋長。

抓細(xì)節(jié)。要多觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)、長處，相信“天生我才必有用”。建立班干部團(tuán)隊(duì)，班干部每天定時(shí)和班主任聯(lián)絡(luò)并匯報(bào)班級(jí)學(xué)生情況。

抓習(xí)慣。技工院校的學(xué)生大多養(yǎng)成了不太好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這也將影響到他們未來的發(fā)展。針對學(xué)生懶散的現(xiàn)象，霍彩英會(huì)花時(shí)間盯著他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)上，霍彩英會(huì)要求學(xué)生遵守“先寫作業(yè)后玩?！钡囊?guī)則；也會(huì)要求學(xué)生每天晚上抽半個(gè)小時(shí)在操場跑步加強(qiáng)體能，為以后的實(shí)操課打好基礎(chǔ)；還會(huì)要求他們每天抽出半個(gè)小時(shí)誦讀優(yōu)秀文章。經(jīng)過一年的堅(jiān)持，這些習(xí)慣就會(huì)陪伴學(xué)生的整個(gè)技校生活。

“氛圍決定學(xué)生成長的質(zhì)量”

晉城技師學(xué)院是一所氛圍特別好的學(xué)校，從上到下，從老師到學(xué)生，大家都是真心實(shí)意、以誠相待，尤其是在工作落實(shí)上，行動(dòng)迅速，落地有聲。在院長姚允剛的帶領(lǐng)下，老師干勁十足，無償加班，毫無怨言。在這樣一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)的努力下，學(xué)院得到快速跨越式的發(fā)展，學(xué)院現(xiàn)在是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家高技能人才培訓(xùn)基地，先后榮獲“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“全國職工教育職業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)集體”“山西省技工教育先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院整體工作的推進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生管理工作的進(jìn)一步完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)院通過常規(guī)活動(dòng)和六項(xiàng)特色活動(dòng)（入學(xué)教育系列活動(dòng)、學(xué)生自主管理活動(dòng)、全員家訪活動(dòng)、家長開放周活動(dòng)、素質(zhì)教育拓展活動(dòng)、寢室文化節(jié)活動(dòng)），更使學(xué)生管理工作由無形化為有形，取得良好效果?；舨视⒑屯聜兪冀K相信，學(xué)生是“滲透”出來的，不是管出來的。班主任學(xué)生管理工作雖然會(huì)隨著時(shí)代的推進(jìn)發(fā)生細(xì)節(jié)的改變，但是有些東西是不變的，這些突破口可以一直被老師們借鑒。

首先，要形成良好的溝通。班主任要認(rèn)真觀察、富于耐心、贏在細(xì)心。有些班主任當(dāng)?shù)煤茫灰姷盟麄兙褪菍W(xué)教育學(xué)的，而是他們非常細(xì)心地去觀察學(xué)生，抓住了學(xué)生問題的癥結(jié)并對癥下藥。

其次，要注重科學(xué)的方法。作為老師不能光靠經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)闀r(shí)代在變化；作為老師也不能總是管制學(xué)生，管得過頭也是會(huì)起到反作用的。學(xué)生是感化出來的，學(xué)生管理工作就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透，如此才能產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”之效。

再次，要樹立終生學(xué)習(xí)理念。社會(huì)環(huán)境在變化、每一屆的學(xué)生情況也不盡相同，甚至具體到每個(gè)班級(jí)都會(huì)有不同的班情，這就要求班主任一定要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，了解最新的教育理論，借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)，如此才能使自己在學(xué)生面前成為優(yōu)秀的榜樣，使自己在班級(jí)管理工作上游刃有余。