李志

隨著社會的高速發(fā)展，環(huán)境污染成為社會發(fā)展的副產(chǎn)品.現(xiàn)在，社會對環(huán)保問題越來越重視，環(huán)境保護(hù)意識成為人類文化素質(zhì)的重要組成部分.在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，要注意環(huán)保問題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不應(yīng)該以環(huán)境污染為代價.

物理學(xué)有許多涉及環(huán)境的知識，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合物理教材知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)物理教學(xué)和環(huán)保教育的有機(jī)結(jié)合.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點(diǎn)體會.

一、物理知識和環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合

物理源于生活，很多物理知識都是物理學(xué)家從生活中總結(jié)而來的.把物理知識和環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合起來，不僅能使物理教學(xué)更加生動形象，而且能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.首先，教師可以利用物理知識解釋一些生活中的現(xiàn)象.例如，我們?yōu)槭裁纯梢月犚妬碜杂谥車穆曇?其次，拓展到噪音污染.在這里，可以對噪音污染進(jìn)行一些拓展.從物理定義而言，振幅和頻率上完全無規(guī)律的震蕩稱為噪聲.最后，用一個真實發(fā)生的例子引起學(xué)生的重視.比如，在1981年，美國舉行的一個露天音樂會上，由于音樂聲過大，現(xiàn)場有300多名聽眾突然失去知覺昏迷不醒.教師要幫助學(xué)生認(rèn)識噪聲污染給人類帶來的巨大傷害.同時，教師可以結(jié)合國內(nèi)一些噪音污染問題，工廠、鐵路、飛機(jī)場等產(chǎn)生的噪聲危害周圍居民的事件，讓學(xué)生清楚噪音污染給人們生活帶來的不便之處，從而使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用物理知識解決或是減弱噪音污染，幫助學(xué)生對物理知識內(nèi)化，實現(xiàn)物理知識和環(huán)保問題的有機(jī)結(jié)合.另外，教師要教育學(xué)生要有社會意識，不在公共場所大聲喧嘩妨礙他人，并利用自己所學(xué)知識向他人宣傳環(huán)境保護(hù)知識.

二、物理實驗和環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).在物理實驗過程中，教師要重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動參與實驗教學(xué)活動，提高學(xué)生的感知能力.在實驗過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作好防護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生思考如何在實驗中減少環(huán)境污染.例如，在做“光的折射”實驗時，需要以激光作為光源，但是激光是一種高密度的光能，微弱的激光直射肉眼，會感覺非常刺眼，稍微高功率的激光，會讓眼睛暫時失明，大功率的光強(qiáng)度能直接傷害人的眼部神經(jīng)，導(dǎo)致失明.在實驗過程中，教師可以結(jié)合激光危害性教育學(xué)生不要用眼睛正對光源觀察，注意保護(hù)自己的眼睛，避免身受激光的危害.通過物理實驗的演示，學(xué)生對光學(xué)的污染有了具體感知，之后教師可以結(jié)合生活，介紹一些光學(xué)污染對于人類生活的影響.比如，光污染.城市高大建筑的玻璃會反射太陽光，反射光會影響附近居民的正常生活，嚴(yán)重的會引起火災(zāi).這些事例，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊所存在的污染問題，并有所思考，使學(xué)生成長為具有社會意識、環(huán)保意識的人才，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo).

三、物理實踐與環(huán)保問題有機(jī)結(jié)合

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).教師可以通過物理研究課題的提出，指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，通過實踐了解物理，探究環(huán)保問題，提高學(xué)生對物理知識和環(huán)境保護(hù)的興趣.在研究性學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際考察、社會調(diào)查、查閱資料等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神.比如，學(xué)生近視問題的研究.我國高中生近視率達(dá)60%以上，居世界第二位.教師可以布置研究課題“近視的原因調(diào)查和解決方案”，讓學(xué)生通過社會調(diào)查、查閱資料，并仔細(xì)分析形成近視有關(guān)的各種因素，最終得出結(jié)論：造成近視的主要原因是視覺環(huán)境，而不是用眼習(xí)慣.在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合國情，使學(xué)生了解當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的急迫性，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的熱情.教師還要鼓勵學(xué)生走出課堂，到生產(chǎn)、生活中觀察體驗，懂得保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù).比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗終日籠罩在粉塵煙霧中的水泥廠，使學(xué)生了解大氣污染所帶來的嚴(yán)重后果；體驗鄰近機(jī)場飛機(jī)呼嘯而過的噪音，使學(xué)生了解噪音危害的嚴(yán)重性.在這些實踐活動中，學(xué)生理解了環(huán)境科學(xué)知識，樹立了環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣.在當(dāng)前環(huán)境嚴(yán)重污染的情況下，教師有責(zé)任、有義務(wù)扛起環(huán)境保護(hù)的大旗，引導(dǎo)學(xué)生加入到環(huán)境保護(hù)隊伍中.

總之，環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策.在環(huán)境日益惡化的今天，環(huán)境保護(hù)對國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步至關(guān)重要.要想實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，就要增強(qiáng)大眾的環(huán)境保護(hù)意識，從培養(yǎng)一批具有社會責(zé)任感的青少年做起.在教學(xué)過程中，教師要使環(huán)境保護(hù)教育和物理知識有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，實現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)環(huán)境的和諧發(fā)展，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo).