夏巨星

摘要：在教學(xué)水平不斷提高的今天，教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對創(chuàng)新思維模式有較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 能夠提高學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，還能夠提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，是處于高中階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì).數(shù)學(xué)知識相對抽象且注重邏輯.如何把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成具有創(chuàng)造性的邏輯思維已成為教師共同關(guān)心與探討的問題.數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其對我國未來的發(fā)展十分重要.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅是對高中教育工作者提出的要求，而且對幫助學(xué)生順利成長發(fā)揮著重要作用.高中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜抽象，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，自主學(xué)習(xí).在分析探究數(shù)學(xué)知識時，教師不能僅僅只是告訴結(jié)論，而要幫助學(xué)生加深理解，促使學(xué)生把握所學(xué)知識的本質(zhì)及其原理.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.這就要求教師要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會.

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的

重要性

所謂創(chuàng)新思維，即指使用以前沒有過的方法進(jìn)行思考，而且最終解決了問題的思維過程.利用這種獨(dú)特的思維方式，可以打破由于傳統(tǒng)思維而帶來的束縛，引領(lǐng)我們以一種新的方式認(rèn)識真理.創(chuàng)新思維在社會生活的大多數(shù)領(lǐng)域至關(guān)重要.它是聯(lián)系理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的基石.簡單來說，創(chuàng)新思維是指使用不同于常規(guī)的方式進(jìn)行思考，從而解決問題.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅能幫助學(xué)生掙脫傳統(tǒng)思維模式的束縛，使學(xué)生探究到一種更加適合自身的學(xué)習(xí)方式，而且能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以更大的熱情參與學(xué)習(xí)活動.倘若一個人具備了創(chuàng)新思維，則他的生命價值就會在生活中得到升華.要擁有這種創(chuàng)新思維，就要求具備一定的科學(xué)知識積累和綜合素質(zhì)水平，而且善于發(fā)現(xiàn)問題.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不可僅僅將目光放在數(shù)學(xué)題目解答上，而應(yīng)該著重于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.激發(fā)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.與其他事情一樣，學(xué)習(xí)若想獲得成功，首當(dāng)其沖的是樹立信心和勇氣，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)亦是如此.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，也要注意保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲.對于一些學(xué)生提出的奇怪的想法，教師不要排斥，更不要隨意否定，畢竟那些離奇、天馬行空、甚至聽起來荒謬的想法，可能是學(xué)生探究問題、戰(zhàn)勝困難、開拓創(chuàng)新的良好開端.

2.引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不難看到下面的景象：數(shù)學(xué)教師在講臺上苦口婆心地講解著數(shù)學(xué)知識，但是講臺下的學(xué)生卻如同冬眠的動物一樣聽得昏昏沉沉.這種令人哀嘆、痛心的景象正是由于不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維而造成的.這就要求高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注意班內(nèi)學(xué)生的反響和狀態(tài).在教授重要的知識點(diǎn)時，要多提幾個發(fā)散思維的問題，允許學(xué)生根據(jù)自己的知識掌握狀態(tài)來思考解決方法.教師也要看重師生之間的交流和互動，以平等的姿態(tài)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難.教師還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從而為學(xué)生創(chuàng)新意識的形成打下堅實(shí)的基礎(chǔ).

總之，創(chuàng)新思維不只是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一個相當(dāng)重要的教學(xué)目標(biāo)，還有利于學(xué)生整體水平、綜合素質(zhì)的提高.高中數(shù)學(xué)教師不可片面地要求學(xué)生只會解題，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.如此，不但對學(xué)生以后的工作和生活有益，更能讓他們熟練進(jìn)行解題的關(guān)鍵步驟.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的.教師要盡量為學(xué)生營造積極、民主的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動.當(dāng)學(xué)生處在一種放松、充滿對知識的渴望狀態(tài)，就會在遇到數(shù)學(xué)難題時首先想到的是自己解決.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和成效上的進(jìn)步及時予以表揚(yáng)及認(rèn)可，而對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的問題要給予足夠的耐心，并鼓勵學(xué)生思考，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和信心.

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