王純

【摘要】 團(tuán)隊(duì)是一個(gè)組織，能夠使任務(wù)的完成更為緊密。團(tuán)隊(duì)精神即為集體意識(shí)，執(zhí)行任務(wù)時(shí)從集體利益出發(fā)并將其進(jìn)行維護(hù)，才能將任務(wù)更好地完成。在體育團(tuán)隊(duì)中，成員間的合作謹(jǐn)慎顯得尤為重要。本文主要從三個(gè)方面分析如何在高中體育教學(xué)中，將學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 高中 團(tuán)隊(duì)精神

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-049-01

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前言

我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的要求隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地提高，素質(zhì)教育的最終目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健全地培養(yǎng)。素質(zhì)教育的重要組成部分之一為體育教學(xué)，不僅要求高中生擁有較高的智力，而且還要求其擁有較高的身體素質(zhì)。然而，不管是在日常的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還是在學(xué)校組織的體育比賽中，大部分的高中生均各執(zhí)己見(jiàn)，缺乏一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)重要性沒(méi)有進(jìn)行正確地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而未能在體育活動(dòng)中進(jìn)行良好地配合，從而輸?shù)舯荣悺Ｒ虼?，在高中體育教學(xué)中，將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)是一件至關(guān)重要的事情。

一、簡(jiǎn)析高中生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)現(xiàn)階段大部分高中生對(duì)體育團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)程度普遍存在不足的現(xiàn)象，而大部分學(xué)生的合作意識(shí)與凝聚力相對(duì)較弱，并欠缺團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交流溝通能力。造成以上現(xiàn)狀的原因主要是高中體育教師在日常教學(xué)中，對(duì)體育技能技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行過(guò)度地強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有讓學(xué)生充分地體會(huì)到教學(xué)對(duì)其體育團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；而且部分高中體育教師并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，所以不能將高中生的體育現(xiàn)狀進(jìn)行改善，更不能將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求、擁有良好團(tuán)隊(duì)精神的新型人才。因此，高中體育教師應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀，并將學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神重要性的認(rèn)識(shí)程度、合作意識(shí)、凝聚力以及溝通交流能力進(jìn)行提高。

二、將學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

（1）體育教學(xué)與心理相容性的關(guān)系

在一個(gè)團(tuán)體中，成員間互相信任、依賴、借鑒、學(xué)習(xí)，即為心理相容性。由于體育比賽都是在公平、公正的環(huán)境中開(kāi)展的，而且參與比賽的雙方都必須尊重對(duì)方，同時(shí)將“友誼第一、比賽第二”的原則進(jìn)行維持；因此，高中體育教師應(yīng)將學(xué)生的心理相容性進(jìn)行培養(yǎng)，并教導(dǎo)學(xué)生，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是獨(dú)一無(wú)二且平等的，從而使其將體育比賽的內(nèi)涵進(jìn)行明確，同時(shí)使其團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)。

（2）體育教學(xué)與成員共存的關(guān)系

許多個(gè)體可以組成一個(gè)整體（即團(tuán)隊(duì)），而在團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)個(gè)體的作用都極為重要。每個(gè)個(gè)體具有不同的分工，所以其完成的任務(wù)也具有不相同的結(jié)果。若團(tuán)體里的任何一個(gè)個(gè)體出現(xiàn)問(wèn)題，則會(huì)對(duì)團(tuán)體的整體效益產(chǎn)生影響。因此，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)將自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分地保護(hù)；而高中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以將教學(xué)模式改變?yōu)榧w性方式或者游戲方式，讓學(xué)生能夠扮演不同的角色，從而能夠?qū)Τ蓡T共存的重要性產(chǎn)生較深的體會(huì)。

（3）體育教學(xué)與凝聚力的關(guān)系

在團(tuán)隊(duì)精神中，凝聚力是極為重要的內(nèi)容。通過(guò)體育教學(xué)可以將學(xué)生的凝聚力進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生具備凝聚力后則能夠?qū)⑵鋮⑴c體育活動(dòng)的積極性進(jìn)行充分地調(diào)動(dòng)。只有將學(xué)生的凝聚力進(jìn)行調(diào)動(dòng)，才能將其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地在體育活動(dòng)中為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而努力。

三、將學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)的措施

（1）將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確

高中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確，讓其學(xué)會(huì)初步合作，并利用學(xué)校的體育教學(xué)資源展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提高高中體育的教學(xué)成效，而且還能夠讓學(xué)生明白團(tuán)體的意義。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑時(shí)，將班里的學(xué)生進(jìn)行分組，并在每個(gè)小組里進(jìn)行合理地分工，讓學(xué)生的角色意識(shí)得到形成，從而才能使學(xué)生將接力跑的練習(xí)方法進(jìn)行充分地掌握，同時(shí)還培養(yǎng)了集體主義精神。

（2）將雙贏的理念進(jìn)行樹(shù)立

高中體育教師在向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能與精神的同時(shí)，還應(yīng)向其傳授交流的技能。這樣能夠使學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體合作時(shí)，能夠與團(tuán)體成員和睦相處，進(jìn)而建立了良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而使雙贏理念得到樹(shù)立。例如，在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)時(shí)，體育教師可以給予每個(gè)小組充分的交流時(shí)間，讓各小組完成自己的任務(wù)，從而使給小組均能夠?qū)@球的各種技能進(jìn)行掌握。

（3）在教學(xué)中開(kāi)展有趣的游戲

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以開(kāi)展一些有趣的游戲項(xiàng)目，例如在班里開(kāi)展乒乓球的小組限時(shí)賽。這樣不僅能夠形成良好的體育教學(xué)氣氛，而且能夠?qū)W(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神在游戲中得到充分地培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高中體育教師應(yīng)將自己的教學(xué)思維進(jìn)行開(kāi)拓，再將高中生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底地了解、掌握，并采用有效的措施對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)；在對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)注意處理好體育教學(xué)與心理相容性、成員共存以及凝聚力之間的關(guān)系；教師還可以將自己工作的奮斗目標(biāo)定為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，并在日常教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性進(jìn)行明確，從而使高中體育的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度地提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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