胡安勝　李峰　朱虹

摘 要：對(duì)于青年教師來(lái)說，練好教學(xué)基本功是從事工作的基本素質(zhì)與要求，隨著教育科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)基本功的涵義也越來(lái)越豐富，本文探討了新形勢(shì)下如何提高教師的教學(xué)基本功。

關(guān)鍵詞：教師 基本功 提高

教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)基本功功底。然而，由于種種原因，很多在院校任職的教師，缺乏師范專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，教學(xué)基本功不扎實(shí)，這必然影響教學(xué)效果。隨著教育科學(xué)的發(fā)展和教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)基本功的內(nèi)涵也在不斷豐富，目前，教學(xué)基本功主要是指分析教材、編寫教案、教法運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)、板書、教態(tài)和教育管理等多方面的基本功力，對(duì)于青年教師來(lái)說，可以從以下幾個(gè)方面入手提高自身的教學(xué)基本功。

1、編制教案

教案的編制是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。編制教案的基本功包括：具備教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、能正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出指定課題的教案，在備課時(shí)，教學(xué)目的明確恰當(dāng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。可以說，寫好教案是教好課的前提，教師備課認(rèn)真，課堂教學(xué)效果就好，不備課或備課不認(rèn)真，課堂教學(xué)效果就差。教師要想取得教學(xué)上的主動(dòng)權(quán)，必須在備課上下功夫。編寫教案要從教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)入手，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干和支脈，分析知識(shí)與實(shí)踐、知識(shí)與專業(yè)、知識(shí)與能力的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生對(duì)教材的接受能力。此外，要將教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)、有秩序地展示出來(lái)，課程內(nèi)容如何引入，課程重點(diǎn)怎樣突出，采用什么樣的教學(xué)組織形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過什么樣的教學(xué)手段展示教學(xué)內(nèi)容，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等，只有在備課上把功夫下足，才有可能上好一堂課。

2、語(yǔ)言能力

教師的課堂語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生技能、發(fā)展學(xué)生智力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的最重要的一種手段，是教師與學(xué)生溝通最重要的一個(gè)媒介，它的科學(xué)性、藝術(shù)性、情感性是教師終生追求的目標(biāo)。教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的好壞，直接影響著教學(xué)效果。語(yǔ)言基本功主要包括普通話的水平，語(yǔ)言的清晰準(zhǔn)確性，語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、趣味性等。教師需要具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，課堂語(yǔ)言要生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫、速度適中、準(zhǔn)確精練、通俗易懂、邏輯性強(qiáng)。提高語(yǔ)言基本功的主要途徑就是多練習(xí)，不放松一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的口才。語(yǔ)言藝術(shù)可分為有聲語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、時(shí)空語(yǔ)言四種。課堂教學(xué)成功的最基本、最重要的條件是教師根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的需要運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言。

3、板書能力

板書是課堂教學(xué)中的一個(gè)必不可少的組成部分，它是傳遞信息的一種重要手段，可以把學(xué)生的聽覺和視覺有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師一邊講，一邊板書，學(xué)生邊聽講，邊看板書，能起到理解、思考、記憶和復(fù)習(xí)的作用。精心設(shè)計(jì)的好板書，能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師的板書基本功要求應(yīng)該是，板書要工整、條理、扼要，教師板書應(yīng)字跡工整、規(guī)范，板書的條理要清晰，格局要合理，一般只寫提綱要點(diǎn)、重要結(jié)論，小標(biāo)題要恰當(dāng)，編號(hào)次序不要紊亂。教師一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，書寫力求規(guī)范，絕不能因省事，搶時(shí)間，而隨心所欲。板書是課堂教學(xué)的十分重要環(huán)節(jié)之一，運(yùn)用得當(dāng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教法技巧

教法是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、順利從事教學(xué)活動(dòng)所具備的實(shí)踐技巧和方法，作為教師，應(yīng)注重各種教學(xué)技巧和方法的學(xué)習(xí)，以更好的服務(wù)于課堂。在授課時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)能力的訓(xùn)練，運(yùn)用問題引導(dǎo)、激發(fā)興趣、啟發(fā)式提問等多種技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)。作為教學(xué)溝通的主要引導(dǎo)者，教師需要利用自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)科方面的專業(yè)信息，選擇適宜的教學(xué)溝通方式向?qū)W生輸出，如何使學(xué)生在短短的課堂時(shí)間中獲取最有效的信息，并攝取吸收為自身的知識(shí)，是教師需要重視并把握的問題。通過教法的提升，教師對(duì)課堂的掌控能力不斷加強(qiáng)，教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

5.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

這里的積累包含教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)科研能力的積累，文化知識(shí)的積累。教師應(yīng)在每堂課后對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行自我總結(jié)，哪部分講得較好、哪部分講得不理想，原因是什么，盡可能從教學(xué)理論的高度去總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，多聽他人講課，注意聽取并認(rèn)真分析他人意見，不斷提升自己。教師應(yīng)不斷深入教學(xué)科研，通過對(duì)教育理論和心理學(xué)等科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，作為教學(xué)行動(dòng)的指導(dǎo)，發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)理論的作用。在現(xiàn)代信息社會(huì)，知識(shí)日新月異，信息瞬息萬(wàn)變，作為教師，不僅要注意積累本學(xué)科的新知識(shí)，還要關(guān)注知識(shí)前沿，新聞熱點(diǎn)，注意積累人文社會(huì)學(xué)科方面的知識(shí)，不斷拓寬自己的視野，才能在講臺(tái)上旁征博引，并能夠?qū)⒆钋把氐目茖W(xué)知識(shí)恰如其分的傳遞給學(xué)生。