李保華

如何提高工作犬訓(xùn)練效率

李保華

培養(yǎng)一頭合格的工作犬除需要大量的人力、物力和財(cái)力之外，還需要訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)犬長時(shí)間的訓(xùn)練。有的同志就問：“難道工作犬訓(xùn)練就沒有捷徑可走嗎？”答案很肯定是“沒有”。但是，訓(xùn)導(dǎo)員可以靠提高工作犬的訓(xùn)練效率，來縮短受訓(xùn)的時(shí)間，增強(qiáng)犬的作業(yè)能力。

一、培養(yǎng)親和關(guān)系

每個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員在對(duì)受訓(xùn)犬進(jìn)行訓(xùn)練之前，必須與受訓(xùn)犬建立良好的親和關(guān)系，只有建立良好的親和關(guān)系，才能為以后的各種訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。如果訓(xùn)導(dǎo)員與犬的親和關(guān)系還沒有建立好，就迫不及待地投入到訓(xùn)練中去，那只能徒勞無功。因此，搞好親和關(guān)系是犬接受訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。犬具有先天易于馴服的特點(diǎn)，只要訓(xùn)導(dǎo)員經(jīng)常接觸犬，通過日常的飼養(yǎng)管理就能逐漸消除犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的防御和探求反應(yīng)，從而對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的氣味、聲音、動(dòng)作等產(chǎn)生興奮并形成條件反射。飼養(yǎng)管理是培養(yǎng)犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員建立依戀性最重要的途徑。訓(xùn)導(dǎo)員在接管犬的同時(shí)應(yīng)給犬起名字，要親自擔(dān)當(dāng)起喂犬、給犬梳刷、洗澡、打掃犬舍衛(wèi)生等工作，同時(shí)增加散放犬的次數(shù)，并避免外人接近自己的犬。訓(xùn)導(dǎo)員帶犬出犬舍時(shí)，要用溫和的音調(diào)呼喚犬名，并結(jié)合與犬游戲、給犬獎(jiǎng)食、撫拍等獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的高度依戀性。犬天生就喜歡游戲和玩耍，訓(xùn)導(dǎo)員可以在與犬的游戲過程中密切掌握犬的行為，在游戲中培養(yǎng)犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的依戀性，同時(shí)還要施以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練手段，來培養(yǎng)犬的作業(yè)能力。訓(xùn)導(dǎo)員在逗引時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地引誘犬，使犬積極興奮地與訓(xùn)導(dǎo)員進(jìn)行游戲，如追咬訓(xùn)導(dǎo)員的手中物品。犬天生就喜歡游戲，更喜歡那些刺激的游戲，特別對(duì)移動(dòng)的目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的游戲欲望。訓(xùn)導(dǎo)員與受訓(xùn)犬建立良好的交往是產(chǎn)生依戀的基本條件之一。訓(xùn)導(dǎo)員可以經(jīng)常帶犬到陌生的環(huán)境中去，培養(yǎng)犬的適應(yīng)能力，當(dāng)犬遇到新異刺激時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)地給犬撫拍鼓勵(lì)，并不斷下達(dá)“好”的口令，增強(qiáng)犬的信心，使犬感受到來自于訓(xùn)導(dǎo)員的安全感，犬對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的了解信任也是親和關(guān)系形成的關(guān)鍵因素。

二、合理安排時(shí)間

訓(xùn)導(dǎo)員與犬建立良好的親和關(guān)系后，才能對(duì)犬進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。在日常訓(xùn)練中，有些訓(xùn)導(dǎo)員想加快訓(xùn)練進(jìn)度，長時(shí)間對(duì)犬進(jìn)行訓(xùn)練，這種行為不僅不能加快受訓(xùn)犬的培訓(xùn)速度，還有可能使犬對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生抑制，從而產(chǎn)生恐懼或抵觸心理。無論進(jìn)行什么科目的訓(xùn)練，都要求犬具有一定的興奮性。提高犬興奮性有兩種方法，一種是人為地調(diào)引；另一種是訓(xùn)練時(shí)間的正確分配。

犬的生理學(xué)基礎(chǔ)闡述，在犬的大腦皮層中有興奮和抑制兩種過程，興奮與抑制這兩個(gè)過程不是靜止、孤立的，而是相互制約的。由于刺激而引起的興奮和抑制過程都不會(huì)停留在原先的位置，而是由近向遠(yuǎn)不斷地?cái)U(kuò)散，擴(kuò)散范圍越大，影響也就越廣。因此，必須使犬在訓(xùn)練的時(shí)間內(nèi)保持高度興奮，從而使犬對(duì)受訓(xùn)科目建立條件反射。

犬大腦皮層的興奮和抑制過程一方面能夠互相制約，另一方面互相加強(qiáng)。因此，要充分利用正誘導(dǎo)主動(dòng)地去調(diào)節(jié)犬的興奮性，一般來說早晨是訓(xùn)練犬的最佳時(shí)期。犬的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞在經(jīng)過一夜的睡眠抑制后，又重新恢復(fù)了興奮過程。這時(shí)犬的興奮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于發(fā)生抑制之前，也就是比睡眠之前的犬興奮程度要強(qiáng)，有經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)導(dǎo)員往往會(huì)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)犬進(jìn)行訓(xùn)練。在每次訓(xùn)練完成以后，把犬關(guān)入犬舍。這時(shí)，犬在犬舍內(nèi)處于一種休息狀態(tài)，與之相應(yīng)的神經(jīng)過程則是抑制過程。因此，訓(xùn)練的最佳時(shí)間為5∶30～7∶00、16∶00～18∶00、19∶30～21∶00，在這3個(gè)時(shí)間段內(nèi)，犬在經(jīng)過短暫的睡眠休息后，又重新恢復(fù)了興奮狀態(tài)，這時(shí)受訓(xùn)犬在接受訓(xùn)練時(shí)就能很快地形成條件反射，從而會(huì)大大提高訓(xùn)練效率。

三、訓(xùn)導(dǎo)員自身素質(zhì)

理論指導(dǎo)實(shí)踐，訓(xùn)練脫離理論，猶如無源之水，無木之舟。如果一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)條件反射形成的基本原理都不了解，對(duì)形成條件反射的基本條件都不清楚，對(duì)犬的心理行為、神經(jīng)活動(dòng)狀態(tài)及訓(xùn)練方法都沒有掌握好，也就談不上什么訓(xùn)犬，更不要想怎樣提高犬的訓(xùn)練效率了。

培養(yǎng)犬的各種能力需要一個(gè)過程，這個(gè)過程是循序漸進(jìn)、由易到難的過程，也是能力積累的過程，更是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。這個(gè)培養(yǎng)過程需要訓(xùn)導(dǎo)員在日常的訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照訓(xùn)練原則有計(jì)劃、有步驟地開展。平時(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了犬一定的工作能力，但這些能力不是一勞永逸、永恒不變的。因?yàn)?，由于某種條件刺激與非條件刺激的反復(fù)作用，使犬大腦皮層內(nèi)產(chǎn)生兩個(gè)相應(yīng)的興奮點(diǎn)，它會(huì)隨著這兩種刺激強(qiáng)化而進(jìn)一步的增強(qiáng)，也會(huì)隨著這兩種刺激的減弱而消退。

在日常的訓(xùn)練中，有時(shí)犬由于受新異刺激的干擾產(chǎn)生了外抑制，而影響了訓(xùn)練的正常進(jìn)行。此時(shí)，如果訓(xùn)導(dǎo)員不知道用什么方法來解決這個(gè)問題，就說明這名訓(xùn)導(dǎo)員的理論知識(shí)不豐富，對(duì)犬的心理和生理了解不足，還有些訓(xùn)導(dǎo)員不學(xué)以致用，理論不聯(lián)系實(shí)際，甚至在一些訓(xùn)練中還違背了訓(xùn)練原則。提高訓(xùn)導(dǎo)員的素質(zhì)必須從提高教學(xué)質(zhì)量上抓起，提高教學(xué)質(zhì)量必須從提高教學(xué)人員的素質(zhì)抓起，鼓勵(lì)訓(xùn)導(dǎo)員勤奮學(xué)習(xí)，強(qiáng)化競爭意識(shí)，要有緊迫感、危機(jī)感。要通過自身的努力，通過業(yè)務(wù)主管部門為教學(xué)人員提供進(jìn)修和深造的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，組織教學(xué)科研，了解掌握國內(nèi)外的軍警犬訓(xùn)練方法、管理模式和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（作者單位：火箭軍軍犬訓(xùn)練隊(duì)，472000）

（本文照片由作者提供）

（編輯：顏 勤）