甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 楊 樺

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在青年教師培養(yǎng)中的作用

甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 楊 樺

隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視提高，各地幼兒園重建數(shù)量如雨后春筍，而建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上，富有凝聚力，作風(fēng)扎實(shí)，素質(zhì)高強(qiáng)的幼兒教師隊(duì)伍是幼兒園發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證。近幾年，我園教師隊(duì)伍整體趨于年輕化，還有部分來(lái)自非幼教專(zhuān)業(yè)。他們都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。如何讓青年教師快速成長(zhǎng)？是擺在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合幼兒園實(shí)際，我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在日常教學(xué)中扮演好老師、朋友、伙伴等角色，并靈活轉(zhuǎn)換，會(huì)加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度。

一、用心走近了解。

作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，以往每學(xué)期都要對(duì)新分來(lái)的教師進(jìn)行常規(guī)崗前培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)各類(lèi)規(guī)章制度，了解幼兒一日常規(guī)、幼兒半日活動(dòng)組織等。但這樣的學(xué)習(xí)中規(guī)中矩，不太適合現(xiàn)在的年輕人。針對(duì)他們活潑熱情、大膽機(jī)敏、吸收能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我改變?yōu)槿肼氈跻笏麄兿忍顚?xiě)自己學(xué)歷、年齡、興趣特長(zhǎng)、理想愛(ài)好等內(nèi)容，然后將崗前培訓(xùn)資料下發(fā)他們每個(gè)人手中，我再根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，組織有獎(jiǎng)競(jìng)答，過(guò)程中可以自由搭伴求助。這樣的形式，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)將各崗位職責(zé)了然于胸，求助合作過(guò)程使他們之間迅速熟識(shí)，消除對(duì)新環(huán)境的陌生感，加快了他們從適應(yīng)期向常態(tài)期的轉(zhuǎn)化。

二、量身定制適宜的發(fā)展目標(biāo)。

借鑒維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，青年教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一種社會(huì)和合作活動(dòng)。在傳幫帶過(guò)程中，青年教師不是被“教”出來(lái)的，而是在他們自己的頭腦中構(gòu)筑自己的理解。在這一過(guò)程中，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)扮演著“促進(jìn)者”和“幫助者”的角色，指導(dǎo)、激勵(lì)、幫助青年教師快速發(fā)展。

為此，我們根據(jù)每位教師的學(xué)歷、個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)本專(zhuān)業(yè)掌握的能力，為她們量身定制了適宜的學(xué)期、月、周發(fā)展目標(biāo)。并為每位教師建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案冊(cè)。如初入職教師第一學(xué)期：要求達(dá)到能熟悉一日生活各常規(guī)，可進(jìn)行集體教育活動(dòng)，熟練組織半日活動(dòng)；第二學(xué)期：能主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通交流，承擔(dān)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，撰寫(xiě)教育隨筆和論文；第二年能獨(dú)立帶班，積極申報(bào)園級(jí)教學(xué)新秀；第三年成為骨干。工作三年以上教師向本市名師專(zhuān)家靠攏，根據(jù)園里為他們制定的大目標(biāo)，再分解到月、周給自己制定一份詳細(xì)的成長(zhǎng)計(jì)劃。計(jì)劃和成長(zhǎng)過(guò)程均以文字和圖像記錄在成長(zhǎng)檔案中。而對(duì)非幼師專(zhuān)業(yè)教師，我們的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)難度相對(duì)降低，但是職業(yè)道德要求則一視同仁，必須遵守《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、完善激勵(lì)機(jī)制，成立研修團(tuán)隊(duì)，互相幫助共同成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，我們一邊不斷調(diào)整完善激勵(lì)機(jī)制，一邊建立師徒結(jié)對(duì)、同伴互助等幫扶團(tuán)隊(duì)，層層簽訂幫扶目標(biāo)責(zé)任書(shū)。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)；年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)班主任；教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)骨干教師；骨干教師負(fù)責(zé)初入職教師。每一組都有任務(wù)目標(biāo)，學(xué)期末對(duì)照目標(biāo)考核，完成目標(biāo)任務(wù)的重獎(jiǎng)，沒(méi)有完成的在績(jī)效考核中有體現(xiàn)。學(xué)期末的總結(jié)表彰大會(huì)中，完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)興高采烈，信心倍增；沒(méi)有完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)幫助分析原因，找出差距，重點(diǎn)肯定團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，幫助團(tuán)隊(duì)擬定下學(xué)期改進(jìn)措施。鼓勵(lì)她們達(dá)成共識(shí)，只要認(rèn)真踏實(shí)、注重細(xì)節(jié)、大膽創(chuàng)新，目標(biāo)任務(wù)一定會(huì)完成。初入職教師在這樣積極向上、教研氣息濃厚的氛圍中迅速成長(zhǎng)。

四、為不同層次教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

適時(shí)地給青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，為不同層次教師提供各種不同的學(xué)習(xí)與展示機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大家把握機(jī)遇，并通過(guò)一課多磨、同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩活動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)選，巧手大比拼，區(qū)角活動(dòng)觀察記錄與實(shí)踐交流，“最美幼師”演講比賽，“你追我趕”體育競(jìng)賽活動(dòng)、“插花品茗做書(shū)香女子”等活動(dòng)，充分發(fā)揮教師本身的潛能，使他們展示自己的價(jià)值。在青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來(lái)后的二次培訓(xùn)中，青年教師作為主講將培訓(xùn)過(guò)程和感悟分享給大家的同時(shí)，自身綜合素質(zhì)得到提升。在參加全省教師基本功大賽后，青年教師在整個(gè)過(guò)程中給參賽教師當(dāng)助手，全程的參與中他們感受到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平高低帶來(lái)的沖擊。在這些豐富多彩的活動(dòng)中逐步幫助青年教師學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我教育，具備自我提高的意識(shí)，提高自我治理水平。

五、以身作則，榜樣示范引領(lǐng)。

嚴(yán)格管理還要靈活把握。面對(duì)90后的青年教師，空洞說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能幫助她們成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)還要以身作則、處處示范，如為青年教師說(shuō)課、評(píng)課、上示范課，在各種競(jìng)賽活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)、文藝娛樂(lè)等活動(dòng)中都要有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的身影；和青年教師相處中，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)亦師亦友，能指出他們業(yè)務(wù)上的不足，也能傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們理清工作、生活、學(xué)習(xí)三者之間關(guān)系；更能為了他們的個(gè)人問(wèn)題而牽線搭橋，促成佳偶良緣。

親其師而信其道，有了充滿愛(ài)的幫助指導(dǎo)，我園青年骨干教師迅速地脫穎而出！近三年在省級(jí)競(jìng)賽課中，我園6名青年教師連續(xù)三年分別奪得語(yǔ)言、社會(huì)、健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)第一名；美術(shù)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)第二名和第三名的好成績(jī)；數(shù)十篇教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物發(fā)表；二十多篇教學(xué)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)在省市兩級(jí)獲獎(jiǎng)。園里擁有省級(jí)青年教學(xué)能手2名、省級(jí)技術(shù)標(biāo)兵4名，在全市舉行的各類(lèi)演講比賽、主持人大賽中，我園青年教師嶄露頭角，取得了好成績(jī)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路任重而道遠(yuǎn)，在學(xué)前教育大發(fā)展的春天里，讓我們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)指引和有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)更上層樓。奔跑吧，青年教師們！