梅 宏，周明輝

（高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（北京大學(xué)），北京100871）

開(kāi)源對(duì)軟件人才培養(yǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

梅 宏，周明輝

（高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（北京大學(xué)），北京100871）

開(kāi)源是世界信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，然而，面對(duì)開(kāi)源進(jìn)一步繁榮發(fā)展的需求，開(kāi)源人才的供應(yīng)無(wú)論在質(zhì)或量上均存在較大不足。文章分析開(kāi)源發(fā)展及開(kāi)源人才的現(xiàn)狀，剖析開(kāi)源人才的能力特點(diǎn)及其培養(yǎng)需求，對(duì)開(kāi)源軟件人才的培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，并提出對(duì)未來(lái)教育實(shí)踐的展望。

開(kāi)源教育；開(kāi)源文化；開(kāi)源意識(shí)；開(kāi)源技能

梅宏

開(kāi)源軟件是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們?cè)谲浖I(lǐng)域開(kāi)展的極為成功的大規(guī)模協(xié)作實(shí)踐。開(kāi)源軟件在軟件開(kāi)發(fā)效率、質(zhì)量、安全性、可控性等方面具有的優(yōu)勢(shì)極大地推進(jìn)了世界信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。開(kāi)源軟件所取得的巨大成就不僅孕育了新的軟件開(kāi)發(fā)方法、改變了軟件產(chǎn)業(yè)格局和商業(yè)模式，其獨(dú)特文化和運(yùn)營(yíng)機(jī)制所產(chǎn)生的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了軟件領(lǐng)域。開(kāi)源軟件的成功離不開(kāi)開(kāi)源貢獻(xiàn)者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，然而，面對(duì)開(kāi)源進(jìn)一步繁榮發(fā)展的需求，開(kāi)源人才的供應(yīng)無(wú)論在質(zhì)或量上均存在較大不足。如何面向未來(lái)更好地培養(yǎng)開(kāi)源創(chuàng)新人才是我們急需探討的問(wèn)題。軟件人才培養(yǎng)體系有必要面向開(kāi)源的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們要厘清現(xiàn)有教育體系存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把握發(fā)展脈絡(luò)，積極探索改革，大力支持開(kāi)源文化的熏陶和開(kāi)源人才的培養(yǎng)，構(gòu)建基于開(kāi)源的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，為未來(lái)創(chuàng)新軟件技術(shù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

周明輝

1 開(kāi)源發(fā)展及開(kāi)源人才現(xiàn)狀

開(kāi)源開(kāi)發(fā)模式為產(chǎn)業(yè)模式變革和轉(zhuǎn)型提供了新的途徑，開(kāi)源軟件資源則為IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了直接可用的軟件技術(shù)、工具和產(chǎn)品。開(kāi)源開(kāi)發(fā)模式的開(kāi)放性和透明性有助于快速聚集大眾智慧，并有效促進(jìn)技術(shù)和應(yīng)用生態(tài)的形成與發(fā)展。

目前有圍繞Linux操作系統(tǒng)、Android智能手機(jī)操作系統(tǒng)、OpenStack云平臺(tái)等著名開(kāi)源項(xiàng)目形成了眾多成功開(kāi)源生態(tài)系統(tǒng)。這些成功開(kāi)源生態(tài)是由廣大開(kāi)源貢獻(xiàn)者建立的，其中的社區(qū)形成需要社會(huì)提供大規(guī)模的潛在用戶和開(kāi)發(fā)者群體。例如，Android在全球擁有超過(guò)14億的用戶[1]，Linux kernel有來(lái)自世界各地約1 300個(gè)公司、14 000人為其貢獻(xiàn)過(guò)代碼[2]。開(kāi)源運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，軟件產(chǎn)品的種類越來(lái)越多樣、功能越來(lái)越強(qiáng)大，社區(qū)的規(guī)模也越來(lái)越龐大，相應(yīng)地，支撐開(kāi)源開(kāi)發(fā)的工具和技術(shù)體系也越來(lái)越難以掌握。新的形勢(shì)對(duì)開(kāi)源軟件的進(jìn)一步繁榮發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)開(kāi)源參與者提出了更高的要求。在開(kāi)源軟件開(kāi)發(fā)的參與方面，有研究指出，近年來(lái)在知名開(kāi)源社區(qū)中的長(zhǎng)期貢獻(xiàn)者的數(shù)量和比例有下降的趨勢(shì)[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)源產(chǎn)品和技術(shù)的應(yīng)用方面，國(guó)際上有相當(dāng)多的IT公司缺乏掌握開(kāi)源技術(shù)的人才[4]。有效地培養(yǎng)開(kāi)源人才，壯大開(kāi)源貢獻(xiàn)者的隊(duì)伍勢(shì)在必行。

2 開(kāi)源人才的能力特點(diǎn)及培養(yǎng)需求

相對(duì)于傳統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，開(kāi)源對(duì)軟件人才有著不同的甚至更寬闊的要求，這使得傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系可能需要適應(yīng)需求并關(guān)注開(kāi)源人才教育的特定方面。

1）開(kāi)源模式對(duì)開(kāi)發(fā)人員的能力有什么特別的需求？

首先，開(kāi)源社區(qū)的組織及開(kāi)發(fā)模式有別于傳統(tǒng)IT企業(yè)，厘清開(kāi)源開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)及其對(duì)開(kāi)發(fā)人員的能力需求非常重要。在開(kāi)源軟件開(kāi)發(fā)中，參與人員的地理分布范圍廣、背景及文化差異大，社區(qū)的組織相對(duì)松散、自主，開(kāi)發(fā)的過(guò)程缺少統(tǒng)一的、明確的規(guī)范，項(xiàng)目的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)和描述文檔相對(duì)缺乏，各個(gè)項(xiàng)目間的上下游關(guān)系復(fù)雜，同類項(xiàng)目間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，項(xiàng)目本身的流行程度變化迅速。近年來(lái)，開(kāi)源運(yùn)動(dòng)中又融人了商業(yè)公司的參與，由于各方利益相關(guān)者可能存在需求沖突并對(duì)社區(qū)參與者施加影響，使得開(kāi)源開(kāi)發(fā)更加復(fù)雜[5]。開(kāi)源的這些特點(diǎn)需要開(kāi)源參與者具備理解開(kāi)源生態(tài)和掌握開(kāi)源技術(shù)的開(kāi)源意識(shí)，具備開(kāi)拓互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用的創(chuàng)新意識(shí)，以及具備貼近應(yīng)用、技術(shù)熟練、善于協(xié)作的實(shí)踐能力。然而，傳統(tǒng)軟件人才培養(yǎng)體系對(duì)開(kāi)源能力的關(guān)注度還遠(yuǎn)不夠，所培養(yǎng)的學(xué)生在這些方面所具備的能力與要求還存在較大差距。根據(jù)Dice.com和Linux基金會(huì)的開(kāi)源技術(shù)就業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告[4]，招募開(kāi)源技術(shù)人才已經(jīng)成為IT招聘經(jīng)理的第一要?jiǎng)?wù)，87%的招聘經(jīng)理表示開(kāi)源人才很難尋覓。企業(yè)作為開(kāi)源技術(shù)人才的需求者，已經(jīng)率先有所動(dòng)作。例如，RedHat公司積極開(kāi)展開(kāi)源教育來(lái)提高參與者的開(kāi)發(fā)能力[6]，希望培養(yǎng)更多能夠參與開(kāi)源運(yùn)動(dòng)的人才，以促進(jìn)開(kāi)源事業(yè)的發(fā)展。

其次，開(kāi)源社區(qū)的形成和維持跟傳統(tǒng)IT組織（或項(xiàng)目）有很大的不同，特別是參與者的驅(qū)動(dòng)力與傳統(tǒng)組織中靠行政力約束員工有很大的差異。根據(jù)Dice.com和Linux基金會(huì)的開(kāi)源技術(shù)就業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告[4]，86%的IT專業(yè)人士表示開(kāi)源技術(shù)推動(dòng)了他們的職業(yè)發(fā)展，但他們最看重的卻并非薪酬和待遇。深人認(rèn)識(shí)開(kāi)源社區(qū)中參與者的動(dòng)因及社區(qū)的成因有助于理解如何建立相應(yīng)的培育措施來(lái)吸引和維持合適的開(kāi)源人才對(duì)社區(qū)的參與。開(kāi)源社區(qū)中參與者因?yàn)楦鞣N各樣的驅(qū)動(dòng)力而進(jìn)行貢獻(xiàn)，如想要從社區(qū)中學(xué)習(xí)或通過(guò)社區(qū)貢獻(xiàn)來(lái)建立聲譽(yù)等。研究表明，貢獻(xiàn)者加人社區(qū)時(shí)初始的意愿、能力及其環(huán)境對(duì)他們是否會(huì)在社區(qū)中長(zhǎng)期貢獻(xiàn)有統(tǒng)計(jì)意義上的重大影響[3]。目前，開(kāi)源社區(qū)和一些商業(yè)公司正在嘗試一些針對(duì)上述發(fā)現(xiàn)的舉措來(lái)吸引和維持人們的參與。例如，為增強(qiáng)貢獻(xiàn)者的意愿，GitHub公司創(chuàng)立了開(kāi)放、透明的社會(huì)化的編程協(xié)助模式，極大地調(diào)動(dòng)了人們的參與熱情[7];為營(yíng)造友好的社區(qū)環(huán)境，Rails社區(qū)引人了High fi ve項(xiàng)目[8]，通過(guò)自動(dòng)化的方法引導(dǎo)新的貢獻(xiàn)者融人社區(qū)。

2）教育體系需要重點(diǎn)關(guān)注開(kāi)源人才培養(yǎng)的哪些方面？

對(duì)開(kāi)源軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是增強(qiáng)開(kāi)源能力的一種重要途徑。開(kāi)源為學(xué)習(xí)者提供了開(kāi)放、低成本的跟蹤學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但開(kāi)源的內(nèi)涵豐富、規(guī)則復(fù)雜、文化多元和語(yǔ)言差異明顯，如何有效地跟蹤學(xué)習(xí)開(kāi)源仍面臨諸多挑戰(zhàn)。開(kāi)源具有開(kāi)放、自由、分享的基因，引領(lǐng)者鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參與其中并做出貢獻(xiàn)。開(kāi)源涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了包括開(kāi)發(fā)者關(guān)注的技術(shù)性內(nèi)容，如開(kāi)源軟件本身以及開(kāi)源開(kāi)發(fā)的支撐技術(shù)和工具，還包括開(kāi)源參與的個(gè)人、政府、企業(yè)需要學(xué)習(xí)的開(kāi)源制度、開(kāi)源規(guī)則、開(kāi)源方法、開(kāi)源模式、開(kāi)源文化等。 具體來(lái)說(shuō)，開(kāi)源人才的教育需要包括下述幾個(gè)方面：

（1）開(kāi)源文化教育。對(duì)開(kāi)源的認(rèn)識(shí)首先要從理解開(kāi)源文化開(kāi)始。開(kāi)源最初源自自發(fā)的源代碼學(xué)習(xí)與分享，后來(lái)發(fā)展到來(lái)自全球的開(kāi)發(fā)者根據(jù)開(kāi)源社區(qū)的規(guī)則自由地參與進(jìn)來(lái)，既可以對(duì)自己感興趣的軟件項(xiàng)目提供外部貢獻(xiàn)，又可以把自己的創(chuàng)新想法發(fā)布出去，開(kāi)發(fā)者在項(xiàng)目核心團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，與全球的開(kāi)發(fā)者共同改進(jìn)開(kāi)源軟件。開(kāi)源文化有別于傳統(tǒng)的商業(yè)開(kāi)發(fā)，其基于互聯(lián)網(wǎng)的“大眾化協(xié)同、開(kāi)放式共享、持續(xù)性演化”的開(kāi)發(fā)模式是開(kāi)源軟件的核心。開(kāi)源文化的內(nèi)容主要包括開(kāi)源社區(qū)的形成機(jī)理和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制及其得以持續(xù)生存和發(fā)展的機(jī)制機(jī)理等，同時(shí)還包括開(kāi)源歷史、開(kāi)源共識(shí)及開(kāi)源社區(qū)的治理（governance）規(guī)則等。開(kāi)源文化的熏陶對(duì)個(gè)體自我開(kāi)源意識(shí)的形成至關(guān)重要。

（2）開(kāi)源意識(shí)教育。開(kāi)源作為一種綜合了軟件創(chuàng)意、生產(chǎn)、分享、使用、培訓(xùn)、創(chuàng)新、營(yíng)銷、生態(tài)等內(nèi)涵的大規(guī)模協(xié)作活動(dòng)，其相關(guān)意識(shí)主要體現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放透明的協(xié)作共享意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)表現(xiàn)在可以在開(kāi)源技術(shù)迭代的基礎(chǔ)上，敏銳感知新興技術(shù)的需求并進(jìn)行快速創(chuàng)造。而協(xié)作共享在當(dāng)前全球分布式開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)下是需要必備的意識(shí)。我們需要拓廣傳統(tǒng)教育在這方面的訓(xùn)練，尤其是全球分布式共享協(xié)作思維的訓(xùn)練在傳統(tǒng)教育中較少涉及。

（3）開(kāi)源技能教育。開(kāi)源技能一方面體現(xiàn)為開(kāi)發(fā)者傳統(tǒng)的編程能力，另一方面體現(xiàn)為開(kāi)發(fā)者對(duì)開(kāi)源技術(shù)和工具的使用能力。開(kāi)源中存在適合各類場(chǎng)景的技術(shù)和工具（如分布式版本管理工具Git和項(xiàng)目托管平臺(tái)GitHub），涵蓋開(kāi)發(fā)的各個(gè)過(guò)程和步驟。開(kāi)源技能還表現(xiàn)為分布式環(huán)境下的協(xié)調(diào)協(xié)作能力。它跟傳統(tǒng)的協(xié)作開(kāi)發(fā)能力有所差別，例如協(xié)作成員可能從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彼此（因此缺乏經(jīng)常見(jiàn)面可以達(dá)到的基本信任），還可能有語(yǔ)言和時(shí)區(qū)的差異等。

3 開(kāi)源軟件人才培養(yǎng)探索

培養(yǎng)Internet時(shí)代的開(kāi)源人才是全世界面臨的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建適合高校教學(xué)特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件和教師隊(duì)伍的新型軟件人才培養(yǎng)體系和支撐環(huán)境。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前對(duì)開(kāi)源人才的系統(tǒng)性教育體系尚處于探索階段，離滿足開(kāi)源繁榮發(fā)展的需求還有較大距離。已有的探索實(shí)踐主要涉及以下兩個(gè)方面，其在深度和廣度上還需進(jìn)一步延展，而系統(tǒng)性教育體系的建設(shè)則更是任重而道遠(yuǎn)。

1）開(kāi)源軟件的推廣與教育。

涉及的主要問(wèn)題是建立怎樣的機(jī)制進(jìn)行開(kāi)源推廣？可以從多種渠道開(kāi)展。首先，需要幫助建立直接接觸開(kāi)源軟件和開(kāi)源社區(qū)的通路。開(kāi)源社區(qū)往往離不開(kāi)學(xué)校的貢獻(xiàn)，例如，Linus Tovalds在讀研究生的時(shí)候開(kāi)始撰寫(xiě)的Linux kernel，加州大學(xué)伯克利分校的AMP實(shí)驗(yàn)室所開(kāi)發(fā)并開(kāi)源的通用并行框架Spark等。如何在學(xué)校的教學(xué)與科研中推進(jìn)和利用這種實(shí)踐，使得學(xué)生能夠接觸到開(kāi)源軟件及其創(chuàng)新思維，是教育體系需要首先考慮的問(wèn)題。

其次，需要在學(xué)校讀物和基礎(chǔ)設(shè)施上對(duì)開(kāi)源進(jìn)行投人。例如，聯(lián)合國(guó)國(guó)際開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)（IOSN）在2003年出版了《自由/開(kāi)源軟件》通論，闡釋了使用開(kāi)放源碼軟件的優(yōu)勢(shì)，并提供了在教育領(lǐng)域使用的服務(wù)器和臺(tái)式機(jī)軟件資料。這套讀物闡述如何創(chuàng)作、發(fā)布共用許可證（creative commons license），是推廣開(kāi)源和自由軟件的優(yōu)秀資料和人門(mén)“教材”，對(duì)社會(huì)應(yīng)用、教育和政策支持均有重要價(jià)值。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，例如，卡耐基·梅隆大學(xué)、華盛頓大學(xué)、紐約大學(xué)等高校聯(lián)手百度深度學(xué)習(xí)研究院（IDL）、微軟亞洲研究院建立了分布式深度機(jī)器學(xué)習(xí)開(kāi)源平臺(tái)DMLC（https://dmlc.github.io/），使得全世界的學(xué)者、學(xué)生都能夠以它為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、研究并參與貢獻(xiàn)。

2）建立以開(kāi)源為中心的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系。

引導(dǎo)學(xué)生建立起開(kāi)源理念，學(xué)習(xí)開(kāi)源方法，掌握開(kāi)源工具，理解開(kāi)源生態(tài);建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)作的、開(kāi)源為中心的軟件工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐環(huán)節(jié)接觸開(kāi)源、使用開(kāi)源、分析開(kāi)源、參與開(kāi)源;利用學(xué)校的相關(guān)課程鼓勵(lì)學(xué)生參與并貢獻(xiàn)開(kāi)源軟件。例如，聯(lián)合國(guó)教科文組織在2013年啟動(dòng)了開(kāi)源教育管理信息系統(tǒng)，對(duì)使用國(guó)家沒(méi)有條件限制。開(kāi)源教育管理信息系統(tǒng)能夠在計(jì)算機(jī)和移動(dòng)設(shè)備上使用，用以收集、處理、分析和傳播教育信息。在目前的教育體系中，已有把開(kāi)源教育應(yīng)用到軟件工程教育中的實(shí)踐，如卡內(nèi)基梅隆大學(xué)開(kāi)設(shè)了開(kāi)源軟件課程（編號(hào)17-624），通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以了解開(kāi)源技術(shù)的特點(diǎn)、開(kāi)源社區(qū)的性質(zhì)、開(kāi)源軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程以及開(kāi)源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化，進(jìn)而具備使用開(kāi)源軟件與技術(shù)以及參與開(kāi)源軟件開(kāi)發(fā)的能力。

如何在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培育、凝聚大規(guī)模高素質(zhì)的開(kāi)源軟件創(chuàng)新人才，需要政府、高校和企業(yè)合作建設(shè)產(chǎn)學(xué)研深度融合的新型人才培養(yǎng)體系，這是一件重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。就高校而言，教育體系的改革就是一件費(fèi)時(shí)而復(fù)雜的事，涉及方方面面，唯有符合教育規(guī)律、滿足開(kāi)源發(fā)展人才培養(yǎng)需求的系統(tǒng)性教育體系的建立，才能使高校成為開(kāi)源人才甚至開(kāi)源奇跡的搖籃。

4 結(jié) 語(yǔ)

開(kāi)源軟件是人類歷史上一次基于群體智慧、利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)分布式協(xié)作的大規(guī)模成功實(shí)踐。開(kāi)源運(yùn)動(dòng)已逐步建立起基于群體智慧的軟件開(kāi)發(fā)方法和生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)的重大變革。這種變革對(duì)全世界參與開(kāi)源的人們的數(shù)量和質(zhì)量都提出了挑戰(zhàn)，各國(guó)教育體系應(yīng)能隨之應(yīng)變，重視開(kāi)源軟件相關(guān)能力的培養(yǎng)，滿足新時(shí)代的創(chuàng)新需求。

就我國(guó)而言，在信息技術(shù)領(lǐng)域仍然處于跟跑的位置，特別是長(zhǎng)期信息化進(jìn)程中存在的關(guān)鍵技術(shù)“空心化”和技術(shù)裝備“低端化”的現(xiàn)象仍未得到緩解。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)源軟件對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)核心基礎(chǔ)技術(shù)的自主可控帶來(lái)了“彎道超車”的機(jī)會(huì)。我們需要大力重視開(kāi)源，基于開(kāi)源模式，加快發(fā)展并提升我國(guó)信息技術(shù)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，圍繞公益性開(kāi)源生態(tài)環(huán)境及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引導(dǎo)高校進(jìn)行課程體系改革，加強(qiáng)開(kāi)源軟件人才培養(yǎng)。

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（編輯：彭遠(yuǎn)紅）

1672-5913(2017)01-0002-04

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梅宏，男，教授，高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，北京理工大學(xué)副校長(zhǎng)；中國(guó)科學(xué)院院士，教育部長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃特聘教授，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，IEEE Fellow，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)士；主要研究領(lǐng)域?yàn)檐浖こ毯拖到y(tǒng)軟件，在構(gòu)件化軟件中間件、開(kāi)發(fā)方法學(xué)和工具環(huán)境等方面取得了系列成果。發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，多次獲國(guó)際會(huì)議最佳論文與優(yōu)秀論文榮譽(yù)；獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明專利授權(quán)10余項(xiàng)；曾獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、中國(guó)高等學(xué)校十大科技進(jìn)展等科技成果獎(jiǎng)勵(lì)；個(gè)人榮譽(yù)包括：國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、國(guó)家百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、IEEE Computer Society Technical Achievement Award、IEEE Computer Society Meritorious Service Award、國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體學(xué)術(shù)帶頭人等；meih@pku．edu．cn。

周明輝，女，副教授，主要研究方向?yàn)橥诰蜍浖_(kāi)發(fā)活動(dòng)數(shù)據(jù)，度量軟件產(chǎn)品和程序員及其工作文化之間的關(guān)系（尤其是開(kāi)源項(xiàng)目）；在軟件工程領(lǐng)域頂級(jí)國(guó)際期刊和會(huì)議TSE、TOSEM、ICSE和FSE等發(fā)表40多篇論文，獲FSE2010的ACM SIGSOFT杰出論文和COMPSAC 2012最佳論文；入選2012年教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃，獲2015年中創(chuàng)軟件人才獎(jiǎng)；多次擔(dān)任國(guó)際會(huì)議PC，如FSE 2014 Research Demo PC Co-chair，MSR 2016/17、ICSE 2018的PC等；在研項(xiàng)目包括國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“軟件生命期數(shù)據(jù)組織、分析及應(yīng)用”，973項(xiàng)目“基于開(kāi)源生態(tài)的網(wǎng)構(gòu)化軟件開(kāi)發(fā)原理和方法”，以及華為和西門(mén)子的咨詢項(xiàng)目等；zhmh@pku．edu．cn。