宋新

（宜興市和橋?qū)嶒炐W，江蘇無錫 214215）

提高小學信息技術教學質(zhì)量的方法

宋新

（宜興市和橋?qū)嶒炐W，江蘇無錫 214215）

信息技術教學質(zhì)量對實現(xiàn)課標中信息技術課程的主要目標起著決定性作用。信息技術課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和操作能力作為教師教學的主要目標。因此，教師應結合教學實際情況，充分利用學生在校時間，最大限度調(diào)動學生的積極性，切實提高教學效率。

信息技術；分層教學；數(shù)學

小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和操作能力作為教師教學的主要目標，而提高課堂教學質(zhì)量對實現(xiàn)這一目標起著決定性作用。

一、小學信息技術教學現(xiàn)狀

1.重視度不夠

在小學階段，信息技術作為一門副科，其地位遠遠低于語數(shù)外這些主科，也比不上音體美同類副科。雖然信息技術發(fā)展非常迅猛，但大多數(shù)人對信息技術的運用多在于娛樂，無法理解信息技術的重要作用，而且信息技術課的成績不會影響升學，因此，學生、家長甚至教師對信息技術這門學科都沒有足夠的重視。

2.教學硬件和師資配置落后

由于對信息技術這門學科的不重視，學校和社會對其投入也相對較少，學校機房老舊，電腦無法正常使用，上課多人使用一臺電腦的現(xiàn)象比比皆是……師資配置也非常缺乏，一個學校往往只有一個甚至沒有專職的信息技術老師，信息技術課大多由其他學科老師兼任，而專職的信息技術老師除了負責教學，一般還要兼顧學校網(wǎng)絡、電腦維護、多媒體軟件操作等工作，無法專心研究課堂教學。

3.課程學習時間不夠

一般而言，信息技術課一周只有1節(jié)，而同類副科音體美一周2～3節(jié)，學生可學習的時間太少，間隔時間太長，且學生課余也不會花時間去練習本課所學的內(nèi)容和操作，往往上周所學的內(nèi)容到下周已基本忘光。

二、提高小學信息技術教學質(zhì)量的方法

教師可以充分利用教學資源，結合實際情況，靈活運用教學手段和方法，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性和能動性，提高教學質(zhì)量。

1.分層次教學

由于每個學生的家庭環(huán)境、認知水平、學習環(huán)境不一樣，信息技術水平也參差不齊，部分學生經(jīng)常使用計算機，對一些基本操作、常用的軟件已很熟練；也有一部分學生從未接觸過電腦，對這部分知識非常陌生。教師可以將學生掌握的程度分為三個層次：熟練、一般、生疏。在備課過程中，結合不同層次的學生來設計不同的學習目標和學習任務；教師采用有針對性的教學方法，做到因材施教，如生疏類的學生練習最基礎的指法、文字輸入、軟件操作等，一般類的學生以課本教學任務為主，而熟練類的學生早已掌握書本上的知識，可以額外設計信息技術競賽類的作業(yè)，為以后參加信息技術比賽做準備。使每一個學生的學習積極性都能被充分調(diào)動起來，讓學生都能學有所獲。

2.學生互助教學

信息技術課都是在機房授課，在上課過程中，學生除了會出現(xiàn)課本上的操作疑難問題，還會出現(xiàn)電腦使用過程中的軟硬件問題，學生過于依賴教師解決機房操作問題，會影響到教學進度。針對這類情況，可采用小組互助的教學模式，以小組形式安排座位，讓熟練類學生做組長，遇到問題及時幫助解決，教師只需巡視指導，這個辦法極大地調(diào)動了學生的學習積極性，既解決了教師忙不過來的難題，又可以取得良好的教學效果。

3.游戲輔助教學

游戲教學是指通過與教學內(nèi)容相關的游戲活動將知識與技能傳授給學生。學生習慣把信息技術課說成電腦課，說到電腦，小學生最感興趣的是游戲，教師可以抓住學生這個興趣點，大膽利用游戲輔助教學。例如在學習指法練習和WPS文字輸入的時候，通過“警察抓小偷”“青蛙過河”等小游戲，把教材枯燥的模式改為打字游戲的方法進行教學，以小組為單位比賽或者個人比賽，寓練習于娛樂當中，學生的練習熱情和積極性都十分高漲，在不知不覺中掌握并熟練了教學內(nèi)容，也提高了學生的競爭意識，真正做到了在玩中學，在學中玩，學生的學習效率獲得了提升。

4.貼近生活教學

生活是最好的老師，教材內(nèi)容如果與生活脫節(jié)，學生的學習興趣自然不高。教師在進行“WPS文字”這一單元教學時，發(fā)現(xiàn)教材上的“蠶寶寶”和“鳳仙花”同學們并不熟悉，所以我大膽改革，在學習“輸入文字”“編輯文檔”“插入圖片”等內(nèi)容時，以制作一份介紹家鄉(xiāng)的“WPS文字”小報貫穿整個單元，讓學生通過收集、整理家鄉(xiāng)宜興的旅游、美食、名人等資料，逐步完成一份介紹家鄉(xiāng)的小報。學生設計完成后，師生互評，推選出優(yōu)秀作品，最終在校園櫥窗和校園網(wǎng)站里展出。由于內(nèi)容非常貼近生活，同學們在學習的過程中興趣高漲，學習效率自然也就提高了。

5.精英教學

對于每周只有一節(jié)的信息技術課，實在無法滿足教學需求。教師可以利用學校開展的每周兩次“養(yǎng)初少年宮”活動，成立信息技術興趣班，招收“熟練類”學生，進行強化提高訓練，重點培養(yǎng)他們的信息技術素養(yǎng)和水平，為各類信息技術比賽競賽打好基礎，并開展相應的課外活動，展示各類獲獎成果和獎勵，以點帶面，激發(fā)全校學生在日常生活中學習信息技術知識的主動性和積極性。

6.展示教學成果

讓學生獲得學習的成就感，可以提高學生學習的積極性和能動性。設計一個固定的展示環(huán)節(jié)，可以展示學生的操作，也可以展示學生的作品。哪怕是不熟練的操作或是很一般的作品，都可以找到它的亮點，給予充分的肯定與鼓勵。讓作品被展示的同學獲得成就感，也讓其余同學樹立了目標，獲得了激勵。通過一段時間的實行，現(xiàn)在同學們每節(jié)課都非常期待這個環(huán)節(jié)，期待自己的作品能被展示，聽課效率也提高了。

7.反思教學

教師除了要充分研究教材、精心備課外，還要經(jīng)常進行教學反思。要想使教學更有效，必須樹立良好的自我反思意識，通過不斷的教學反思，彌補教學中的不足，尋求更好的教學方法，以提高課堂效率。因此每節(jié)課結束，教師應寫教學反思，思考教學中出現(xiàn)的問題，學生的掌握程度，教學方法是否要改進等等，并與同組的老師以及學生交流，集思廣益。

結合教學實際情況，避免傳統(tǒng)教育的束縛和缺陷，不斷探索新的教育模式和教學方法。依托教材，使教學內(nèi)容更貼近生活，教學方法更易于接受，充分利用學生在校時間，最大限度調(diào)動學生的積極性和興趣，切實提高教學效率，提高學生的信息技術素養(yǎng)和操作能力。

宋 新（1982—），男，江蘇宜興人，宜興市和橋?qū)嶒炐W，小學高級教師，研究方向為信息技術教學。

責任編輯 吳晶晶