◎ 王俊卿

開好教職工例會(huì)的五個(gè)要素

◎ 王俊卿

依法治校是依法治教的重要組成部分。近年來，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，依法治校工作有了不同程度的進(jìn)展，創(chuàng)造出一些好經(jīng)驗(yàn)和具有地方特色的依法治校工作思路。但是從總體上看，學(xué)校的法治觀念和依法管理意識(shí)尚比較薄弱，依法治校的制度和措施還不健全，依法治校還沒有完全成為學(xué)校的自覺行為，與依法治國(guó)基本方略的要求還有一定的差距。具體到學(xué)校管理工作，教職工例會(huì)的組織需要進(jìn)一步完善。

一、教職工例會(huì)要有側(cè)重點(diǎn)

開好教職工例會(huì)的第一個(gè)要素是要有側(cè)重點(diǎn)。通常，在教職工例會(huì)上，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題，比如時(shí)間過長(zhǎng)，內(nèi)容過多，重復(fù)的東西也不少；大多數(shù)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，教職工在下面聽，完全是在聽會(huì)，上下沒有任何交流；部分老師在下面攀談、看手機(jī)、寫教案，改作業(yè)等，開會(huì)的形式大于實(shí)質(zhì)，很難達(dá)到良好的效果。因此，每周一次的教職工例會(huì)應(yīng)該提升實(shí)效，把寶貴的時(shí)間用到有用的地方。教師都希望開短會(huì)，講重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要傳遞上級(jí)的教育方針和政策，總結(jié)上一周的得與失，安排下周工作，但是，這個(gè)過程需要老師參與其中，集思廣益，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

教職工例會(huì)往往有很多內(nèi)容安排，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容還要講細(xì)節(jié)，而會(huì)議時(shí)間卻是有限的，因此，重點(diǎn)內(nèi)容要說細(xì)，次要內(nèi)容可以一帶而過，這樣不僅能節(jié)約時(shí)間，還能把工作部署到位。在一些學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言往往是先由各分管副校長(zhǎng)總結(jié)情況，最后由校長(zhǎng)作總結(jié)或重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。分管校長(zhǎng)主講內(nèi)容大多圍繞上一周的教學(xué)和安全工作，其他方面則會(huì)少一些。校長(zhǎng)主要是對(duì)前面分管校長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果說得比較到位，可以用一句點(diǎn)評(píng)或做簡(jiǎn)要總結(jié)，不必重復(fù)以上內(nèi)容。其實(shí)，教職工例會(huì)的內(nèi)容此前在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的會(huì)議上已經(jīng)知曉，但在具體發(fā)言中難免會(huì)有遺漏，需要校長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。特別需要注意的是，教職工例會(huì)應(yīng)該有主題，校長(zhǎng)在最后的發(fā)言時(shí)應(yīng)對(duì)主題問題加以重點(diǎn)闡述，比如結(jié)合學(xué)校情況，以教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理、文化建設(shè)等主題，探索學(xué)校的發(fā)展，讓教師有交流的機(jī)會(huì)。在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，教師共同為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策?？傊?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教職工例會(huì)上的發(fā)言要確定重點(diǎn)內(nèi)容，要有自己的思想，不需要面面俱到，突出例會(huì)的針對(duì)性。

二、教職工例會(huì)要立足實(shí)際

開好教師職工例會(huì)的第二個(gè)要素是立足實(shí)際。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加各種會(huì)議，進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，接觸到新的教育理念和思想，他們有責(zé)任在教師例會(huì)中傳達(dá)這些理念和思想，或者在發(fā)言中加以闡述。這樣做非常必要，教師可以第一時(shí)間了解教育改革的變化，跟上改革的步伐。但是，并非所有新的東西都符合各地的教育實(shí)際，符合自己的學(xué)校，適應(yīng)本校的老師和學(xué)生。如果能夠結(jié)合本地區(qū)、本校的教育實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用新的理念和思想，則會(huì)受到教師們的歡迎。但是，切記不可照搬別人的東西，因?yàn)楦鞯厮幁h(huán)境不同，學(xué)校情況也不同，需要在此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。筆者所在的河南省信陽(yáng)市息縣第一小學(xué)就做得很好，在學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教育理念后，校長(zhǎng)根據(jù)我校大班額的實(shí)際，對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，改為“和諧互助課堂”，同桌三人實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，最后形成“五步法”，即交流預(yù)習(xí)，互助探究，分層提高，總結(jié)歸納，鞏固提高，并在教職工例會(huì)上對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行了專門講解。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)校的教育有了新的方向，有了新的思想，繼而使各科教學(xué)按照新模式開展實(shí)踐，不斷加以改進(jìn)。這樣的例會(huì)就是務(wù)實(shí)的例會(huì)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際融入新的教育思想，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

三、教職工例會(huì)要互動(dòng)交流

一些學(xué)校召開教職工例會(huì)都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在上面講，教師在下面聽，鮮有發(fā)言機(jī)會(huì)，即使有機(jī)會(huì)發(fā)言，也擔(dān)心自己說不好得罪人，如此，教職工例會(huì)就變成了領(lǐng)導(dǎo)們的獨(dú)舞。那么，開會(huì)的作用到底是什么？當(dāng)然是傳達(dá)上級(jí)工作精神，宣傳新的教育思想、布置后面的工作任務(wù)。但是，這其中有個(gè)群策問題。對(duì)于學(xué)校工作中的難點(diǎn)問題，可以向教師們征求意見，即使會(huì)上沒人講，也要讓教師在下面寫好，再把意見和建議收集上來。到了下次例會(huì)，把能夠采納的意見讀一讀，并提出表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展發(fā)揮作用，自然會(huì)愿意提出建設(shè)性意見，學(xué)校的民主生活質(zhì)量也會(huì)提升，教師的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)獲得成就感。在后面的教職工例會(huì)上，教師會(huì)積極參與討論，主動(dòng)提出意見，使學(xué)校的工作開展得更為順暢。例如，前段時(shí)間學(xué)校的績(jī)效考核方案進(jìn)行了多次討論，無論是會(huì)上還是會(huì)下，教師對(duì)這一問題都提出了自己的看法，經(jīng)過反復(fù)討論與修改，最終方案得到了大部分教師的認(rèn)可，這一工作得到順利進(jìn)行?？磥恚ｉL(zhǎng)要放權(quán)，要讓教師積極參與學(xué)校事務(wù)，在與領(lǐng)導(dǎo)積極的、當(dāng)面的互動(dòng)中辨識(shí)學(xué)校發(fā)展的方向，有助于學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。

四、教職工例會(huì)要控制時(shí)間

教師們都是大忙人，上課、備課、改作業(yè)、改試卷；輔導(dǎo)學(xué)生、聽課、開教研會(huì)、參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；做家長(zhǎng)工作，還有自己的家庭生活。對(duì)于教師而言，時(shí)間是有限并且寶貴的。因此，每周的例會(huì)不要開得太長(zhǎng)，一個(gè)小時(shí)以內(nèi)為佳，而且時(shí)間過長(zhǎng)便沒有更多的精力去聽、去記，不符合人的注意力特點(diǎn)。對(duì)于某一方面的具體事宜，可在教研會(huì)、班主任會(huì)上講明，既能節(jié)省時(shí)間，會(huì)議的效果也更好。例會(huì)要有主題，突出主要內(nèi)容，講明講透，其他次要內(nèi)容則嚴(yán)格控制，這樣就不會(huì)拉長(zhǎng)教職工例會(huì)。另外，教師忙碌了一整天，處理完一天的各項(xiàng)工作往往已經(jīng)精疲力竭，此時(shí)的會(huì)議已經(jīng)難以引起密切關(guān)注，若時(shí)間過長(zhǎng)，則事與愿違，會(huì)議的效果會(huì)大打折扣。更為不利的是，長(zhǎng)此以往，教師便會(huì)對(duì)召開例會(huì)有恐懼感。如何召開教職工例會(huì)對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何篩選會(huì)議內(nèi)容，怎樣控制會(huì)議時(shí)間，吸引教師把注意力放到最為關(guān)鍵的問題上去，這些都需要時(shí)間的歷練。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)而言，切記會(huì)議跑題和隨意性，緊緊圍繞重點(diǎn)問題，做到長(zhǎng)話短說。同時(shí)，要讓教師們了解會(huì)議的重要思想，讓他們集中精力傾聽、思考、記錄、評(píng)議。簡(jiǎn)言之，開好教職工例會(huì)的另一個(gè)要素是把握好時(shí)間，讓有限的時(shí)間發(fā)揮更有價(jià)值的作用。

五、教職工例會(huì)要提出紀(jì)律要求

班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律，這當(dāng)然也包含了開會(huì)，為此學(xué)校的會(huì)議也要有章可循。紀(jì)律是開會(huì)的保證，學(xué)校要制定專門的開會(huì)紀(jì)律以及處罰方法，從而保障會(huì)議的正常進(jìn)行。開會(huì)前要先點(diǎn)名，會(huì)議結(jié)束之前再進(jìn)行人數(shù)清理，把遲到、早退、曠會(huì)的人員進(jìn)行記錄，繼而實(shí)施具體的處罰方法。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要做好示范，在會(huì)議上早到晚走，會(huì)上積極發(fā)言，認(rèn)真聽、記。會(huì)議紀(jì)律一旦定出就要嚴(yán)格執(zhí)行。比如，有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)看到還有一部分教師未到，就要等等再點(diǎn)名，這本來是一種人文關(guān)懷，但是到了下一次，又會(huì)有一部分人來晚甚至更晚。這就是紀(jì)律執(zhí)行不到位。還要注意的是，開例會(huì)的考勤情況要與教師績(jī)效掛鉤，并占有分值，以便進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)處罰。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，開例會(huì)是一件很嚴(yán)肅的事，關(guān)系到每個(gè)人，關(guān)系到學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要理直氣壯地制定出嚴(yán)格的紀(jì)律，并按照要求進(jìn)行實(shí)施，促進(jìn)會(huì)議的順利進(jìn)行，提升會(huì)議的成效。

總之，開好教職工例會(huì)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。開好教職工例會(huì)要立足實(shí)際，從學(xué)校和教師的角度多考慮，鼓勵(lì)教師參與會(huì)議的討論，從而開成一個(gè)務(wù)實(shí)而高效的例會(huì)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，將會(huì)議內(nèi)容精細(xì)化、深刻化，開拓思想、突出重點(diǎn)、形成統(tǒng)一意見，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1673-9949（2017）11-0023-03

（作者：河南省信陽(yáng)市息縣第一小學(xué)高級(jí)教師）

[責(zé)任編輯：劉斌]