岳威

（吉林師范大學(xué)，四平136000）

淺析四平市高校學(xué)生公民道德教育機(jī)制創(chuàng)新

岳威

（吉林師范大學(xué)，四平136000）

大學(xué)生在畢業(yè)之后就要進(jìn)入社會(huì)，是國家的未來和希望，其自身的道德水平也代表著一個(gè)國家的精神面貌。但是近年來人們的道德意識(shí)逐漸淡薄，似乎道德也已經(jīng)失去了其原有的規(guī)范性。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民道德培養(yǎng)，以期改變當(dāng)前社會(huì)道德失衡的狀況。本文以四平市的高校教育現(xiàn)狀為例，分析其公民道德教育特性，從高校內(nèi)的公民道德教育機(jī)制創(chuàng)新入手，解決其中存在的問題。

高校學(xué)生；公民道德教育；機(jī)制

大學(xué)生公民道德主要內(nèi)容包括樹立正確的社會(huì)道德觀，敢于承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)，在公共生活中保持良好的道德品質(zhì)，弘揚(yáng)愛國精神，遵紀(jì)守法。社會(huì)發(fā)展需要德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而其中“德”首先就被放在第一位。因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的公民道德教育，提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才[1]。

1 四平市高校教育現(xiàn)狀

目前四平市內(nèi)只有4所高校，兩所本科院校，兩所?？圃盒?，總體上看，四平市內(nèi)的高校教育資源相對(duì)匱乏，并且也存在許多教育難題。首先，師資力量薄弱，教師隊(duì)伍已經(jīng)出現(xiàn)老齡化趨勢(shì)。由于資金不足，為教師提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)較少，雙師型教師鳳毛麟角，能夠適應(yīng)新要求的專業(yè)技術(shù)型教師資源明顯不足，部分學(xué)校更是要通過外聘教師才能滿足自己學(xué)校的教學(xué)要求。其次，教學(xué)設(shè)備不全，一些高校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)老化，制約了現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效實(shí)施。

2 四平市高校公民道德教育創(chuàng)新存在的問題

2.1 大學(xué)生公民道德觀念利益化

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)快速增長和人們生活水平的提高，許多學(xué)生更多地關(guān)注未來就業(yè)和生活水準(zhǔn)，將奮斗的重點(diǎn)放在如何改善經(jīng)濟(jì)狀況，找到更好的工作問題上，學(xué)生由此發(fā)生價(jià)值偏移，產(chǎn)生了重個(gè)人輕集體的觀念，時(shí)間一長就形成了自私、冷漠、唯利是圖等不良道德觀念，呈現(xiàn)出明顯的公民道德觀念利益化。同時(shí)，個(gè)別教師沒能夠以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生，也在一定程度上影響了學(xué)生正確道德觀的建立。

2.2 公民道德教育內(nèi)容和方法滯后

四平市高校內(nèi)開展公民道德教育的內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重與生活脫軌，讓道德教育流于形式而沒有實(shí)際操作意義，大學(xué)生喜歡追尋時(shí)尚潮流，落后的教學(xué)內(nèi)容根本無法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展。教師在課堂上注重講解偉大的道德理想，強(qiáng)調(diào)信仰，但是這種講解信仰的方式太過抽象，而大學(xué)生又都比較崇尚自由及講究擁有獨(dú)立的人格，教學(xué)內(nèi)容和方法太過單一且缺乏新意，根本無法調(diào)動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.3 一些教師道德教育的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

四平市高校的師資力量相對(duì)比較薄弱，一些教師更是自己都沒有認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性。加上高校為了實(shí)現(xiàn)招生計(jì)劃，招生時(shí)會(huì)配合市場需求，設(shè)置一些較為“搶手”的專業(yè)。這也給高校教師帶來了錯(cuò)誤的指示，有些教師在道德教育中，將重點(diǎn)放在專業(yè)技能培養(yǎng)上，忽視了人文精神的培養(yǎng)。教師要明白，在高校進(jìn)行公民道德教育是為了給社會(huì)培養(yǎng)有優(yōu)秀思想品德的大學(xué)生，有助于影響和改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)中道德缺失的現(xiàn)象。

2.4 與道德評(píng)價(jià)配套的獎(jiǎng)懲監(jiān)督機(jī)制不夠完備

教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，通過課堂與學(xué)生接觸，對(duì)于一些學(xué)生的良好行為沒有及時(shí)表揚(yáng)或鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這個(gè)東西并沒有那么重要，以后也更不可能保持良好的行為規(guī)范。而且大學(xué)教師因?yàn)楹蛯W(xué)生共處時(shí)間較少，無法及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。大學(xué)生處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成階段，但由于大學(xué)生無法很好地控制自己，比較容易受到外界的影響，缺乏有效區(qū)分是非曲直的經(jīng)驗(yàn)。所以，有的時(shí)候?qū)W生無法抵抗誘惑，容易受到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等環(huán)境的影響，如看了一些視頻資料，認(rèn)為奇裝異服、抽煙打架不是惡習(xí)反而很酷，并對(duì)其進(jìn)行模仿等等，這些原因都可能改變學(xué)生的道德觀，使其忽視道德規(guī)范。高校如果獎(jiǎng)懲監(jiān)督機(jī)制不健全，將嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)生不道德行為的有效制約和教育。

3 完善創(chuàng)新高校學(xué)生公民道德教育機(jī)制的途徑

3.1 使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，豐富德育教學(xué)內(nèi)容

高校的德育教學(xué)內(nèi)容亟待更新?，F(xiàn)代大學(xué)生都講究自由平等、個(gè)性獨(dú)立，如果還是用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，不利于高校有效地開展道德教育。教師的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合基本德育內(nèi)涵，運(yùn)用更能夠引起學(xué)生共鳴的教學(xué)內(nèi)容，最好能夠貼近大學(xué)生的生活，讓學(xué)生更加能夠感同身受，同時(shí)也做到了理論與實(shí)踐結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的道德規(guī)范，身體力行的幫助別人，并從中得到快樂。通過弘揚(yáng)英雄事跡，讓學(xué)生建立一定的使命感、責(zé)任感，并逐漸加深學(xué)生的道德境界[3]。教師在教學(xué)中還可以借助多媒體設(shè)備將一些道德規(guī)范事例變成生動(dòng)活潑的影像，讓學(xué)生在腦海中留下深刻印象，并在實(shí)踐中得到更深刻的感悟。教師還可以在教學(xué)實(shí)踐中借助互動(dòng)游戲，場景設(shè)置等方法，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。而各高校應(yīng)該想辦法增大更新教學(xué)設(shè)備的資金投入，為教師推動(dòng)道德教育創(chuàng)新提供條件保障。

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生公民道德教育引導(dǎo)機(jī)制

首先，各高校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行道德教育的培訓(xùn)，并設(shè)定明確的教育目標(biāo)，加深教師對(duì)道德教育的認(rèn)知。然后教師可以通過建群、微博、論壇等方式，與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)教師可以通過這些平臺(tái)分享具有一定道德教育意義的文章和視頻，并引導(dǎo)學(xué)生在此過程中形成健康的道德觀。其次，高校要大力宣傳公民道德。學(xué)校可以舉辦相關(guān)講座，如邀請(qǐng)一些知名學(xué)者來宣傳其成功秘訣，強(qiáng)調(diào)良好的道德觀與成功之間的關(guān)系。也可以在課堂中引入時(shí)尚熱點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過討論加深學(xué)生對(duì)道德教育的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。比如鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真、善、美，這種靈活引導(dǎo)的教育方式，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能為學(xué)生指引正確的道德方向。

3.3 健全高校公民道德教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校有效進(jìn)行大學(xué)生公民道德教育，設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制十分必要。獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀念，并且促進(jìn)培養(yǎng)大學(xué)生自身道德素養(yǎng)，同時(shí)使用懲罰措施，制止一些不良的行為，糾正預(yù)防大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德觀念。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰最好都能夠與大學(xué)生自身利益相關(guān)。例如獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、保送、入黨等事宜，根據(jù)學(xué)生的文化成績和日常行為表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)定。并把學(xué)生的思想道德水平作為一個(gè)重要考量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些誠信、志愿服務(wù)的活動(dòng)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過限制評(píng)優(yōu)、通報(bào)批評(píng)、不予批準(zhǔn)助學(xué)貸款等措施懲罰那些行為失范的學(xué)生。記錄優(yōu)秀學(xué)生的良好道德事跡，評(píng)定道德模范，樹立榜樣作用，讓其良好行為成為學(xué)生之中模仿的對(duì)象[4]。

3.4 強(qiáng)化大學(xué)生公民道德教育監(jiān)督機(jī)制

四平市各高校內(nèi)要開展公民道德教育的工作，需要相應(yīng)的監(jiān)督體系。首先，政府應(yīng)該為大學(xué)生提供社會(huì)監(jiān)督管理，建立相關(guān)監(jiān)督體系，發(fā)揮社會(huì)各部門之間的監(jiān)督職能，如果社會(huì)上盛行一些不良道德價(jià)值觀念，政府應(yīng)該及時(shí)澄清并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。其次，網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督也已經(jīng)成為時(shí)下比較流行、并且效果極佳的一種輿論監(jiān)督方式，教師可以根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好，找出一些比較有爭議的道德建設(shè)問題，并在課堂中，以此為議題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生可以在課堂上各抒己見，教師可以通過這種方式了解和把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，樹立道德模范并宣傳典型事例，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督作用，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，并正確引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生行為。第三，充分發(fā)揮班集體的作用，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)有背離道德的行為，應(yīng)該及時(shí)糾正，情節(jié)較為惡劣的還要及時(shí)告知輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)生之間互相監(jiān)督，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自律性。

此外，公民道德教育機(jī)制還可以進(jìn)行不斷的探索創(chuàng)新，加強(qiáng)高校內(nèi)學(xué)生的公民道德教育。以期喚醒當(dāng)代年輕人的社會(huì)道德意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守公民道德要求，并積極參與到道德實(shí)踐當(dāng)中，使得自身的道德境界得到升華。

[1] 崔磊，沈強(qiáng).吉林省民辦高校思想政治工作特點(diǎn)及機(jī)制創(chuàng)新探析[J].才智，2013（34）：62

[2] 王春波，胡繼成.四平市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：95-96.

[3] 魏顯芹.四平市職業(yè)技術(shù)教育中心德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].祖國：教育版，2013（11）：127

[4] 王孝松，李曉輝.高校公民道德教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究--以合肥五所高校為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2014（7）：132-134.

Analysis of Civic Moral Education Mechanism Innovation of College Students in Siping City

YUE Wei
（Jilin Normal University，Siping 136000）

College students enter society after graduation.They are the future and hope of the nation.Their moral level represents national spiritual outlook.People’s moral awareness has weakened，while morality has dramatically declined.Colleges are to strengthen students’civic morality to change the situation of current social moral imbalance.In this paper，the status quo of higher education in Siping city is taken as an example for characteristics of civic moral education，and to probe the innovation of civic moral education mechanism in colleges to solve problems.

college students；civic moral education；mechanism

G641

A

2017-06-22

四平市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2015139）

岳威（1982-），女，吉林省蛟河市人，講師，研究方向：思想政治教育。

責(zé)任編輯：吳艷玲