江蘇江陰市華士實驗小學(xué) 許 楊

用體驗喚醒情感
——例談小學(xué)英語教學(xué)中的情感體驗的方式

江蘇江陰市華士實驗小學(xué) 許 楊

小學(xué)英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。豐富的情感體驗有利于推動情感目標(biāo)的達(dá)成，本文以六年級下冊Unit 8 Our dreams Period 4 Checkout time的教學(xué)為例，探討通過教材開發(fā)、資源整合、課堂活動設(shè)計豐富學(xué)生的情感體驗，以加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教材 網(wǎng)絡(luò)資源 活動設(shè)計 情感體驗

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素，包括興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)、能力的訓(xùn)練，也是情感的體驗。教師要善于在教學(xué)活動中誘發(fā)學(xué)生積極的情感態(tài)度，幫助他們在語言實踐活動中獲得知識和發(fā)展技能，讓這種體驗貫穿于課堂的始終。本文將結(jié)合筆者六年級下冊Unit8 Our dreams Period 4 Checkout time的教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中以情感體驗推動情感目標(biāo)達(dá)成的一些嘗試。

一、開發(fā)教材，讀中品情

英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要載體。然而，教材的篇幅、形式與要求對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有一定的限制。如果教師教學(xué)時局限于教材本身，很難全面地呈現(xiàn)更為豐富的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)會處于比較膚淺的層面。因此，教師應(yīng)該對教材進(jìn)行適度開發(fā)，尋求情感體驗的切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地教學(xué)。

作為本單元第四課時的教學(xué)，Checkout time板塊的教學(xué)內(nèi)容為Listen and write和Think and write兩個部分。教學(xué)時，筆者將Listen and write的聽力材料進(jìn)行改編，根據(jù)課時目標(biāo)，重點(diǎn)突出和描述為實現(xiàn)夢想而做出的努力。在完成聽力練習(xí)后，再利用聽力材料，使之成為學(xué)生的閱讀材料。學(xué)生通過閱讀創(chuàng)編的語言學(xué)習(xí)載體，在閱讀思維過程中，加深理解及品味其蘊(yùn)含的情感，并結(jié)合自身談?wù)搲粝牒团Ψ较颉W(xué)生在交流中發(fā)展語言能力，形成積極的情感體驗，同時為Think and write的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、整合資源，賞中生情

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源形式多樣、種類繁多，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。這樣的材料不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助他們理解和學(xué)習(xí)語言，使他們的心靈與之產(chǎn)生情感共鳴，形成豐富的情感體驗。

圍繞本課的話題“夢想”，筆者廣泛搜集許多與話題相關(guān)的教學(xué)資源，然后根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和教學(xué)需求，篩選出適合本課的教學(xué)資源。如小寶的英文勵志歌曲Dream to be、視頻《小寶——讓世界看到你的夢想》、種子發(fā)芽長成大樹的系列圖片。在教學(xué)中，我將這些資源進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，與教學(xué)進(jìn)行有效的整合，從而創(chuàng)設(shè)良好的聽讀環(huán)境、豐富的會話語境和自然的體驗情境。

1.歌曲欣賞

[教學(xué)片段1]

S：(Enjoy a song：Dream to be)

T：Before class we enjoyed a song.What’s the name of the song?

S：“Dream to be”.

T：The singer is a little boy.Do you know something about the little singer?What do you know?

S1：His name is Wang Yiming.His English name is Morningbaby.

S2：He likes singing and dancing.

S3：...

[簡析]Dream to be這首英文歌曲與單元主題相契合。課前，學(xué)生通過欣賞歌曲視頻和跟唱了解歌曲內(nèi)容，認(rèn)識本課主要人物小寶，為本課話題展開作鋪墊，整個過程自然、輕松、愉悅。

2.視頻欣賞

[教學(xué)片段2]

S：(Watch the video about Morningbaby’s dancing)

T：What do you think of his dancing?

S：It’s cool./Wonderful./Great.

T：Yes,it’s so cool.Look,when he dances,he often moves his neck. He is good at it.Can you move your neck?

S：Yes,I can./No,I can’t.

[教學(xué)片段3]

S：(Watch the video about Morningbaby’s dancing practice)

T：In the video,we can see that sometimes he feels tired.Does he give up dancing?

S：No,he doesn’t.

T：What does he do?

S：He says to his teacher,“Yes,I can.”Then he goes on dancing.

T：He keeps on dancing.He does a lot of practice.What does he want to tell us?

S：Dream is“Never give up.”

T：As we know,life is a long journey.Chasing the dream is a long journey.Sometimes up.Sometimes down.When you meet difficulties, please believe it and say to yourself“Never give up.”Follow it,you can do a better job or at least you can be a better you.

[簡析]運(yùn)用視頻《小寶——讓世界看到你的夢想》時，筆者將它進(jìn)行分割制成兩個獨(dú)立的視頻，運(yùn)用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中。一個視頻展現(xiàn)小寶的舞姿，一個視頻展現(xiàn)小寶追夢的成長過程。視頻的播放，充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。學(xué)生對小寶的舞姿充滿贊嘆，為小寶追夢的不懈努力而感動。同時，學(xué)生在觀看視頻后的衍生活動中，自我追求夢想的價值觀得到進(jìn)一步內(nèi)化。

3.繪本欣賞

[教學(xué)片段4]

T：At the end of the lesson,I want to share a short story with you. Let’s read the story together.

T/S：(Read and enjoy the story together.)

T：Do you understand the story? What’s the name of the seed?

S：Dream.

T：Yes.Boys and girls,have a dream and never give up.I hope your dreams will come true.

[簡析]將系列圖片進(jìn)行整理、加工，再配以簡要文字輔助說明，形成一個簡單形象的小故事。學(xué)生在閱讀時圖文結(jié)合，形象生動，充滿童趣，自然形成情感共鳴——我們要心懷夢想，樂觀、自信、永不言棄。

三、設(shè)計活動，做中悟情

通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)很多教師通常在結(jié)課時幫助學(xué)生梳理知識，并借機(jī)進(jìn)行情感滲透，升華情感主題。這樣蜻蜓點(diǎn)水式的實現(xiàn)情感目標(biāo)，作用甚微。在教學(xué)中，情感體驗應(yīng)該貫穿始終。教師要運(yùn)用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)活動獲得情感體驗，從而形成積極的情感、態(tài)度、價值觀?；诖耍P者在設(shè)計教學(xué)活動時關(guān)注了以下幾個方面：

1.情境創(chuàng)設(shè)，體驗真實

[教學(xué)片段5]

T：Can you move your neck?

S：Yes,I can./No,I can’t.

T：Never mind.Let’s have a try.

S：(Move their necks.)

T：Can you do it now?

S1：Sorry,I can’t.

T：It doesn’t matter.I think you need practice.You need to do it again.Come on,boys and girls.Let’s do some practice.First,put your hands beside your ears.Then,use your ears to touch your hands.

T/S：(Move the necks.)

T：(A few minutes later)Wow,I can see that some of you can do it better.If you keep on practicing.I think you will do a perfect job.Just as the old saying goes,“Practice makes perfect.”

[簡析]通過設(shè)計舞蹈動作移頸的模仿活動，學(xué)生在不斷的練習(xí)中，體驗從不會到有所進(jìn)步的過程，真切地感受諺語“Practice makes perfect”的內(nèi)涵。真實的情境體驗活動，幫助學(xué)生理解知識，感悟名言，享受學(xué)習(xí)的快樂。

2.教學(xué)評價，追求有效

[教學(xué)片段6]

T：Now some children want to show their dreams to us.Let’s welcome Sandy,Alan,Jenny,John and Mary.

S：(Clap their hands.)

T：Let’s say‘Hello’to them.

S：Hello,Sandy,Alan,Jenny, John,Mary.

T：You are so nice and friendly. Good for you.

[簡析]介紹新朋友后，學(xué)生拍手表示歡迎并熱情地打招呼，教師對學(xué)生熱情的態(tài)度及時給予肯定和贊賞，學(xué)生因激勵而獲得積極的情感態(tài)度。因此，及時、有針對性的評價能帶給學(xué)生積極的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。

3.知識學(xué)習(xí)，注重合作

[教學(xué)片段7]

Work in groups of four and talk about the children’s plans.

1）Read the text together.

2）Finish the notes：choose one of them to write down the plans.

3）Read the notes in the group, discuss and check.

[簡析]通過小組合作，促進(jìn)生生間的交流和學(xué)習(xí)，對學(xué)生的情感起到鼓勵和支持的作用。在合作中，通過任務(wù)分擔(dān)與成果分享，相互交流與評價，學(xué)生能體驗到認(rèn)同感，并得到交際能力的培養(yǎng)。

4.問題設(shè)計，融入思維

[教學(xué)片段8]

T：Your dreams are different.It can be big.It can be small.Look, what is it?

S：It’s a flower.

T：Someone says dream is a flower.Because it’s beautiful.It brings us happiness.Boys and girls,what do you think?

S1：Dream is a bird.It can fly to everywhere.

S2：Dream is a key to open the door of the world.

S3：Dream is a sign.It helps me find the right way.

S4：...

[簡析]通過開放性問題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對夢想的感性認(rèn)識?！癢hat is dream?”這個問題，幫助學(xué)生借助比喻的方式，將抽象的意義轉(zhuǎn)化為生動形象的代表事物，激起學(xué)生表達(dá)自主思維和情感的欲望，在思維碰撞中形成一個充滿生命力的課堂。

5.作業(yè)布置，走向生活

本課的家庭作業(yè)：

(1)Review Unit 8.

(2)Show your dreams to your family and friends.

(3)Watch a film“The king’s speech”.

[簡析]課后和自己的家人朋友談?wù)搲粝?，通過互動交流，豐富對夢想的感知和理解。通過觀看影片The king’s speech，學(xué)生既能從電影中感受原汁原味的英國語言和文化，又能通過影像、旋律、文字了解美好的箴言。這樣的作業(yè)對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了鞏固和深化，同時在生活中進(jìn)行了情感的延伸。

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)該站在學(xué)生體驗的角度關(guān)注情感發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高綜合人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。