肖永蓮

摘 要 讓幼兒在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護(hù)了秩序，保證了安全。

關(guān)鍵詞 幼兒 安全教育 工作 認(rèn)識(shí)

活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。

在活動(dòng)中他們不能自己調(diào)節(jié)活動(dòng)量，感到不舒服時(shí)不是哭就是什么也不說，走路時(shí)總喜歡跑，下臺(tái)階時(shí)喜歡往下跳等。由此看來，作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。

1精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，必須設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，筆者充分運(yùn)用繪畫、音樂、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段。如：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人來敲門，你會(huì)怎么辦？有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來接你回家時(shí)，你跟他走嗎？當(dāng)你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時(shí)，你會(huì)請(qǐng)誰來幫助你呢？通過活動(dòng)，幼兒明白了不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請(qǐng)警察或商場營業(yè)員幫忙等。

（1）讓幼兒掌握基本的安全常識(shí)。安全用電的注意事項(xiàng)；安全防火知識(shí)；注意保護(hù)自己，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。利用圖片、談話、講故事等形式，向幼兒講一些因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而釀成災(zāi)禍的實(shí)例。

（2）教給幼兒意外發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施。在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置電話，教幼兒模仿打電話回家，撥打110、119、120等，讓幼兒懂得遇到意外時(shí)，可以采取應(yīng)急措施，撥打報(bào)警電話、急救電話。在室內(nèi)外進(jìn)行自護(hù)自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護(hù)自救方法，防止遇到危險(xiǎn)時(shí)，進(jìn)行自護(hù)自救。

（3）將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護(hù)了秩序，保證了安全。實(shí)踐告訴我們：幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)的必要環(huán)節(jié)。

（4）在幼兒安全教育中，做到有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會(huì)化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒在他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中不斷掌握自我保護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們?cè)偌?xì)心也無法預(yù)見到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。

2加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)中的自我安全防護(hù)教育

戶外體育活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利于幼兒的生長發(fā)育和身心健康。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師可根據(jù)幼兒活動(dòng)量的大小隨時(shí)組織幼兒玩一些情節(jié)較為復(fù)雜的游戲，如“小兔回家”、“老狼老狼幾點(diǎn)了”等等，幼兒百玩不厭。由于幼兒玩得非常專注、非常投入，跑、跳的動(dòng)作較多，更容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象。為了更好地開展好活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育就顯得尤為重要。如：在組織幼兒進(jìn)行四散跑、快速跑時(shí)，老師先示范奔跑動(dòng)作，再提醒幼兒奔跑時(shí)，不能低頭猛沖，眼睛要學(xué)會(huì)觀察周圍情況，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會(huì)躲避和閃讓，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑時(shí)，要求幼兒拍到對(duì)方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應(yīng)立即停止，不再奔跑。又如：在玩球類游戲時(shí)，老師先和幼兒討論玩法，注意不讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向；在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關(guān)節(jié)扭傷等。幼兒在練習(xí)拋接物體活動(dòng)時(shí)，告訴幼兒應(yīng)保持一定的距離，防止物體落在周圍同伴的身上。另外，在幼兒活動(dòng)時(shí)，更要密切觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，隨時(shí)提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

3家園配合，共同對(duì)幼兒實(shí)施安全教育

幼兒園、家庭和社會(huì)有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)幼兒的安全并對(duì)其進(jìn)行安全方面的教育，不要認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，就萬事大吉了。家庭是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一任教師，所以教師在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該利用班級(jí)家長會(huì)、家長園地等，向家長宣傳安全教育的重要性，增強(qiáng)家長的安全防范意識(shí)，讓家長主動(dòng)參與對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子講一些自救的典型事例。如美國六歲小女孩撥報(bào)警電話救護(hù)犯心臟病的母親的事例，不失時(shí)機(jī)地教育孩子，不攀爬陽臺(tái)，不到危險(xiǎn)的地方去玩，不用其他東西挖鼻孔、耳孔等。同時(shí)利用散步、游玩進(jìn)行隨機(jī)教育，如帶孩子外出時(shí)，可以問：“你找不到家怎么辦？被別人拐騙怎么辦？”給孩子提供一個(gè)能提出許多“為什么”的機(jī)會(huì)，進(jìn)而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去尋求答案，從而提高幼兒的自我保護(hù)能力。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是多方面的，教師還應(yīng)隨時(shí)隨地的注意周圍環(huán)境中有關(guān)安全方面的不利因素，消除隱患。如：教室門窗是否有損壞，鐵定是否暴露于外，大型玩具是否固定好，電插座是否用膠帶遮住等等，幼兒教師一定抱有一顆真誠的愛心，才能切實(shí)做好安全，確保幼兒的身心健康。

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