李娟

摘 要 高校思想政治教育有效性的科學(xué)評(píng)價(jià)，是進(jìn)一步完善高校思想政治教育的一種有效嘗試。本文立足于當(dāng)前文化多元化背景下，對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)具有科學(xué)性、客觀性和可行性進(jìn)行探究，進(jìn)而嘗試性提出企業(yè)辦學(xué)模式下高校思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞 企業(yè)辦學(xué) 高校思政 有效性 評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治教育有效性的評(píng)價(jià)是高校思想政治工作整體評(píng)價(jià)中十分重要的組成部分，運(yùn)用評(píng)價(jià)所具有的導(dǎo)向性，不僅可以幫助思想政治教育工作者比較準(zhǔn)確地了解以往思想政治教育工作的狀況，進(jìn)一步掌握思想政治教育工作的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的有效控制和指導(dǎo)，而且有利于加深受評(píng)者對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其所包含的價(jià)值準(zhǔn)則的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，提高其內(nèi)化社會(huì)要求和規(guī)范的自覺(jué)性、主動(dòng)性，形成自我教育、自我約束的機(jī)制。在文化多元化背景下，如何使高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)具有科學(xué)性、客觀性和可行性，成為當(dāng)前擺在思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)者面前的一項(xiàng)重要課題。

1思想政治教育有效性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

在思想政治教育者與思想政治教育結(jié)果的價(jià)值關(guān)系中，對(duì)思想政治教育結(jié)果有效性的評(píng)價(jià)以思想政治教育結(jié)果的合目的性為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在思想政治教育的對(duì)象與思想政治教育結(jié)果這一價(jià)值關(guān)系中，對(duì)思想政治教育結(jié)果的有效性的評(píng)價(jià)以思想政治教育結(jié)果是否能滿足思想政治教育對(duì)象的相應(yīng)需要為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育結(jié)果的有效性表現(xiàn)為思想政治教育結(jié)果所具有的個(gè)體需要滿足性。結(jié)合高校的思想政治教育的具體實(shí)踐，筆者認(rèn)為思想政治教育結(jié)果有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）對(duì)教育者進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)辦學(xué)模式下，思想政治教育的教育者多為高校的老師，在思想政治教育的整個(gè)過(guò)程中，教師始終起著主導(dǎo)作用。所以對(duì)作為教育者的教師做出正確評(píng)價(jià)是提高高校的教育者的素質(zhì)，改進(jìn)思想政治教育工作的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

對(duì)教育者的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面。一方面是對(duì)教育者的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括教育者在一定時(shí)期內(nèi)的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、教育傳授的素質(zhì)做出客觀正確的評(píng)價(jià)；另一方面是對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況的評(píng)價(jià)。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也是教育者素質(zhì)的重要反映和表現(xiàn)。評(píng)價(jià)教育者不僅要對(duì)教育者個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)教育者隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在合目的性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)客觀評(píng)價(jià)教育者所傳授的思想政治教育的內(nèi)容是否符合社會(huì)進(jìn)步的需要，是否滿足大學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要。教育者在教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持維護(hù)黨的路線、方針和政策，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的普遍教學(xué)，將黨的執(zhí)政理念轉(zhuǎn)化為未來(lái)社會(huì)棟梁之材的思想認(rèn)識(shí)；通過(guò)思想政治教育的理論和實(shí)踐課程，應(yīng)不斷強(qiáng)化社會(huì)的凝聚力，只有將未來(lái)的社會(huì)棟梁團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮社會(huì)成員團(tuán)結(jié)一致的最大作用，為建設(shè)和諧社會(huì)主義國(guó)家做好充分的群眾基礎(chǔ)準(zhǔn)備。所以做到思想政治教育的結(jié)果有效必須充分發(fā)揮教育者的作用，同時(shí)也只有教育者做到教育的內(nèi)容利于社會(huì)主義建設(shè)，才能發(fā)揮思想政治教育的有效作用，兩者之間相輔相成，相互促進(jìn)，在實(shí)踐中只有做到兩者的統(tǒng)一才能達(dá)到思想政教育結(jié)果的最終有效。

（2）對(duì)受教育者，即企業(yè)辦學(xué)模式下高校的受教育者，在此只討論一般高校的學(xué)生，其他不論。對(duì)受教育者的評(píng)價(jià)間接的也是對(duì)教育者以往思想政治教育工作效果的評(píng)價(jià)，在思想政治教育結(jié)果的評(píng)價(jià)中也是非常重要的環(huán)節(jié)。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)者應(yīng)該先對(duì)受教育者在受教育之前的思想政治水平狀況進(jìn)行調(diào)研分析，在此基礎(chǔ)之上才能對(duì)受教育者現(xiàn)階段的思想政治教育狀況進(jìn)行比較分析評(píng)價(jià)。對(duì)受教育者的評(píng)價(jià)不僅要對(duì)政治、思想、道德等因素進(jìn)行綜合分析，更要對(duì)他們的在操作過(guò)程中，評(píng)價(jià)者要對(duì)受教育者的原有思想狀況進(jìn)行評(píng)析，在此基礎(chǔ)上，把受教育者經(jīng)過(guò)思想政治教育后的思想狀況與原來(lái)的思想狀況相比較，評(píng)析其所產(chǎn)生的變化狀況。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中不僅要對(duì)政治、思想、道德等諸因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而且還應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)知度和內(nèi)化度，以及學(xué)生們將所學(xué)習(xí)的思想政治教育內(nèi)容見(jiàn)之于實(shí)際的能力，即實(shí)踐的能力，以及這種行為的一貫性等。從以上各個(gè)層面對(duì)受教育者的思想政治教育情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能分析得出思想政治教育的結(jié)果是否符合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求。在政治素質(zhì)方面，應(yīng)該測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義、集體主義等的認(rèn)知和內(nèi)化度，道德素質(zhì)方面，應(yīng)觀測(cè)他們對(duì)職業(yè)道德、社會(huì)的基本公德以及其他美德的認(rèn)知與貫徹。當(dāng)然，思想政治教育結(jié)果的測(cè)評(píng)內(nèi)容是十分廣泛的，不可能做到全面無(wú)遺漏，所以在此筆者就應(yīng)該測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。在實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)具體的實(shí)際和具體的情況進(jìn)行綜合分析，得出有利于分析結(jié)果的數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸納總結(jié)，最終形成有利于目的的分析結(jié)果。

2高校思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)路徑

實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效一方面必須做到讓教育者進(jìn)行合乎社會(huì)主義建設(shè)目的的教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)教育；另一發(fā)面必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使思想政治教育成果的內(nèi)化和實(shí)踐。

學(xué)校的現(xiàn)在就是企業(yè)的未來(lái)，學(xué)生素質(zhì)如何將決定企業(yè)明天的興衰，所以學(xué)校的思想政治教育工作應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需要，著眼于未來(lái)職工的素質(zhì)需求進(jìn)行開(kāi)展，從而形成下思想政治教育的特色模式。

（1）思想政治理論的教育必須有馬列主義基本理論的指導(dǎo)。所以在高校的課程中，首先必須對(duì)馬列主義理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生們對(duì)馬列主義基本理論有所認(rèn)識(shí)才可能見(jiàn)之于實(shí)踐，否之就是空談。所以必須充分利用高校階段寶貴的時(shí)間對(duì)《馬克思主義哲學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《職業(yè)道德》、《形勢(shì)與政策》課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。只有對(duì)馬列主義和社會(huì)主義理論體系有所掌握才能將其運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)和管理中。正如恩格斯所說(shuō)：“實(shí)際上，每一個(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行業(yè)都有各自的道德。”另外，可以針對(duì)其職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，廣泛深人的開(kāi)展以“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中做一個(gè)好建設(shè)者。

（2）把握學(xué)校與企業(yè)之間的接觸點(diǎn)，充分利用企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的員工和高校之間也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，很多是該高校畢業(yè)的成功人士。所以可以充分利用這一有利資源，廣泛開(kāi)展學(xué)生與員工之間的互動(dòng)。優(yōu)秀員工可以身體力行為學(xué)生們提供模范作用，同時(shí)優(yōu)秀員工也能帶來(lái)滿足感，兩者間的互動(dòng)可以有效的促進(jìn)高校的思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展。因而充分利用好企業(yè)中與學(xué)生接觸的員工的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響。正因?yàn)槿绱?，高校的思想政治教育活?dòng)的空間也在不斷的拓展，企業(yè)的活動(dòng)也可以鼓勵(lì)學(xué)生群體參加。使學(xué)校和企業(yè)之間形成有利互動(dòng)。所以我們必須充分挖掘教育資源，做好高校的思想政治教育工作。

（3）優(yōu)化校園環(huán)境，為思政工作的有效性提供外部保證。健康、文明、向上的外部環(huán)境對(duì)個(gè)體的道德品質(zhì)的形成也起著巨大的促進(jìn)作用。所以，在企業(yè)辦學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)思想政治教育結(jié)果的有效也要優(yōu)化校園環(huán)境，努力建立和營(yíng)造一個(gè)有利于社會(huì)主義思想文化傳播的空間。最后，在教育的途徑上也應(yīng)充分利用當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得它已經(jīng)覆蓋人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)成為思想政治教育面臨的重要外部環(huán)境。當(dāng)然，也應(yīng)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)上不良思想的錯(cuò)誤誘導(dǎo)。企業(yè)辦學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性還有很有因素可以利用，這有待于我們的不斷探索。

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