薛娟娟

摘 要 對(duì)于易接受新鮮事物的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備已逐步成為其獲取知識(shí)信息的重要途徑之一。本文探討了在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大環(huán)境下大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的流程，并提出了可遵循的步驟。

關(guān)鍵詞 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 個(gè)人知識(shí)管理

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力都提出了新的要求，大學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何獲取知識(shí)，如何管理知識(shí)，如何使知識(shí)發(fā)揮作用，從而進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系，提高應(yīng)用和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

在如今的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，借助移動(dòng)終端設(shè)備如手機(jī)、平板電腦等進(jìn)行信息查閱或知識(shí)學(xué)習(xí)已然成為一種普遍的生活狀態(tài)。學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，只需輕劃指尖，無(wú)論是別人推送過(guò)來(lái)，還是自己主動(dòng)獲取，海量信息觸手可及。但看的多了，聽的多了，能夠記在心里里的卻少之又少，靈感與感悟轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間便消失得無(wú)影無(wú)蹤，有價(jià)值的信息很容易流失。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月底，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)6.88億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為6.2億。手機(jī)網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最大，為25.2%。①其中大學(xué)生是最容易接受新鮮事物的群體，是移動(dòng)終端設(shè)備的重要使用人群。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們迫切希望獲得有價(jià)值的信息來(lái)建立移動(dòng)的個(gè)人知識(shí)庫(kù)，但往往又不善于系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)的管理。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與個(gè)人知識(shí)管理

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，就是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來(lái)，成為一體，即將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺(tái)、商業(yè)模式和應(yīng)用與通信技術(shù)結(jié)合并實(shí)踐的活動(dòng)的總稱。②4G時(shí)代的開啟以及移動(dòng)終端設(shè)備的凸顯必將為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展注入更大的能量。

個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)質(zhì)就是個(gè)人的知識(shí)從收集、分類到存儲(chǔ)、管理再到利用、創(chuàng)新的一個(gè)有序過(guò)程。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也就是個(gè)人吸收知識(shí)并把隱含的知識(shí)變成顯露的知識(shí)，以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)及通信技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的傳播速度很快，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，使用者可以僅通過(guò)點(diǎn)擊保存或者分享按鈕，就足以完成知識(shí)的傳播。③在信息海洋中，靈感一閃而過(guò)，對(duì)有價(jià)值知識(shí)的有效管理就成為知識(shí)的更新和應(yīng)用的基石。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，知識(shí)管理迫切要求移動(dòng)化。以移動(dòng)技術(shù)、無(wú)線技術(shù)為支撐，以用戶需求為中心，使用戶能夠通過(guò)手持設(shè)備與后臺(tái)門戶中心進(jìn)行知識(shí)的獲取、搜索、聯(lián)系、組織和創(chuàng)造，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能夠得到有效的知識(shí)支持。④

2 大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的必要性分析

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)注重以知識(shí)和信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力資本漸漸變得越來(lái)越受重視，知識(shí)工作者層出不窮，合作與競(jìng)爭(zhēng)的全球化趨勢(shì)已不可阻擋，知識(shí)的價(jià)值及其重要性已經(jīng)成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。在這個(gè)注重知識(shí)的時(shí)代，高等院校教育的核心就是要培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)新能力的人才。

如今互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的普及使得大學(xué)生每天接觸的知識(shí)信息呈指數(shù)形式增長(zhǎng)，在這種環(huán)境下，大學(xué)生必須具備從信息的汪洋大海中提取有用的信息并轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的能力。把信息轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的這一過(guò)程就是在進(jìn)行個(gè)人知識(shí)的管理。在獲取知識(shí)信息的同時(shí)，大學(xué)生還需不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的變化，緊跟時(shí)代的步伐。而要想在實(shí)際中應(yīng)用和創(chuàng)造知識(shí)，唯有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)管理的能力，才能實(shí)現(xiàn)這一目的。

因此，不管是為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，還是信息量劇增的原因，亦或是知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新的社會(huì)需求所致，當(dāng)代大學(xué)生必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，方能成為新時(shí)代的弄潮兒。

3 大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理流程的探討

現(xiàn)如今智能手機(jī)以及平板電腦等移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。借助這些設(shè)備，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地查閱信息、獲取知識(shí)、分享內(nèi)容并能記錄自己的心得體會(huì)。而在此過(guò)程中，我們所看到的信息資料也是五花八門，紛繁復(fù)雜，價(jià)值不一，真?zhèn)坞y辨，要及時(shí)找到所需知識(shí)并非易事。鑒于此，筆者對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的流程作了探討，可分為以下五個(gè)步驟：

3.1 分析個(gè)人的知識(shí)需求

從大學(xué)生的角度來(lái)看，在本科學(xué)習(xí)期間的專業(yè)要求和課程設(shè)置決定了他們專業(yè)知識(shí)技能方面的需求。而這些“需求”有的可以在課堂上得到滿足，還有一些往往需要借助網(wǎng)絡(luò)或其他方式來(lái)解決。除了專業(yè)方面的需求，每個(gè)人不同的人生閱歷、興趣愛好、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)等也會(huì)影響到他的知識(shí)需求?；诖耍髮W(xué)生可以綜合這兩方面來(lái)分析自身的知識(shí)需求。同時(shí)，為了能夠精準(zhǔn)地“對(duì)癥下藥”，可以把自身的知識(shí)需求按照領(lǐng)域的不同進(jìn)行分類。分類不僅僅指簡(jiǎn)單的分為幾個(gè)大類，而是進(jìn)行樹狀的層級(jí)分類，達(dá)到知識(shí)的細(xì)化和具體化，這樣才具備可操作性。因此，大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的第一步即為整合各方面的情況來(lái)確定個(gè)人的知識(shí)需求。

3.2 掌握獲取知識(shí)的方法手段

確定了個(gè)人的知識(shí)需求后，接下來(lái)就該探討搜集知識(shí)的途徑了。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，M-learning已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)信息的重要方式。特別是對(duì)于信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索、社交活動(dòng)、記錄備忘、與人溝通已然成為一種常態(tài)，體現(xiàn)為對(duì)手機(jī)有很強(qiáng)的依賴性。就個(gè)人知識(shí)管理來(lái)說(shuō)，大學(xué)生可以借助智能手機(jī)來(lái)做以下事情：訪問(wèn)各個(gè)搜索引擎，查找自己所需的信息；登錄高校圖書館網(wǎng)站，下載各類數(shù)據(jù)庫(kù)中的文獻(xiàn)；安裝手機(jī)閱讀器，學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容；收集各類App上有價(jià)值的資源；從社交軟件上獲取別人所分享的信息等等?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源鋪天蓋地，應(yīng)有盡有，同時(shí)也有不少的偽知識(shí)。所以在知識(shí)收集時(shí)一定要辨別真?zhèn)危胁豢扇P接收。

3.3 選擇個(gè)人知識(shí)管理軟件

掌握了獲取知識(shí)的方法手段后，就該考慮如何管理這些知識(shí)了。在計(jì)算機(jī)中，我們可以借助Windows系統(tǒng)中自帶的樹狀結(jié)構(gòu)層級(jí)文件夾或者某一知識(shí)管理軟件（如OneNote、PKM2、CyberArticle等）來(lái)管理各種格式的文件。同樣，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載到可以進(jìn)行知識(shí)管理的手機(jī)App，如印象筆記、為知筆記、有道云筆記等。這些手機(jī)版的個(gè)人知識(shí)管理軟件能夠幫助大學(xué)生更好地存儲(chǔ)、管理及分享知識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生可根據(jù)自身的情況來(lái)選擇其中一款或多款并用的方式來(lái)進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理。

3.4 建立并維護(hù)個(gè)人知識(shí)庫(kù)

安裝了個(gè)人知識(shí)管理軟件后，就要開始充實(shí)它了，即建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)。大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理時(shí)，應(yīng)該制定一套分類存儲(chǔ)，及時(shí)更新、修改、刪除及與他人分享交流的規(guī)則，便于以后快速查找與利用。然后在實(shí)踐中逐漸擴(kuò)充與完善，最終建立起屬于自己的個(gè)人知識(shí)庫(kù)。隨著時(shí)間的推移，人們的知識(shí)需求也發(fā)生著變化，對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)更是如此。因此，需要不間斷地對(duì)個(gè)人知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，如補(bǔ)充、更換、刪除，使之更符合自身的需要。

3.5 應(yīng)用并創(chuàng)新個(gè)人知識(shí)

此外，創(chuàng)建個(gè)人知識(shí)庫(kù)的目的是在合理運(yùn)用自身現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地獲得更多的知識(shí)，并在與他人進(jìn)行信息分享交流的同時(shí)，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效率，改善自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新。知識(shí)唯有通過(guò)實(shí)際的檢驗(yàn)才能產(chǎn)生更大的價(jià)值，不能通過(guò)實(shí)際檢驗(yàn)的知識(shí)就相當(dāng)于沒(méi)有用的垃圾。對(duì)信息時(shí)代的大學(xué)生而言，不僅要知道積累知識(shí)的方法，還要把所學(xué)到的知識(shí)與學(xué)習(xí)、工作、生活相聯(lián)系，付諸實(shí)踐。讓學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生更大的價(jià)值，讓所學(xué)的知識(shí)成為個(gè)人成長(zhǎng)道路上的墊腳石，最大限度地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。此外，還需要及時(shí)地補(bǔ)充更正原有的知識(shí)，從而創(chuàng)造出可以適應(yīng)新環(huán)境的新知識(shí)，也就是知識(shí)創(chuàng)新。在這個(gè)知識(shí)就是金錢的時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新格外吸引世人的關(guān)注，創(chuàng)造知識(shí)就是創(chuàng)造財(cái)富。大學(xué)生要在注重積累知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，能夠創(chuàng)造新的知識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

從前面的分析，可得知個(gè)人知識(shí)管理是個(gè)不間斷的過(guò)程，需要隨時(shí)添加的新的資源、更換甚至刪除失去價(jià)值的信息。所以說(shuō)，在個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)中，新知識(shí)與舊知識(shí)的關(guān)系是相對(duì)的，也只有這樣個(gè)人才能借助知識(shí)管理系統(tǒng)得到知識(shí)的積累和能力的提升。

大學(xué)生搜索信息或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)保存和管理所需信息，之后再尋找的話往往花費(fèi)很多倍的精力也不一定能找得到。手機(jī)上移動(dòng)的個(gè)人知識(shí)庫(kù)因其隨身攜帶性，在信息的保存、靈感的記錄方面要比傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)更為便捷和及時(shí)。大學(xué)生作為年輕的群體，他們思維活躍，想法多多，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理能高效地提高學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。此外，大學(xué)生利用App軟件進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程中，也培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高其自主學(xué)習(xí)能力，潛移默化地促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

注釋

① CNNIC.第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2016-01-22.

② 吳彥國(guó).移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)淺析[J].輕工科技，2013（9）.

③ 田軍.基于移動(dòng)App的大學(xué)生個(gè)人知識(shí)高效管理芻議[J].圖書館界，2015（2）.

④ 方明英.移動(dòng)學(xué)習(xí)中個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)實(shí)意義及路徑選擇[J].軟件導(dǎo)刊，2014（10）.