王斌瑜

教師自能發(fā)展是指主體自主發(fā)展和能動發(fā)展。自主發(fā)展是指主體在先進的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)下，發(fā)揮自我的主動性，自己尋找發(fā)展的空間，自我探索發(fā)展的路子，自己選擇發(fā)展的目標，建構(gòu)具有個性化的自我。能動發(fā)展是指主體自覺努力、積極進取，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求，自覺提升自我和完善自我。教師自能發(fā)展是新時代教師發(fā)展和提高的必然取向，是新時代教師作為個體的人和職業(yè)的人建構(gòu)良好素質(zhì)的有力手段。

教師共同體是教師基于共同的目標和興趣自愿組織的、旨在通過合作對話與分享性活動促進教師專業(yè)成長的教師團體。他具有自愿性、聯(lián)結(jié)性、歸屬感、發(fā)展性和引領(lǐng)性這些基本特征。對教師的專業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。

教師共同體的建立可以很好的激發(fā)教師的自能發(fā)展，是教師的專業(yè)水平得到更好的提升。實踐是教師自能發(fā)展自我實現(xiàn)的最好途徑，學(xué)校制定“生命教育”“愛滿天下”的專題教育給了教師一個最好的實踐平臺。

在這個倡導(dǎo)環(huán)保的時代，我們提出了 “綠色型”的理念，用簡譜而又富有意義的方式教育學(xué)生，提升教師的發(fā)展。下面談?wù)勎覀兊木唧w做法

一、“綠色”紀念重要時刻，凝聚教師力量激發(fā)工作動力

畢業(yè)典禮、成人禮是每位教師的必經(jīng)之事，在懷念的同時激勵他們對學(xué)生的教育激情。

高三畢業(yè)典禮在雄壯的國歌聲中拉開序幕。首先由領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀學(xué)生頒獎。隨后，學(xué)生代表高三學(xué)生發(fā)言，話語之中充滿對母校的感恩，對師長的感激，對同學(xué)的感念。對于即將開考的高考，充滿信心與豪氣！誓愿“斗志昂揚、激情澎湃，以拼搏書寫青春的篇章，獻上一份最滿意的答卷！”老師代表高三教師發(fā)言，她回顧了三年來師生共同度過的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，真切祝福同學(xué)們高考順利，夢想成真！期待“同學(xué)們的生命會因為精彩的一躍而燦爛奪目，震中的歷史會因你們奮力的一搏而更加輝煌！”高三家長代表全體學(xué)生家長發(fā)言，表達了家長們對學(xué)校、老師培養(yǎng)教育他們子女的感激之情以及對孩子們的深深祝福與殷殷期望，希望孩子們以行勝于言的堅實，開啟人生之門，無愧于父母，無愧于恩師，無愧于母校，無愧于社會，無愧于美好的青春！最后，校長發(fā)表講話。對順利完成高中學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示熱烈祝賀，對三年來心系學(xué)校發(fā)展、支持學(xué)校教育的家長們表示衷心感謝，向為同學(xué)們的成長作出無私奉獻的所有老師表達崇高敬意。高度評價學(xué)生三年來的出色表現(xiàn)，并對同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面提出了真誠的希望，希望同學(xué)們誠信為人，樸實處世；知行卓絕，不斷超越；懂得感恩，學(xué)會寬容；心懷天下，勇于擔當，滿懷必勝心，勇做領(lǐng)跑人。

成人宣誓儀是全校近500名年滿18周歲的同學(xué)齊聚一堂，共同經(jīng)歷了這一人生重要時刻。成人宣誓儀式在莊嚴的國歌聲中拉開了帷幕。首先，學(xué)生代表代表所有參加儀式的同學(xué)暢談了成人時刻的心聲，并堅定了青年領(lǐng)跑天下的信念。隨后家長代表華表達了作為家長對子女成人的欣喜之情，她希望每位同學(xué)都能保持健康與快樂，勇于堅持與奮斗，接受困難與挫折，學(xué)會感恩與寬容，并不斷實現(xiàn)自己的人生理想。校黨委書記代表學(xué)校向全體步入成人行列的同學(xué)們表示祝賀，并鼓勵同學(xué)們要始終發(fā)揚“樸茂弘毅、知行卓絕”的震中精神，始終堅持“勵志篤學(xué)、修德敦行”的震中學(xué)風(fēng)，并通過即將到來的高考完成人生的再次歷練與考驗，努力成為“以天下為己任”的領(lǐng)跑人，用青年夢托起中國夢。共青團書記代表團區(qū)委向即將步入成人行列的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，她還強調(diào)指出，十八歲是生命航線上又一新起點，昭示著人生的重大轉(zhuǎn)折，意味著生命將被賦予更崇高的使命。希望廣大成人青年心中要牢記“責(zé)任、愛心、誠信”，以青年的壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來；以青年的火紅青春，建設(shè)錦繡中華，以青年的聰明才智，振興家鄉(xiāng)。最后，校團委書記帶領(lǐng)全體同學(xué)，面對國旗，高舉右拳，宣讀了莊嚴的誓詞。

畢業(yè)典禮、成人儀式簡樸而隆重。在“綠色”理念的引導(dǎo)下，校園里里外外不斷形成一個生機勃勃、主體參與、充分民主、富有新方法和新思想的“綠色型”教師自能發(fā)展共同體，關(guān)愛下一代成長，培養(yǎng)健康新一代，真正幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，真正做到愛滿天下。

二、“綠色”給予學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)校特邀蘇州大學(xué)注冊心理督導(dǎo)師陶新華博士來校為全體高三學(xué)生作了一場題為《減壓助考，決勝考場》的心理講座?！氨３终?，不要想著超水平發(fā)揮”，在近2小時精彩的講座過程中，陶博士以親切的話語、生動的事例、專業(yè)的分析給正在處于緊張備考階段的高三學(xué)生減壓力、尋對策、出主意、支高招。陶博士列舉了考試焦慮的種種表現(xiàn)，并用“壓力認知反應(yīng)模式”的原理提醒學(xué)生不可再背負高考的過重壓力；用“外重者內(nèi)拙” 和“目的顫抖”的原理告誡學(xué)生不可將高考的成敗看得過重，用心理暗示、意念控制、自我安慰等調(diào)試技巧，讓同學(xué)們體驗到以恰當?shù)姆绞娇梢跃徑饪记暗男睦韷毫Γ瑥亩３忠活w平常心、平靜心，在心理上“不急”，在行動上“不躁”，在意志上“不餒”，從而放下了思想包袱，用平常心去迎接即將到來的高考這場攻堅戰(zhàn)。考試成績很大程度取決于考生在備考和考試期間是否有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試狀態(tài)。對高三學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，已成為我校高考備考工作的一項重要內(nèi)容。除集體心理講座之外，我校還以個別心理咨詢等方式為高三考生們提供有力的心理支持和輔導(dǎo)，幫助考生們形成積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)應(yīng)對高考，從而為贏得高考奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校邀請專家為全體高一新生作了題為“保護視力，光明未來”健康知識講座。教授用專業(yè)的、科學(xué)的術(shù)語，同時又配合身邊的經(jīng)典案例，通過生動形象的講解，深入淺出地給同學(xué)們分析了近視的危害及成因，糾正了對近視認識的幾大誤區(qū)，向?qū)W生宣傳如何緩解眼疲勞、注意用眼衛(wèi)生等知識，并著重闡述了矯正和預(yù)防近視的方法。史教授希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時多關(guān)愛自己的眼睛，保護好視力，讓未來更加光明，得到了廣大學(xué)生的踴躍參與和一致好評。

三、“綠色”宣傳正能量

學(xué)校舉行“擁抱青春·領(lǐng)跑未來”五四青年節(jié)主題活動暨入團宣誓儀式。由學(xué)生會副主席主持。觀看了由吳江團區(qū)委拍攝的微電影《來自星星的力量》，校黨委書記為優(yōu)秀個人和集體頒發(fā)獲獎證書。團員青年代表發(fā)言，團員們還認真傾聽了詩朗誦《祖國，用青春的名義為你歌唱》。 隨后，新團員舉行了莊嚴的入團宣誓儀式，老團員重溫了入團誓詞。

同樣學(xué)校還組織學(xué)生利用假期開展“微志愿。暖人心”的活動，幾幅親手寫的對聯(lián)，幾次小小的修理，幾句溫軟的話。讓學(xué)生和老師在心靈上得到了最大的滿足，不僅溫暖了大家，又溫暖了自己。

學(xué)校業(yè)余黨校的開學(xué)典禮同樣在簡樸的形式下展開，領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的一些期盼話語，和學(xué)生對自己的期望，已經(jīng)看到了共產(chǎn)黨有一股新的正能量在注入。教師看的了希望，好好的培養(yǎng)好這一批，將來會成就更多的人。

學(xué)生代表大會是完全有學(xué)生自己組織的一次大會，利用提出、討論、實施、修改、定稿的方式充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識。

四、“綠色”倡議家長，鞭策教師總結(jié)方法

學(xué)校針對江蘇省學(xué)業(yè)水平測試向家長進行詳細的解讀，鼓勵學(xué)生沖4A，并從目標制訂、計劃落實、方法優(yōu)化、扎實基礎(chǔ)、樹立信心等方面提出了具體要求，使家長們對學(xué)業(yè)水平測試的要求和具體做法有了明確的概念。

為了讓家長清楚的了解，必須要教師在平時的教學(xué)中歸納總結(jié)自己的方法，找到最適合學(xué)生，又能取得好成績的教學(xué)方法。鞭策著教師自能供同同體的發(fā)展。

學(xué)校定期召開家委會會議介紹了我校的德育工作狀況，回顧了我校近年來的教學(xué)工作情況，并就未來可能的高考改革問題與委員們分享學(xué)校的應(yīng)對策略。介紹學(xué)校文化，家委會代表對學(xué)校提出建設(shè)性的意見和建議。

教師自能發(fā)展機制的運轉(zhuǎn)離不開學(xué)校發(fā)展機制的促進。在實踐中，我們建立了以學(xué)校為基點，以管理者、教師和學(xué)生為維度的“三維立體結(jié)構(gòu)”。在這個結(jié) 構(gòu)中，學(xué)校發(fā)展“體積”的大小取決于三個維度發(fā)展的“長度”，同時學(xué)校發(fā)展的“體積”又影響著三個維度的“長度”。在這個機制的作用下，教師的發(fā)展受到學(xué)校整體發(fā)展和管理者、學(xué)生兩個維度發(fā)展的影響是必然的，而且是必需的，即學(xué)校的整體發(fā)展是推動教師自能發(fā)展的條件，管理者的發(fā)展是教師發(fā)展的榜樣和誘因，學(xué)生的發(fā)展是教師自能發(fā)展的外在目標。