陳佳瑤

他看一眼講臺(tái)前的班主任，在心里說(shuō)：“我就是一個(gè)壞孩子?！?/p>

班主任背過(guò)身板書，他嚼著泡泡糖，吹了個(gè)泡泡，用力戳破?！芭尽钡囊宦暎嘀魅问掷锏姆酃P也應(yīng)聲斷了一截。

“盧韋，站門口?！卑嘀魅瓮屏送平疬呇坨R道。

盧韋起身踹了一腳凳子，吹了個(gè)口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去。

班主任站在講臺(tái)上，往窗外看了一眼，半個(gè)人影都沒(méi)有，她急匆匆地宣布自習(xí)，準(zhǔn)備將盧韋緝拿歸案。

彼時(shí)，盧韋坐在樓道間，吃著從小賣部買來(lái)的零嘴。

腳步聲不遠(yuǎn)不近地傳來(lái)，盧韋心里暗叫一聲不好，連忙抓起零食就跑。班主任哪會(huì)這么容易就放過(guò)他？盧韋被抓到教室后門，班主任一邊訓(xùn)話，一邊管班級(jí)紀(jì)律。

盧韋的視線停在后排同學(xué)的一摞書上，那里隱約露出殘破的一角，就像當(dāng)時(shí)的他。

班主任摸了摸眼鏡邊，問(wèn)：“你有沒(méi)有在聽我說(shuō)話？”盧韋嘴角勾起了弧度，不屑道：“你知道的，我是個(gè)壞孩子?！?/p>

空氣中突然多了一種膠著的緊張味道。

班主任終究還是嘆了口氣，擺擺手讓他回了教室。

盧韋回到自己座位前，往那疊書中突兀的殘破書角看了一眼，繼續(xù)趴在桌上睡大覺(jué)。

那幾天，盧韋好像沒(méi)鬧過(guò)事，像是安分期，更像是暴風(fēng)雨前的平靜。

周一的升旗儀式上，班主任發(fā)現(xiàn)盧韋不見(jiàn)了，她在盧韋常駐的地方找，抬頭看見(jiàn)了一個(gè)笑得很開心，手里還攥著一張小字條的男生。那可不正是盧韋嗎？

“手上東西給我看看?！卑嘀魅蜗蛩斐隽耸?。

“不，我?guī)臀倚值芤碾娫捥?hào)碼，一定要給他?！北R韋把那張字條藏到背后，“關(guān)你什么事！”

班主任向前一步，搶過(guò)了那張字條，扔進(jìn)垃圾桶。

壞情緒就像洪水，轟然決堤，來(lái)勢(shì)洶洶。

盧韋使勁推了班主任一把，跑了出去。在樓道里，盧韋把臉埋在手掌，想痛哭一場(chǎng)，卻怎么都哭不出來(lái)。他只好傻傻地坐在那，眼神無(wú)法聚焦。有莫名的委屈涌上他的心頭。

他踹了一腳臺(tái)階，心里念道：“反正，我一直都是個(gè)壞孩子?！?/p>

從那時(shí)開始，盧韋一見(jiàn)到班主任就瞪她一眼，用鼻孔出氣，更多的是繞道而行。

直到他發(fā)現(xiàn)了桌子上的一張字條，上面是熟悉的筆跡：角落里一株灰敗的雜草，也能在幽暗的環(huán)境里開出花來(lái)。

同學(xué)們都說(shuō)，盧韋是中了邪了，居然開始用功讀書了。

班主任推了推金邊眼鏡，笑了。

后排同學(xué)書桌上那疊書被整理干凈，書角也用透明膠布粘好了。盧韋覺(jué)得，那就像自己曾經(jīng)殘破的心，如今被人細(xì)心粘貼、小心填補(bǔ)好了。

“別輕易給自己下定義，誰(shuí)也不是壞孩子?！北R韋在日記里寫道。

指導(dǎo)教師 王秋珍

（編輯/楊逸）