戰(zhàn)璐

摘 要：當今社會已經(jīng)進入到了全球一體化的社會，各個國家都將自己本國的文化作為多元文化教育的基礎，而怎樣將多元文化教育與鋼琴演奏進行融合，該文從多元文化教育觀念在鋼琴演奏中的滲透、演奏中體現(xiàn)多元文化以及急需解決的問題入手進行分析和說明。

關鍵詞：多元文化 鋼琴演奏 文化教育融合

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（b）-0170-02

多元文化音樂教育是一個隨世界文化發(fā)展而出現(xiàn)的一種音樂教育新觀點，現(xiàn)如今多元文化教育也成為了國際音樂教育的主流，其教育所關注的重點不全集中在音樂本身，而是與文化背景進行了融和，每一種民族文化都真實地反映了人們從不同角度對世界的認識，也就是說，從民族的角度，文化的發(fā)展是有其優(yōu)勢，但是相對應的文化局限性也不可避免。多元文化教育倡導的是提供學習者透過文化看世界的一種視角，通過多元文化教育來幫助學生增進文化與文化之間的交流，讓他們能夠參與到其他的文化群體活動當中。

在多元文化的音樂教育中，鋼琴音樂作為國際性質(zhì)的音樂形式，這樣的方式會讓人更容易理解文化、理解音樂。但是由于我國的音樂教育長期以來都是沿襲著傳統(tǒng)的教育教學模式。鋼琴教學也都是一直沿用著歐洲的音樂教學模式，這種教學模式使得學生對亞洲等國家的鋼琴教學了解甚少，這樣的一種培養(yǎng)方式并不利于學生的綜合發(fā)展，而怎樣將多元文化教育與鋼琴演奏融合在一起也就成為了當前重點思考的問題。

1 多元文化教育在鋼琴教學中的滲透

多元文化教育的宗旨是讓我們的學生既能夠認清該民族的文化，還能夠了解國家的主流文化，在學生的心中樹立平等、寬容的文化觀念及文化態(tài)度，鋼琴音樂作為歐洲音樂文化的代表，現(xiàn)如今已經(jīng)在全球流行，而鋼琴音樂也成為了傳播不同音樂的有效媒介。

世界音樂文化呈多元化發(fā)展，學生在學習音樂時，首先要學習好該民族的音樂文化，然后去尊重其他國家的音樂，通過對其他國家音樂的鑒賞來不斷地提升自己的音樂素養(yǎng)，通過音樂這一形式來表達自己，學生在學習音樂的過程中，不僅學會了觀察別人，而且也在音樂學習中學會了自我反思，通過多元文化音樂的學習，定開拓了學生的視野，還讓他們知道學習鋼琴的目的不只是要掌握這門知識和技能，更重要的是對不同文化的學習。

在學習鋼琴時，我們學習的不僅僅是歐洲的鋼琴音樂作品，還要學習其他國家的鋼琴音樂作品，只有這樣才能夠符合世界全球文化的需求，因為全世界的國家非常多，而各個國家也都有不同的民族，一個民族就具備一種文化，不能去忽略它的存在。這些文化都是扎根于民族的發(fā)展之上，而每一個國家，每一個民族都有自己的鋼琴音樂，我們要在學生各個國家和民族鋼琴音樂的時候，還要充分了解他們的傳統(tǒng)音樂文化。這樣學生在進行鋼琴演奏時，就能夠與多元文化教育進行融合。所以，在鋼琴課教學中開展多元文化教育是非常重要的。

2 在教學中體現(xiàn)多元文化教育

2.1 開展多元化音樂教育

社會每天都在進步，學生在其中的藝術視野也在逐漸擴大，這時的學生并不滿足現(xiàn)有的知識和技能，而是追求自身個性的發(fā)展，學生在學習的時候要盡量多接觸一些世界各國的優(yōu)秀音樂作品，多聽一聽，感受一下，多元文化教育的內(nèi)容是非常廣的，當學生在接觸其他國家民族鋼琴文化時，一定要通過自身的文化共性與之進行融合，這樣才能夠避免其他文化自身的防御性能，才能夠打破門戶之見，在學習鋼琴作時，肯定會接觸到新的節(jié)奏和音響，這時如果打破門戶之見，那么學生就不會受到種族等因素的限制，從而更好地適應音樂的感受。

2.2 加強民族音樂教育

在當前實施多元文化的音樂教育大背景下，要認識到民族的也是世界的這一觀點，我國是一個多民族的大家庭，世界想要了解我國，可以從我國的音樂入手，鋼琴音樂就是一個很好的選擇，通過鋼琴的這種形式，讓更多的人了解我國音樂文化的魅力，我國的鋼琴音樂帶有傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界相融合的特征，外國人在了解中國音樂的時候，還能夠感受到我國傳統(tǒng)文化所蘊含的精神以及我國音樂與世界音樂文化之間的關系。

2.3 多元化的音樂教學方法

多元文化作為音樂教學中固定的組成部分，要歸類到教學大綱中，教學的內(nèi)容要進行擴展，而教學手段也要不斷創(chuàng)新，從學習鋼琴的第一天起，就要對歐洲音樂文化進行了全面了解，從教材的教學方法到教學理論，基本上都是西方的教學觀點，之所以去學習西方的鋼琴教學，主要是因為西方國家的鋼琴教學是西方樂器中較早的樂器之一，它的音樂體系基本上已經(jīng)趨于成熟，不管是從鋼琴作品還是演奏技巧上都是很完美的，鋼琴演奏體系的完善也非常值得全世界學習。除此之外，其他國家也在利用鋼琴這一樂器來發(fā)展自己的音樂理念，生動演繹自己國家的傳統(tǒng)音樂文化，他們所演奏的優(yōu)秀作品也是整個世界音樂文化的一種關鍵部分，都值得我們?nèi)W習和交流。

在音樂教學中，多元文化教育不僅僅只是體現(xiàn)在教育手段上，還有就是教育內(nèi)容上的不同，比如說對音階的教學，各個國家的音樂教學，其音階的內(nèi)容都是有所差異的，當各個國家的音樂內(nèi)容融合在一起時，我們的學習內(nèi)容就會增加很多，而此時對世界各國的文化就會有更加深入的了解，這里我們只是說了音樂教學中的一點，其余的還包括對各個國家鋼琴作品文化背景的了解、創(chuàng)作手法以及作品結(jié)構(gòu)等多個方面的研究。

3 當前急需解決的問題

由于受到歐洲中心論的影響，中國的鋼琴曲學習是非常少的，而且在鋼琴教材上也沒有太多中國鋼琴教學的內(nèi)容。基本上都是以歐洲的鋼琴教學內(nèi)容為主，而其他國家的鋼琴曲更是屈指可數(shù)，音樂教程與音響資料極度匱乏，所以，目前針對鋼琴演奏急需解決的問題就是先改變鋼琴教師的教學觀念，因為只有鋼琴教師的觀念改變了，今后在演奏鋼琴曲的時候才會有不同的意境，與此同時還要加強鋼琴教師多元文化教育的培養(yǎng)。除此之外，對鋼琴教材的內(nèi)容也要進行增加，多補充一些除了歐洲國家以外的優(yōu)秀鋼琴作品。最后還要改變傳統(tǒng)的鋼琴教學手段，將鋼琴教學與學生的自我意識有機的整合在一起，鋼琴教師可以介紹一些除了歐洲國家以外的鋼琴曲來讓學生去自學。讓學生多了解一下其他國家的音樂風格。

4 結(jié)語

隨著多元文化教育的不斷深入，想實現(xiàn)多元文化教育與鋼琴演奏的融合，就一定要從根源上打破傳統(tǒng)的歐洲文化觀點，建立世界多元文化，這樣才能更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。更好地提高人們的音樂素養(yǎng)，促進國家與國家，民族與民族之間的音樂融合。

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