譚成輝

摘 要：現(xiàn)代化教學(xué)中，要想課堂教學(xué)質(zhì)量高，就要讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，以學(xué)生為重點(diǎn)，允許學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)課堂的內(nèi)容存在質(zhì)疑，并且展開(kāi)討論。這可以讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)，而且能讓課堂充滿學(xué)習(xí)的氣氛。通過(guò)這種學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)大有裨益。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；活躍氛圍；措施

現(xiàn)在的教學(xué)中，教師都會(huì)把學(xué)生作為課堂的重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作，也逐漸了解到互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是一個(gè)人在講臺(tái)上講，學(xué)生只能死記硬背，強(qiáng)制性地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，而缺少了自己的想法。新的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系就有了轉(zhuǎn)變，學(xué)生開(kāi)始作為課堂的主體，而教師則是扮演著組織和引導(dǎo)的角色。教師從傳統(tǒng)的強(qiáng)制灌輸知識(shí)，改變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，遇到問(wèn)題一起探討，并在探討的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地做出各種假設(shè)，最后通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，得出最后的結(jié)果，從中學(xué)到我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣有利于學(xué)生處于一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

一、給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，創(chuàng)建一個(gè)大家共同的課堂

在以往的學(xué)習(xí)中，教師作為課堂的主體，幾乎全都是教師一個(gè)人在講解，畫(huà)重點(diǎn)，總結(jié)，所有的事情幾乎都由教師來(lái)辦。學(xué)生只是跟著抄寫(xiě)、背誦。這樣在很大的程度上就限制了學(xué)生思維能力的拓展，讓他們變得不再善于思考。那么，在新的課堂中應(yīng)該怎么辦呢，我覺(jué)得教師應(yīng)該由課堂的主體變?yōu)閷W(xué)生的領(lǐng)路人。在課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)亓粢恍r(shí)間給學(xué)生，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們來(lái)發(fā)表自己的看法。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能幫助他們塑造自信。在這個(gè)過(guò)程中，教師要共同看待學(xué)生，對(duì)于能力、成績(jī)稍差的學(xué)生，也要鼓勵(lì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)趣味性，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

二、利用各種方式，讓學(xué)生能更直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，并參與其中

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多只是根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)、抄錄，難免就會(huì)顯得有些枯燥無(wú)味，更加沒(méi)辦法讓學(xué)生體會(huì)到作者寫(xiě)文章時(shí)的思想感情和要表達(dá)的意境。這種課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不利。在新的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體，把教學(xué)內(nèi)容和一些視頻、音樂(lè)、照片、圖片等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)輕松地看照片、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)就達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。相信學(xué)生也會(huì)被這種高科技儀器代替課本的教學(xué)方式所深深吸引。比如，在學(xué)習(xí)一些有關(guān)旅游景點(diǎn)的時(shí)候，教師可以問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生，或者學(xué)生的親戚朋友去過(guò)這個(gè)地方旅游，并且在這個(gè)地方拍過(guò)照片，如果有，讓他們把自己在這個(gè)地方旅游的一些趣事以及照片拿出來(lái)與大家一起分享。通過(guò)分享，可以讓學(xué)生更容易記住這個(gè)景點(diǎn)的美麗景色和旅游文化、人文文化等。

三、設(shè)計(jì)小游戲或是有趣的話題，讓學(xué)生更快地進(jìn)入課堂

在上課之前，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲或是有趣的事或是講個(gè)小笑話，讓大家在輕松愉快中進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)階段。教師還可以根據(jù)當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動(dòng)，這樣可以在一定程度上刺激學(xué)生的求知欲，對(duì)當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待。如果今天準(zhǔn)備教大家的課文是《富饒的西沙群島》，教師可以問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有去海邊玩過(guò)？去海邊的所見(jiàn)所聞？大家喜歡吃什么海鮮？問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有被這美麗景色所吸引，想不想去親身體驗(yàn)一下，如果親身體驗(yàn)的話，去哪個(gè)海邊好呢？通過(guò)這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。通過(guò)前面輕松有趣的溝通和視頻體驗(yàn)，通過(guò)這種把教學(xué)內(nèi)容和生活結(jié)合的方式，肯定會(huì)給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，也可以更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教師要利用個(gè)性化的語(yǔ)言魅力來(lái)吸引學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師不要只是對(duì)著課本參考書(shū)直接讀，總是一個(gè)人在講講講，學(xué)生就聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，讓學(xué)生變成應(yīng)試教育的奴隸，而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有思想、有能力的人。在新的課堂上，教師可以通過(guò)適當(dāng)提問(wèn)，并且隨時(shí)歡迎學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，然后分組組織討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，各種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能在短時(shí)間吸引學(xué)生更多的關(guān)注力。這也要求教師要不斷地自我學(xué)習(xí)和提升，提升自己的語(yǔ)言魅力，讓學(xué)生從教師的言語(yǔ)談吐中感受到文學(xué)的魅力，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在很大程度上可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，但是輕松有趣并不代表就可以為所欲為，做一些跟課堂無(wú)關(guān)的事情。在創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師作為課堂的靈魂人物，應(yīng)該對(duì)課堂有個(gè)比較好的整體掌控，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀況，隨時(shí)準(zhǔn)備好做出正確的引導(dǎo)。授課的過(guò)程也是一種情緒的傳導(dǎo)，所以教師在上課的時(shí)候，一定要以高昂的情緒來(lái)迎接每一節(jié)課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳世煥.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改的幾點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2016（6）.

編輯 溫雪蓮