丁秀清

摘 要：班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在十幾年的班級(jí)管理工作中進(jìn)行了積極探索，總結(jié)出班主任工作“五心”法，收到了良好的效果。做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備“五心”，那就是：責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和愛心。

關(guān)鍵詞：班級(jí)工作；管理；智慧

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提

學(xué)校的校風(fēng)校貌取決于班級(jí)的班風(fēng)班貌，班風(fēng)正則校風(fēng)正，而班風(fēng)的好壞則取決于班主任的工作態(tài)度。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須樹立“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)。時(shí)時(shí)處處要為學(xué)校著想、為學(xué)生著想。

記得剛大學(xué)畢業(yè)的我被分配到山區(qū)工作，艱苦的工作環(huán)境一點(diǎn)也沒影響我似火的工作熱情，對(duì)班務(wù)工作更是不敢怠慢。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不遲到，就首先要求自己每節(jié)課都踏著鈴聲進(jìn)教室；要求學(xué)生書寫規(guī)范，就要求自己板書工工整整；教室里見到一片垃圾我總是彎腰撿起；面對(duì)生病的學(xué)生也是關(guān)心愛護(hù)，甚至不顧山路崎嶇親自送他回家。在我的潛移默化中，這些孩子的心與我貼近了，他們不再口出臟話，不再無故曠課，教室里也是一片潔凈，甚至一位學(xué)生把一束美麗的塑料花擺到了講臺(tái)上。而相反，另一位班主任一下課就跑到校門口下棋，對(duì)班務(wù)工作不管不顧、放任自流，導(dǎo)致該班學(xué)生遲到早退、打架斗毆成為家常便飯，班級(jí)管理一片混亂。

二、寬容心是一種教育的大智慧

對(duì)班主任而言，寬容對(duì)待學(xué)生，是十分重要的，因?yàn)閷捜菽銜?huì)得到“退一步海闊天空”的喜悅和“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”的收獲。常言道：“人非圣賢，孰能無過？”一棵幼苗不知讓園丁修剪多少枝枝丫丫，防治多少病蟲侵害，才能長成蒼天大樹，同樣對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任更應(yīng)該有寬廣的胸懷。學(xué)生上課思想溜號(hào)的時(shí)候，你千萬別用尖酸刻薄的話讓他當(dāng)眾下不了臺(tái)，你可以用寬容的心態(tài)，含蓄的語言提醒他；那些調(diào)皮的男生惹是生非、吵嘴打架的時(shí)候你也不必氣勢洶洶，罰其寫檢討、請(qǐng)家長，使他們惶惶不可終日，您可以心平氣和地調(diào)解矛盾，幫他們化干戈為玉帛。

懷著一顆寬容的心，每天把微笑帶進(jìn)課堂，讓課堂灑滿陽光；每天把欣賞的語言播撒在教室，讓學(xué)生日日滋長著自信；每天把激勵(lì)存入學(xué)生的心田，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂。

三、用公平之心贏得全班學(xué)生的信任

班主任如何在班級(jí)管理中做到公平呢？那就是要事事民主、公開、賞罰分明，要把一碗水端平，充分體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。

四、細(xì)心是做好班主任工作的助手

陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，事事皆楷模?！币虼耍粋€(gè)優(yōu)秀的班主任要懂得“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、要求學(xué)生不說臟話等等，小事管住了，大的紀(jì)律問題就缺少了滋生的土壤。對(duì)學(xué)生的批評(píng)與懲罰，班主任更需細(xì)之又細(xì)、慎之又慎，千萬別斷下許多冤假錯(cuò)案，傷了學(xué)生的心將無法彌補(bǔ)。記得一個(gè)學(xué)生連續(xù)三天沒完成家庭作業(yè)，我忍無可忍，把他叫到辦公室想好好批評(píng)一頓。看到他通紅的小臉和發(fā)青的眼眶我覺得事出有因，于是耐心盤問他最近的情況，才知他得了重感冒，晚上打吊針，白天還堅(jiān)持上課。我知道真相后不但安慰他，還在班上表揚(yáng)他這種堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)的行為。在我這樣的處理下那個(gè)孩子內(nèi)心是怎樣的幸福、快樂?。‘?dāng)時(shí)如果我粗心大意，盲目批評(píng)了那個(gè)孩子，他將是多么傷心，我也將永遠(yuǎn)失去一個(gè)愛我的學(xué)生。

身教勝于言教，優(yōu)秀的班主任就是學(xué)生的一面鏡子，班主任不必濃妝艷抹，但班主任一定要清新可人；班主任不必名牌在身，但班主任一定要溫文爾雅。作為一名女班主任，我時(shí)時(shí)注意自己的言談舉止，注意自己的發(fā)型，衣服的搭配，時(shí)間長了我們班的孩子個(gè)個(gè)衣著得體、行為大方。他們還評(píng)價(jià)我是全?！白钣绪攘Φ陌嘀魅巍薄?/p>

五、愛心是班主任走近學(xué)生的法寶

教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。”在多年的班主任工作中我總是急學(xué)生之急，解學(xué)生之難，做學(xué)生的貼心人。有的學(xué)生因成績落后而沮喪、懊惱，我總是輕輕拍拍他的肩告訴他“一次的失敗算不得什么，老師相信你一定行”；有的學(xué)生傷風(fēng)感冒了我總是噓寒問暖，陪他們到校醫(yī)室看病，完全充當(dāng)著母親的角色；還有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，接連做了幾件錯(cuò)事，我總是強(qiáng)壓心中的怒火，然后“動(dòng)之以情，曉之以理”，耐心引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。我的愛如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著五十多個(gè)孩子的心，看著他們每天快樂地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我也品嘗到“一分耕耘，一分收獲”的喜悅。

在多年的班主任工作中，我認(rèn)為做到“五心”是關(guān)鍵。“以心博得心，以愛博得愛?！敝灰覀兩岬没〞r(shí)間、花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感染學(xué)生，。讓“五心”始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)充滿凝聚力、充滿活力。

編輯 孫玲娟