薛可人

開(kāi)學(xué)已有兩個(gè)月了，每當(dāng)晨間轉(zhuǎn)班時(shí)，看到幼兒園新進(jìn)教師們那一張張燦爛的笑臉，就會(huì)回想起我剛?cè)雸@的時(shí)候，也和她們一樣、有喜悅、有憂愁、有感動(dòng)、有收獲。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，接手的是大班的工作，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，就碰到了一個(gè)難題，一個(gè)每天早晨都要大哭著來(lái)幼兒園的漂亮女孩——小怡（化名）。每天早晨，由爺爺送，在來(lái)的路上，小怡就開(kāi)始和爺爺談判：“今天幾點(diǎn)來(lái)接我？”“放學(xué)的時(shí)候來(lái)接?！薄安恍?，早點(diǎn)來(lái)接我！”“好的，早點(diǎn)來(lái)接，行了吧?！薄氨葎e人都早，第一個(gè)來(lái)接我！”“好，知道了?！卑殡S著這樣的對(duì)話，爺孫倆來(lái)到了教室門(mén)口，可小怡就是不進(jìn)門(mén)，一個(gè)勁地哭，還一邊哭，一邊跑。作為一個(gè)新教師的我，完全沒(méi)見(jiàn)過(guò)這陣勢(shì)，不知道怎么處理，只知道跑著跟上去，一味地哄她，但是她卻越哄越哭得厲害，站在旁邊的爺爺雖然沒(méi)說(shuō)什么，但是我能感受到他對(duì)我的一種質(zhì)疑，“怎么一個(gè)老師，還制不住我的孫女？”面對(duì)這樣的情況，我感到很無(wú)助。后來(lái)，我的師傅賈老師過(guò)來(lái)了，她抱住小怡，斬釘截鐵地對(duì)爺爺說(shuō)：“小怡在班級(jí)一切都會(huì)好的，你放心，先回家吧，我會(huì)好好照顧她，不要回頭看她了。”爺爺真的不回頭地走了，小怡抱進(jìn)了教室，接下來(lái)她的各項(xiàng)表現(xiàn)都很好，不哭不鬧，和同伴一起玩游戲，上課認(rèn)真聽(tīng)講。面對(duì)這樣180°的大轉(zhuǎn)變，我有很多疑惑，心里不斷地問(wèn)自己：“為什么？為什么同樣的事情我沒(méi)能處理好？賈老師，只做了一個(gè)動(dòng)作——擁抱，只告訴家長(zhǎng)一句話，家長(zhǎng)就放心地離開(kāi)了，小怡就安靜地留下了呢？”趁著中午孩子們午休的時(shí)間，我趕緊向賈老師討教經(jīng)驗(yàn)，她告訴我：“你要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題?！痹诋?dāng)時(shí)的情況下，小怡為什么會(huì)哭，是因?yàn)樗薪箲]，里面的原因有很多，可能是害怕，可能是早晨受了委屈，也可能是對(duì)陌生環(huán)境的內(nèi)心排斥，但這些都是一種缺乏愛(ài)的表現(xiàn)，你在當(dāng)時(shí)的情況下，不需要問(wèn)明白什么原因，給她直接的愛(ài)就好，那就是擁抱，讓她感受到，在陌生的環(huán)境里，我不是孤單一個(gè)人。對(duì)于家長(zhǎng)，他最不放心的就是孩子，他怕孩子在學(xué)校受委屈，怕這么愛(ài)哭的孩子不討老師歡喜，可是賈老師的動(dòng)作和言語(yǔ)，讓爺爺看見(jiàn)，老師不嫌棄我的孩子，老師會(huì)保護(hù)我的孩子，這就足夠了。

在我?guī)О嗟牡谝荒昀铮€有一位特殊的孩子，康康（化名），他是一位智障兒童，大小便已經(jīng)能夠自理，但是思維、言語(yǔ)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力要比正常孩子慢好多拍。平時(shí)，在班級(jí)里，他會(huì)來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)會(huì)突然冒一句：“老師，我要拉屎?！痹谶@之前，我們采取的措施是保證康康吃飽、穿暖、不受傷，這也是孩子家長(zhǎng)對(duì)我們的唯一要求，但是在一件事情之后，給我了很深的感觸。那是在冬天，下半學(xué)期的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，賈老師負(fù)責(zé)給孩子們上課，我負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律并拍照?？悼狄欢ㄒ蛬寢屧谝黄?，不肯單獨(dú)坐，班級(jí)位置也有限，于是媽媽抱著康康坐在大腿上，正當(dāng)教室里很安靜，孩子們聽(tīng)課很認(rèn)真的時(shí)候，突然“啪——”一聲，所有人都嚇一跳?？悼岛蛬寢屪囊巫铀榱?，兩個(gè)人都坐到了地上，因?yàn)榭悼底趮寢屚壬弦恢迸?lái)扭去，加上冬天塑料椅子容易碎，所以，就出現(xiàn)了剛才那一幕。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班里家長(zhǎng)的各種表情，有震驚、有不解，更多的是鄙夷。我在第一時(shí)間給她們換了椅子，詢問(wèn)有沒(méi)有受傷，安慰她們沒(méi)關(guān)系，可以繼續(xù)上課。就是在眾多不善的眼神和僵持的氣氛下，康康媽媽臉?biāo)查g紅了，我以為她肯定要生氣，要打康康了?？墒撬龥](méi)有，她對(duì)我說(shuō)：“抱歉，影響你們了?！比缓蠓龊每悼?，告訴他：“坐在媽媽腿上，不要亂動(dòng)，你看吵到其他小朋友上課多不好?！笨悼笛凵裰敝钡乜粗鴭寢?，咬著手指，依偎在媽媽?xiě)牙?，似懂非懂。這一幕，深深地觸動(dòng)了我，讓我看到，康康媽媽對(duì)待周遭環(huán)境與對(duì)待孩子的態(tài)度，那一刻，她沒(méi)有因?yàn)閮鹤邮棺约弘y堪，就動(dòng)手打兒子，把脾氣發(fā)泄在兒子身上；也沒(méi)有因?yàn)樽约旱膬鹤邮侵钦蟽和驮诩议L(zhǎng)會(huì)中顯得謙卑，她表現(xiàn)得不卑不亢，令人肅然起敬。我想，這就是母愛(ài)，愛(ài)沒(méi)有高低貴賤之分。那么康康在我們班級(jí)，是不是也應(yīng)該享受更多的照顧呢？于是，新的行動(dòng)在悄悄進(jìn)行中，雖然他不能和我們正常交流，但是我們會(huì)經(jīng)常摸摸他的頭，到哪去就拉著他的手，保育員戴老師甚至在他滿是鼻涕的情況下，親親他，輕輕地替他擦去鼻涕。上課的時(shí)候，請(qǐng)康康坐在前面，和我們一起，唱歌、做游戲。慢慢地，康康臉上也有了笑容，有次外出的時(shí)候，他主動(dòng)走過(guò)來(lái)，拉住了我的手，那一刻，我真的感受到了信任與接納。雖然康康的家長(zhǎng)對(duì)我們的要求很簡(jiǎn)單，但是每次他媽媽來(lái)時(shí)，我還是會(huì)告訴她，最近康康有了什么進(jìn)步，他媽媽總是一個(gè)勁地道謝：“謝謝你們，謝謝你們這么辛苦的付出?！蔽矣X(jué)得這一切的付出都是值得的，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命個(gè)體，都有閃光點(diǎn)，都是平等的。從他們身上，也讓我深深地感受到，愛(ài)可以包容一切，也可以創(chuàng)造奇跡。

我很喜歡《開(kāi)講啦》，其中有位明星提到：“我們每個(gè)人都像一個(gè)蛹，把自己緊緊包在繭里，內(nèi)化，吸收養(yǎng)分，只為破繭化蝶的那一刻。”相信我們的新教師也會(huì)在一次次的磨煉中蛻變出最美好的自己。

編輯 段麗君