斯婉青

【摘 要】隨著商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的迅猛發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大方向已經(jīng)越來(lái)越滿足不了市場(chǎng)的需求，應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)迫在眉睫。本文結(jié)合紹興區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)校外企業(yè)、行業(yè)管理人員、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)研分析，旨在探索構(gòu)建應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式校標(biāo)，從而提高畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；校標(biāo)

一、研究背景

伴隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，市場(chǎng)對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生變化，企業(yè)不僅需要一般技能型人才，更需要懂專(zhuān)業(yè)、能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型復(fù)合型人才。因此，許多本科院校積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，截止2015年全國(guó)共有600所本科院校經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校， 進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是許多應(yīng)用型院校開(kāi)設(shè)的新興專(zhuān)業(yè)，然而，隨著商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的迅猛發(fā)展，正如浙江省商務(wù)英語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉法公教授所說(shuō)：“商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)跑在了高速鐵路上”，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大方向越來(lái)越滿足不了市場(chǎng)的需求，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)迫在眉睫，。本文結(jié)合紹興區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)對(duì)校外企業(yè)、行業(yè)管理人員、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)研分析，旨在探索構(gòu)建應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式校標(biāo)， 提高學(xué)生就業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、調(diào)研與分析

《商英國(guó)標(biāo)》要求，根據(jù)本區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、學(xué)校定位、辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，確定特色鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)方向，為此，筆者對(duì)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高管、專(zhuān)家學(xué)者、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生做了相應(yīng)的調(diào)研，結(jié)果分析如下。

調(diào)研之一：采用問(wèn)卷和座談方式對(duì)紹興地區(qū)部分行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高管、專(zhuān)家學(xué)者，結(jié)合紹興區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就“商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是否需要+其他專(zhuān)業(yè)方向，+什么”等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，校外專(zhuān)家們普遍認(rèn)為，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，商務(wù)英語(yǔ)分專(zhuān)業(yè)方向非常有必要的，方向主要集中在以下幾個(gè)方面：商務(wù)英語(yǔ)+紡織貿(mào)易（服裝）、商務(wù)英語(yǔ)+創(chuàng)意設(shè)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)+品牌營(yíng)銷(xiāo)等，分析原因有一下幾點(diǎn)。

首先，從紹興市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，外貿(mào)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為紡織服裝業(yè)，紡織產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景廣闊，應(yīng)用性人才需求量大。如果在商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)紡織貿(mào)易（服裝）專(zhuān)業(yè)，讓準(zhǔn)備往這方向發(fā)展的學(xué)生掌握更廣泛的紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下有更大的進(jìn)步空間和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

其次，創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力。顧名思義，不管是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，還是一種特定的產(chǎn)品，必須要注入新鮮的血液，才能生存并發(fā)展下去。對(duì)于紹興市的紡織產(chǎn)業(yè)，也是需要不斷地創(chuàng)新，紡織產(chǎn)品創(chuàng)新，可以主要體現(xiàn)在面料和服裝設(shè)計(jì)上。紹興市紡織品及服裝市場(chǎng)上，傳統(tǒng)的“恨布不成衣”局面依然存在，但隨著紹興紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的不斷深入、產(chǎn)業(yè)鏈的不斷延伸，紹興本土的服裝企業(yè)正在不斷成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)“商務(wù)英語(yǔ)+創(chuàng)意設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)，學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，如果學(xué)生既有深厚的英語(yǔ)功底，又懂得一些紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，會(huì)大受市場(chǎng)歡迎。

其三，紹興市紡織產(chǎn)業(yè)在“高端化”之路上面臨的很大的一個(gè)問(wèn)題就是品牌發(fā)展上投入與運(yùn)作能力較弱。大部分企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)停留在“引、仿、跟”上，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中掌握關(guān)鍵技術(shù)、核心技術(shù)和具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的很少。企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)名牌意識(shí)較強(qiáng)，但普遍缺乏現(xiàn)代化的品牌營(yíng)銷(xiāo)手段。想要推動(dòng)紡織產(chǎn)業(yè)高端化，必須先打造品牌，因此，需要加快推進(jìn)紡織時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的國(guó)際交流與合作，利用現(xiàn)代化的營(yíng)銷(xiāo)手段認(rèn)真做好品牌運(yùn)營(yíng)。根據(jù)調(diào)研，雖然許多院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)英語(yǔ)課程，但是想要掌握營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)，一門(mén)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課的針對(duì)性并不強(qiáng)。如果能開(kāi)設(shè)“商務(wù)英語(yǔ)+品牌營(yíng)銷(xiāo)”方向，學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)品牌營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)手段，在未來(lái)職場(chǎng)上會(huì)如魚(yú)得水，更加有用武之地。

調(diào)研之二：采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)筆者所在學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分為兩個(gè)部分。第一部分調(diào)研學(xué)生對(duì)目前專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程實(shí)用性， 第二部分調(diào)研商務(wù)英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)方向。調(diào)研結(jié)果分析顯示：關(guān)于專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程實(shí)用性的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)用性較強(qiáng)的課程有一下幾類(lèi)課程：商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商法、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)等；商務(wù)翻譯類(lèi)課程，如商務(wù)英語(yǔ)筆譯、口譯、商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)務(wù)等；商務(wù)語(yǔ)言類(lèi)課程，如商科經(jīng)典選讀、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀等；商務(wù)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)類(lèi)課程，如紡織英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)等，基礎(chǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程，如聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、詞匯學(xué)等。在學(xué)生附加的解釋中我們可以看出問(wèn)題，商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)課程在課程設(shè)置中屬于加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的課程，教師在教學(xué)中主要以語(yǔ)言訓(xùn)練為主，但是學(xué)生認(rèn)為該課程應(yīng)該屬于商務(wù)課程，希望以語(yǔ)言為工具多了解商務(wù)知識(shí)，因此反映出商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)課程的矛盾之處，其課程定位、教學(xué)模式有待進(jìn)一步研討。另外，學(xué)生認(rèn)為商務(wù)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)數(shù)量欠缺，希望多加強(qiáng)商務(wù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)。例如商務(wù)實(shí)踐操作類(lèi)課程，如外貿(mào)函電、外貿(mào)單證、業(yè)務(wù)操作課程、會(huì)計(jì)；商務(wù)翻譯類(lèi)課程，如中級(jí)口譯、高級(jí)口譯。關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)方向問(wèn)題，學(xué)生愿意選擇的專(zhuān)業(yè)方向主要有一下幾類(lèi)：商務(wù)英語(yǔ)+電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)+工商管理、商務(wù)英語(yǔ)+國(guó)際金融、商務(wù)英語(yǔ)+品牌營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)英語(yǔ)+紡織貿(mào)易，從調(diào)研結(jié)果可以看出學(xué)生對(duì)新興行業(yè)的興趣較大，如電子商務(wù)、品牌營(yíng)銷(xiāo)，說(shuō)明學(xué)生具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式校標(biāo)

本文重點(diǎn)從創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程體系、創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ) + 專(zhuān)業(yè)方向（輔修專(zhuān)業(yè)方向）兩個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式校標(biāo)構(gòu)建進(jìn)行探索。

（一）依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程體系

根據(jù)《商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)目標(biāo)要求，專(zhuān)業(yè)課程體系由公共課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文五個(gè)部分構(gòu)成。但是在課程設(shè)置上《國(guó)標(biāo)》明確指出：各高等學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格、專(zhuān)業(yè)特色和行業(yè)需求，自主設(shè)置和動(dòng)態(tài)調(diào)整。因此，筆者所在學(xué)校的課程體系主要由以下幾個(gè)方面組成：通識(shí)教育，由通識(shí)教育必修課程和通識(shí)教育選修課程構(gòu)成，開(kāi)設(shè)時(shí)間從第一至第四學(xué)期共四個(gè)學(xué)期；外語(yǔ)教育，即第二外語(yǔ)，開(kāi)設(shè)時(shí)間從第五至第七學(xué)期共三個(gè)學(xué)期；專(zhuān)業(yè)教育，由專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)方向選修課程和專(zhuān)業(yè)任選課程構(gòu)成，開(kāi)設(shè)時(shí)間從第一至第七學(xué)期共七個(gè)學(xué)期；實(shí)踐教育，由實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外科技活動(dòng)構(gòu)成，開(kāi)設(shè)時(shí)間從第一至第八學(xué)期共八個(gè)學(xué)期。即重視通識(shí)教育課程，又突出了專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教育，開(kāi)設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)。

在結(jié)合本校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課程設(shè)置，優(yōu)化基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，增加商務(wù)理論和實(shí)踐操作類(lèi)課程。筆者所在學(xué)校就開(kāi)出了紡織英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)、國(guó)際物流等33門(mén)專(zhuān)業(yè)任選課程，讓學(xué)生有更多的自主選擇。根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)要總學(xué)分的10-25%，并要求“專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)在商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等模擬仿真教學(xué)環(huán)境中操練外貿(mào)、金融、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、法律等實(shí)務(wù)流程。”因此商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要以實(shí)踐教學(xué)建設(shè)為抓手，設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練的環(huán)境。筆者所在學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置形式多樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如商務(wù)會(huì)展實(shí)訓(xùn)、商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)等集中性實(shí)踐教學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，例如每年春、秋兩季的中國(guó)柯橋紡織品博覽會(huì)，都派學(xué)生參加志愿者，助力紡博會(huì)。通過(guò)不斷的修訂完善，逐步形成了結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系，既符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，又能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。

（二）依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ) + 專(zhuān)業(yè)方向（輔修專(zhuān)業(yè)方向）

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大方向越來(lái)越滿足不了區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求，因此加強(qiáng)商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展研究，及時(shí)了解國(guó)際商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)需求的變化，開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ) + 專(zhuān)業(yè)方向，商務(wù)英語(yǔ) + 輔修專(zhuān)業(yè)方向等市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)方向已經(jīng)刻不容緩。筆者所在學(xué)校地處外貿(mào)進(jìn)出口大省前沿，以紡織業(yè)為龍頭產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)以適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才為核心，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，聯(lián)合其他具備優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的高校共同分享師資及教學(xué)設(shè)施，根據(jù)調(diào)研，首先在15級(jí)開(kāi)出了商務(wù)英語(yǔ)+紡織貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)+跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向，隨后逐步增加市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)方向，例如商務(wù)英語(yǔ)+會(huì)展英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)+品牌營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)英語(yǔ)+創(chuàng)新設(shè)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)+國(guó)際金融等專(zhuān)業(yè)方向。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在商務(wù)英語(yǔ)大專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)+輔修專(zhuān)業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)院校專(zhuān)業(yè)間的“互通互聯(lián)”，開(kāi)出跨境電子商務(wù)、商務(wù)翻譯、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、國(guó)際商務(wù)等輔修專(zhuān)業(yè)方向，盡早實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)+戰(zhàn)略，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行，校標(biāo)的制定也刻不容緩，各高校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在課程設(shè)置和商務(wù)英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)方向方面進(jìn)行大膽地創(chuàng)新和改革，體現(xiàn)地方性、商務(wù)性、應(yīng)用型的總體要求。本文通過(guò)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)方向、商務(wù)英語(yǔ)課程實(shí)用性等方面調(diào)研分析，重點(diǎn)從創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程體系、創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ) + 專(zhuān)業(yè)方向（輔修專(zhuān)業(yè)方向）兩個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式校標(biāo)構(gòu)建進(jìn)行探索，對(duì)其他應(yīng)用型本科制訂個(gè)性化的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的制定具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒作用。

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