編者：據(jù)全國婦聯(lián)兒童部發(fā)布的《第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示——《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》和《兒童權(quán)利公約》是兒童保護的基本法律和文件，但家長認(rèn)真學(xué)習(xí)過的不足一成。為了促進解決這個教育難題，由中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會和新家庭教育研究院聯(lián)合舉辦了“家庭教育中的兒童權(quán)利”研討會。

朱永新教授在會上發(fā)表了主題講話，對目前兒童權(quán)利進行了總結(jié)。

目前中國兒童權(quán)利有兩大問題

兒童權(quán)利是一個很大的主題。而目前中國兒童權(quán)利主要有兩大問題，實際上也是兩個極端：一大部分的孩子缺少陪伴權(quán)，另外一大部分孩子缺少的是閑暇權(quán)。

兒童權(quán)利問題很多，其中最突出的是留守兒童缺少陪伴權(quán)，父母親不跟他們生活在一塊。中國是聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的簽約國，在《兒童權(quán)利公約》中就有父母的陪伴權(quán)，父母親應(yīng)該和兒童在一起。在國外，父母離開兒童是違法行為。在中國，有6000多萬的留守兒童，所以這個問題需要盡快得到解決。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，留守兒童主要存在四個方面的問題：缺乏親情撫慰；心理問題不能及時疏導(dǎo)；意外傷害比例高，生命健康遭受威脅；缺乏有效教育，留守兒童的社會認(rèn)知與行為習(xí)慣存在偏差。同時，在城市里，尤其是在大城市，兒童沒有閑暇權(quán)，父母把兒童的時間全填滿了，各種各樣的補習(xí)班、特長班。孩子根本沒有自由。我曾到北京一些很著名的學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流，閑暇中，我走到孩子們中間，問他們：“你們開心嗎？”“不開心?！薄盀槭裁?？”“沒自由?！辈荒茏约褐鋾r間，所有時間都是父母代為做主安排好了。在中國，當(dāng)下最需要呼吁的、最需要解決的兒童權(quán)利可能就是這兩個問題。

家庭教育工作者要促進解決問題

對于以上第一個問題，需要通過完善相關(guān)法律，依法推進留守兒童權(quán)益保護工作；第二個問題，主要還是通過家庭教育工作者來推進解決。當(dāng)下中國教育，形成了一個大多數(shù)人憤然鞭笞卻很少行動破解的怪圈。一方面父母們對好教育的呼聲日益高漲，一方面教育部門的一些正確改革卻會遭遇父母們的阻力，導(dǎo)致素質(zhì)教育難以推動、應(yīng)試教育愈演愈烈。通過廣泛宣傳，讓家庭教育的重要性深入人心，并且要推動圍繞家庭教育開展全民討論，對家庭里如何傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、如何發(fā)揚中華傳統(tǒng)家庭美德、如何落實社會主義核心價值觀等問題，進行深入細致的全民辯論，達成正確的共識，從而培養(yǎng)出立足中國、面向世界的卓越新一代。

所以，家庭教育工作者和媒體任重道遠，可能要用“中國家庭教育啟蒙運動”這樣的詞匯來表達，真正讓父母知道什么是好的家庭教育，父母到底應(yīng)該做什么，什么樣的環(huán)境能讓孩子更好地發(fā)展。不僅是農(nóng)村的父母、文化程度不高的父母需要啟蒙，城市的父母親同樣需要啟蒙。

（朱永新 中國教育學(xué)會副會長）