王瑤

摘 要 藝術(shù)與科技傳播的融合，簡言之就是什么樣的設(shè)計更符合科技傳播?？萍紕?chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩項重要策略，只有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，才能建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，最終共建創(chuàng)新型國家。從另一方面來講，人們最初并沒有意識到藝術(shù)與科技是相聯(lián)系的，更不會來傳播科學(xué)技術(shù)，而隨著時間的推移與人類思想的進步，人們也逐漸意識到，藝術(shù)與科技是相互關(guān)聯(lián)的。當(dāng)今世界，科技傳播手段不斷更新，即使有先進的思想，沒有先進的傳播手段來做支點，也很難入人心；即使有良好的設(shè)計，沒有多樣的先進技術(shù)傳播，也依舊不能有效占據(jù)輿論陣地。藝術(shù)與科技同是人類智慧的結(jié)晶，藝術(shù)需要科技，科技也需要藝術(shù)，它們的融合變得愈發(fā)重要。我國現(xiàn)有近百所高校開設(shè)了與之相關(guān)的專業(yè)與課程，從基礎(chǔ)做起，更有助于科技傳播。

關(guān)鍵詞 傳播簡易化；高校教育

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）176-0036-01

1 增強科技傳播的互動性

1.1 科技展覽館的傳播基本途徑

為了傳播科學(xué)技術(shù)，提高展覽效果，展覽館一般都會安排在交通便利、較為寬敞的地方，并有明顯的導(dǎo)向；常規(guī)展覽中，都會有展覽館簡介以及部分科普知識的折頁?？萍紓鞑ネ緩酱笾路?類：1）展覽教育活動：包括講解、答疑、導(dǎo)覽和主題活動等具體形式。2）擴展教育活動：包括科普電影、科學(xué)表演、DIY園地、與專家面對面、科學(xué)俱樂部、中國數(shù)字科技館等具體形式。3）培訓(xùn)教育活動：包括定期面向全國科技館工作人員開展專項培訓(xùn)和面向中小學(xué)科學(xué)課教師、社會科普工作者、志愿者以及導(dǎo)游等特定人群的培訓(xùn)活動。

1.2 科技展覽館的傳播途徑之趣味互動性

科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性與復(fù)雜性會讓很多人很難理解其中的奧妙，而我們現(xiàn)在需要做的就是如何將復(fù)雜的科學(xué)知識簡潔化、人性化，增加大眾對科技知識探索的求知欲。

1.3 科技展覽館的設(shè)計思路轉(zhuǎn)變

我國第一批科技館建成并開放實在1980年左右，據(jù)資料顯示，到2000年底，全國以科技館為名的場館有300余座，11個場館是帶有科普意義的。2000年中國召開首次全國科技館工作會議，并公布中國科協(xié)系統(tǒng)《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標準》，要求各地按照這一標準建設(shè)和改造科技館。明確指出科技館不是“多功能綜合性的科技活動場所”，而是“以科普展教為主要功能的科普場館”?！犊茖W(xué)技術(shù)館建設(shè)標準》這一標準堅持了中國科協(xié)《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標準》的核心內(nèi)容與標準，并更加具體化、專業(yè)化。第一次重大轉(zhuǎn)折因為兩個“科技館建設(shè)標準”推動了我國科技館事業(yè)發(fā)展。之后一年左右，招待所、新建的辦公樓、會堂型“科技館”基本開始消失；到2010年底，符合上兩個標準的科技館由11座增至86座，其中還有很多家是居于世界科技博物館前列，如：廣東科學(xué)中心、中國科技館新館和上?？萍拣^。

然而，全國各地一些常設(shè)展覽都大同小異，95%以上是以光、電磁、力學(xué)、數(shù)學(xué)等經(jīng)典展品與我國航天高新技術(shù)為主線進行布展。十分缺乏主題思想，只是注重科技知識的傳播。展品并沒有太大的創(chuàng)新，設(shè)計思路不改變，鼓勵展品創(chuàng)新、提倡主題型展覽、引進國外設(shè)計力量等努力，都有可能“事倍功半”。

為扭轉(zhuǎn)我們科技館的現(xiàn)狀，就需要做到以下幾點，要徹底轉(zhuǎn)變過去以展品為中心的思想，要啟迪大眾的科學(xué)意識，要明確想讓觀眾了解到的核心知識，做有邏輯的展覽。與此同時還要理解展覽提煉展覽主題，如何來表達展覽主題，這也就是之后的另一個方面高校教育對藝術(shù)與科技傳播融合的影響。

2 高校教育對藝術(shù)與科技傳播的影響

2.1 高校教育現(xiàn)狀分析

目前，我國設(shè)有將近百所院校都已經(jīng)開設(shè)了與之相關(guān)的專業(yè)，包括一些課程，如：會展設(shè)計、藝術(shù)與設(shè)計等專業(yè)，部分以會展經(jīng)濟管理為側(cè)重點，部分以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)以及室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為基礎(chǔ)。目前我國并沒有認可的注冊展示設(shè)計師一說，所以很多人覺得，就業(yè)并沒有前景。人才大致又可以分為3種，復(fù)合型人才、理論型人才與專業(yè)型人才。專業(yè)型人才更加符合當(dāng)今時代要求，有較強的操作能力。展覽“和科學(xué)家聊天”是一個比較成功的實驗項目，也是美術(shù)館關(guān)于“藝術(shù)與科學(xué)”實驗的起步，他們在科學(xué)界所共同的基礎(chǔ)讓有生成效果的聊天成為可能。

2.2 高校教育的重視

實踐證明，如果沒有前期的這些程序就直接開始展品以及展館設(shè)計是不科學(xué)的。高校需要重視本專業(yè)，并學(xué)習(xí)科學(xué)的展覽設(shè)計程序，也就是“展覽設(shè)計三部曲，即“基礎(chǔ)調(diào)研→內(nèi)容與展品設(shè)計→展館設(shè)計”，學(xué)者要高度重視調(diào)研過程，文獻的查找，以及一些前期策劃。

在提煉主題時，更要注重展覽針對的人群、展示內(nèi)容以及教育目的。這些能力需要日積月累，其中的任何一個環(huán)節(jié)沒有學(xué)扎實，后面就會花費更多的時間成本，由此可見，高校教育是十分重要的，只有高?；A(chǔ)打好，之后才能為社會貢獻自己的力量，才能使得高校教育與社會接軌，更好的將藝術(shù)與科技傳播融合在一起。

參考文獻

[1]《科普展品標準研究》課題組.科普展品標準研究報告[R].中國科協(xié)2011年科普發(fā)展對策研究項目，2011.

[2]《中國科技館理念研究》課題組.中國科學(xué)技術(shù)館理念研究報告[R].中國科學(xué)技術(shù)館，2007.

[3]《全國科技館現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究》課題組.全國科技館現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究報告[R].中國科學(xué)技術(shù)館，2012.