劉揚

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.181

摘 要：良好的師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，讓學(xué)生身心健康得到全面有益的發(fā)展，是作為一名優(yōu)秀的教師的前提。一名優(yōu)秀的教師首先需要讓學(xué)生喜歡，該文從愛心、耐心、責(zé)任心，把握學(xué)生的心理規(guī)律這4個角度來探討如何成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。

關(guān)鍵詞：愛心 耐心 責(zé)任心 心理規(guī)律

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0181-02

在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，教師都過多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而很少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心和情感世界，少有換位思考，不懂得把握學(xué)生的心理規(guī)律，從而導(dǎo)致師生矛盾，影響課堂教學(xué)效率，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2015年12月4日，《湖南日報》有一則報道，邵東創(chuàng)新學(xué)校班主任老師滕某在辦公室約談學(xué)生龍某（男，18歲）及其家長時，被龍某持水果刀襲擊。據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年媒體至少曝光了13起教師被襲擊案。

怎樣才能避免此類事件再次發(fā)生，并讓學(xué)生身心健康得到全面有益的發(fā)展呢？筆者認為優(yōu)秀的教師不僅需要扎實的學(xué)科知識，更需要有愛心、耐心、責(zé)任心以及懂得如何把握學(xué)生的心理，并將心理學(xué)知識合理地融入到日常教學(xué)工作中。把握學(xué)生心理規(guī)律，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，而不是簡單的說教，做一名深受學(xué)生喜歡的教師。只有學(xué)生喜歡你了，才能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，并更加快樂健康地成長。

1 愛心的力量

魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”[1]。教師的愛心既包含對教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對學(xué)生的愛護和關(guān)懷。教師的愛心，常常表現(xiàn)為對學(xué)生從心底里深深地理解。教育是師生心與心的呼應(yīng)，是愛的共鳴。教師要對每一個學(xué)生傾注愛心，只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使教育發(fā)揮最大作用，彰顯愛心的力量。

1.1 學(xué)會尊重學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，因為人是最神秘最復(fù)雜的生物，在教育過程中，每位教師如果都用愛心去灌溉，以尊重去耕耘，才能讓那些幼苗茁壯成長，綻放出鮮艷的花朵。

尊重就是一種人與人的平等，是一種寬容，是一份關(guān)懷，教師尊重學(xué)生，這本身就是以身示范，教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人，尊重師長。只有很好地理解和尊重學(xué)生，才有可能建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)工作才能順利開展。然而，尊重學(xué)生，不是遷就學(xué)生；尊重學(xué)生，不是無視學(xué)生的存在，聽之任之，放任自流；尊重學(xué)生，是從實際情況出發(fā)，在尊重他們的個性心理的基礎(chǔ)上，給予友善的提醒和引導(dǎo)，去培育每株幼苗。

1.2 合理賞識學(xué)生

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾指出：“人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望?！辟p識學(xué)生，能增強學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功的動力。

教師要公平、合理的賞識學(xué)生。在日常教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生調(diào)皮好動，做事馬虎，可他愛動腦筋，思維能力強；有的孩子脾氣倔強，愛鉆牛角尖，可他做事有毅力，認真踏實。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心觀察學(xué)生的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果盯住學(xué)生缺點和短處不放，就會使教師自己形成消極心態(tài)，從而喪失信心，與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展也會受到不良影響。

用愛心與學(xué)生溝通，用真誠與學(xué)生交流。只有把學(xué)生當(dāng)作自己心愛的孩子，看成和自己一樣平等的人，教師才能真正做到對學(xué)生人格的尊重，讓學(xué)生健康成長。

2 耐心的培養(yǎng)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”農(nóng)作物的生長需要遵循它的自然規(guī)律，經(jīng)歷播種、發(fā)芽、抽苗、開花、結(jié)果等一系列的自然過程，不可拔苗助長，更不能一蹴而就。學(xué)生就像農(nóng)作物一樣，他們的成長也要經(jīng)歷一定的過程。在成長的道路上，可能會遇到挫折，也可能會犯錯誤，這時候就需要教師耐心地呵護引導(dǎo)，為他們鋪開一條寬闊平坦的光明之路?？梢姡托膶τ诮處焷碚f是多么的重要，有耐心的教師才有可能博得學(xué)生們的愛戴。

教育是慢的藝術(shù)。教書育人，為人師表，教師要特別有耐心。學(xué)生時代是一個人成長的關(guān)鍵階段，作為人類靈魂的工程師，教師需要有耐心，需要有對學(xué)生成長的期待。愛迪生的老師也許正是因為沒有足夠耐心，才失去了對這位天才科學(xué)家的教育，而他偉大的母親有著對孩子耐心的引導(dǎo)，才成就了這位世界聞名的大發(fā)明家。假如我們教師能多一分耐心，多一點關(guān)愛的話，也會成就很多平凡的學(xué)生。

耐心通常表現(xiàn)為一種懷著期望的等待和引導(dǎo)，是一種誠懇的幫助。教師在日常教學(xué)中可能會遇到各種應(yīng)激情況，而有耐心才能使自己保持平和的心理狀態(tài)，才能冷靜地處理問題；如果缺乏耐心，恨鐵不成鋼，反而會適得其反。知識的積累、思想的意識的形成是需要一個過程的，學(xué)生的成長需要教師持續(xù)不斷地教誨和耐心等待。

有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴，只有得到學(xué)生的認可和喜歡，才會走進學(xué)生的心理，教師的教育教學(xué)才能取得最理想的成果。

3 責(zé)任心的驅(qū)動

如果說教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”也許就是這部詞典里最重的詞匯。做一名受學(xué)生喜歡的教師，愛心是基礎(chǔ)，但僅有愛心是不夠的，還需要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是驅(qū)使教師做好教育工作的動力，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的具體細節(jié)上。

3.1 特色的教學(xué)

要成為一名受學(xué)生喜歡的好教師，始終需要責(zé)任意識的推動，將最平凡的教學(xué)工作特色化、生動化，才能贏得學(xué)生的贊賞和好評。如果把課堂比作戲臺， 那么老師就是導(dǎo)演，戲演的好不好看，導(dǎo)演的構(gòu)思很重要。當(dāng)課堂教學(xué)有了特色、充滿了藝術(shù)，才有可能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，為他們不斷向新的目標邁進而提供重要保障。[2]

3.2 平和的心態(tài)

平和的心態(tài)是認真對待工作的重要因素，教師要對自己的職業(yè)要有一個平和的心態(tài)。教師除了完成日常教學(xué)工作之外，課外還要付出許多無形的勞動，雖然這些付出不一定能換到金錢，但卻換來了學(xué)生的成長，贏得了家長的信任，這是一種無形的精神回報和心靈慰藉。當(dāng)教師在精神上得到慰藉，擁有了平和的心態(tài)，工作才會更加熱情，教學(xué)氛圍才會更加活躍，最終也將獲得學(xué)生的認可和喜歡。

4 把握學(xué)生的心理規(guī)律

教育學(xué)家蘇霍姆林基曾講過這樣的例子：一名叫巴甫里克的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)的時候，是一個活潑、好動、好奇心很強的孩子，但沒過多久，他就變得沉默寡言，而且非常膽小[3]。主要原因就是教他的老師經(jīng)常發(fā)怒，在不了解學(xué)生的情況下武斷地把他認定為“思想遲鈍的兒童”。

不妨設(shè)想一下，如果小巴甫里克從一入學(xué)就遇到一位懂得把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教師，也許他還有可能成為一名科學(xué)家，因為每個學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律也是有差異的，這也因材施教的原因所在。懂得并合理地運用心理學(xué)規(guī)律去了解學(xué)生，并選用最佳的教育方法合理引導(dǎo)學(xué)生，將會取得意想不到的教育效果，贏得學(xué)生的喜歡和尊敬。

所以，成為一名優(yōu)秀的教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)的知識，了解不同年齡階段孩子的身心特點和發(fā)展規(guī)律，因材施教，提高課堂教學(xué)效率。心理學(xué)的知識不僅能幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生解決一些心理難題，讓學(xué)生快樂成長，努力讓學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，這就是心理學(xué)知識應(yīng)用到教育領(lǐng)域的魅力。

做一名優(yōu)秀的教師首先從作一名讓學(xué)生喜歡的老師開始：愛心、耐心、責(zé)任心、把握學(xué)生心理規(guī)律。愛心是從事教育工作的前提，耐心是讓學(xué)生通往知識殿堂的階梯，責(zé)任心是優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)，而把握學(xué)生心理規(guī)律是促進學(xué)生全面發(fā)展通往成功的一把“金鑰匙”。

參考文獻

[1] 安曉哲.如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師[J].教育教學(xué)論壇，2012（38）：20-21.

[2] 朱曉紅，吳士民.如何做一名學(xué)生眼中的好老師[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2015（5）：199.

[3] 張連軍，田春華.怎樣做一名學(xué)生喜愛的好老師[J].時代教育，2014（7）：160.