高冰倩

【摘要】隨著素質(zhì)教育的提倡，教師的培訓(xùn)工作在教育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越受到重視。而加強(qiáng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)有助于提升教師的綜合技能和素養(yǎng)，是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、課程改革的重要環(huán)節(jié)。本文通過(guò)分析目前中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策、應(yīng)遵循的原則和培養(yǎng)建議以提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)計(jì)算機(jī)；教師；培訓(xùn)

一、中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)師資培養(yǎng)渠道匱乏，師資隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高

很多教師沒(méi)有接受系統(tǒng)的師范教育訓(xùn)練，缺乏教育教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或只接受過(guò)短暫的計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)水平不高，因而教育教學(xué)質(zhì)量也不高。建議能在師范院校大力開設(shè)計(jì)算機(jī)師范教育專業(yè)，加快師資培養(yǎng)步伐。

（二）由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還沒(méi)有全面展開，培訓(xùn)工作缺乏針對(duì)性，效果不明顯

建議國(guó)家教委能根據(jù)計(jì)算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，統(tǒng)一編寫培訓(xùn)教材，以指導(dǎo)各地的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作。

二、培訓(xùn)原則

（一）堅(jiān)持以實(shí)踐為主的教學(xué)原則

所謂堅(jiān)持以實(shí)踐為主的教學(xué)原則，就是讓學(xué)生通過(guò)在計(jì)算機(jī)上操作獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)。中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力。

（二）著重培養(yǎng)會(huì)意能力的原則

所謂會(huì)意能力，就是培養(yǎng)學(xué)員自我領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)界面、圖標(biāo)、文字和其他符號(hào)的能力。這些圖標(biāo)、文字和符號(hào)是計(jì)算機(jī)操作命令的代號(hào)，非常簡(jiǎn)練，具有高度的概括性。

（三）加強(qiáng)邏輯分類教學(xué)的原則

所謂加強(qiáng)邏輯分類教學(xué)的原則，就是在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分類能力。

（四）強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的原則

對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)應(yīng)特別注重實(shí)用性。培訓(xùn)的最終目的是要讓教師能比較熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，因此，在確定培訓(xùn)內(nèi)容和要求時(shí)，一定要堅(jiān)持“面向教學(xué)”和“輔助教學(xué)”的特點(diǎn)。

（五）注重實(shí)踐性原則

培訓(xùn)后，要給予特定的或明確的教學(xué)任務(wù)，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師學(xué)以致用，積極使用多媒體技術(shù)和手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三、中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)對(duì)策和建議

（一）完善培訓(xùn)機(jī)制體系

對(duì)于培訓(xùn)教師的責(zé)任、職能工作要明確。即：首先要調(diào)節(jié)好與教師培訓(xùn)相關(guān)的部門，如：教育部門、人事部門、專門的培訓(xùn)部門等，各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的職責(zé)問(wèn)題，從而讓培訓(xùn)教師專屬一個(gè)部門來(lái)管理，也是說(shuō)確定哪個(gè)部門之后，他就要從頭到尾負(fù)責(zé)到底，確保教師培訓(xùn)工作的順利開展。其次，確定的責(zé)任部門再制定一系列的教師培訓(xùn)制度。結(jié)合實(shí)際情況制定培訓(xùn)制度，如：培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的分配、培訓(xùn)人員的選拔要求、培訓(xùn)考核制度等等，嚴(yán)格執(zhí)行，借以來(lái)約束教師在培訓(xùn)期間的行為習(xí)慣，促使教師培訓(xùn)的有效性形成。

（二）創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師過(guò)程中也應(yīng)一切從教師的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教師的實(shí)際情況來(lái)開展培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式。將計(jì)算機(jī)知識(shí)與研修的內(nèi)容相結(jié)合，促使教師自學(xué)，即：以教師自己為中心來(lái)挖掘自身的潛力；有的將問(wèn)題與研修內(nèi)容相融合，讓不同背景、不同經(jīng)歷的教師面對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)提出自己的問(wèn)題，進(jìn)而開展專題培訓(xùn)，以教師自我為中心，使得培訓(xùn)的目的性增強(qiáng)，有助于提升教師的綜合技能和素養(yǎng)；還有的將教師自身需求與計(jì)算機(jī)的發(fā)展相結(jié)合開展，來(lái)分層培訓(xùn)滿足每位教師的需求。

（三）及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)的目的在于充實(shí)教師自身的知識(shí)，促使教師掌握計(jì)算機(jī)的最前沿信息。因此，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)符合新課程的要求，并根據(jù)實(shí)際的需求而不斷的完善和創(chuàng)新。對(duì)于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)內(nèi)容，首先是計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新，讓教師掌握不同系統(tǒng)的內(nèi)容，如：最簡(jiǎn)單的window系統(tǒng)有97、XP、window7其內(nèi)容雖然有類似的地方，但是每個(gè)系統(tǒng)都有著其創(chuàng)新處。其次是計(jì)算機(jī)所使用的教材要結(jié)合需求及時(shí)的開發(fā)、更新。讓教材內(nèi)容、形式呈現(xiàn)多樣化、豐富性、實(shí)用性，充分體現(xiàn)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)的實(shí)效性。

（四）開發(fā)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)的資源，確保培訓(xùn)保障

資源是培訓(xùn)過(guò)程中的重要組成部分。因此，應(yīng)努力挖掘、開發(fā)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)的資源，為培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供有利保障。加大對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，并科學(xué)的、合理的使用這筆經(jīng)費(fèi)，加大中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)的力度，拓展其資源渠道。還可以利用當(dāng)?shù)氐慕逃盒！⒖蒲胁块T、高等院校等有利條件，進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的交流、討論等，為中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師提供實(shí)踐、指導(dǎo)，也可以讓教師到這些學(xué)校進(jìn)行深造、學(xué)習(xí)。

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