周婧

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，對小學數(shù)學也提出了更高的要求。小學數(shù)學作為我國基礎(chǔ)教育的一塊基石，在我國整個基礎(chǔ)教育階段都占有非常重要的地位，他要求學生具有較強的邏輯思維能力。因此，教師應(yīng)該準確把握學生的年齡特點和思維方式，采用趣味化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生打好學習基礎(chǔ)，實現(xiàn)共同進步。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；趣味教學法；應(yīng)用

趣味教學法是指在教學中教師將教學內(nèi)容和學生的興趣和愛好完美地融合起來，通過游戲、活動等趣味化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，從而達到強化學生數(shù)學知識、提高學生數(shù)學綜合能力的目的。但是在當前的課堂教學中，教師往往注重給學生講解更多的理論知識和考試重點，導致小學數(shù)學課堂教學顯得枯燥乏味，學生學習興趣不高，課堂教學一直處于較低狀態(tài)。小學數(shù)學新課程標準中明確提出：要從學生的實際出發(fā)，以學生的興趣愛好為切入點，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學。因此，趣味教學法正符合新課改對小學數(shù)學教學的要求，它是根據(jù)學生的年齡特點而提出來的教學方式，也符合學生的認知規(guī)律。我應(yīng)用趣味教學法在小學數(shù)學教學中進行了不斷的嘗試和探索，并取得了不錯的成效，我結(jié)合在教學中的實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、趣味性的課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣

課堂導入作為課堂教學的關(guān)鍵部分，是提高學生學習積極性的重要途徑，是一節(jié)課成功的重要因素，他直接影響教學效率的高低。對于小學生來說也是如此，有效的課堂導入，不僅能有效地吸引學生的注意力，還能使學生以最快的速度從休息狀態(tài)進入學習狀態(tài)，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而能集中精力，在教師的引導下，以飽滿的熱情投入到新知識的學習中。另外，教師在設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)時，需要結(jié)合學生的實際情況，從學生的角度出發(fā)，設(shè)計一些淺顯易懂、又能吸引學生的內(nèi)容作為課堂導入的方式。這樣即吸引了學生的注意力，還開闊了學生的眼界，使課堂教學達到了事半功倍的效果。

如，在教學“分數(shù)的認識”一課時，我用一個故事作為課堂的導入方式，我將故事里的人物用灰太狼和喜羊羊等替換，并講述了懶洋洋和喜羊羊分果子的故事。這樣不僅借用動畫片里的人物吸引了學生的注意力，還使學生對將要學習的內(nèi)容進行了有效的預習，在一定程度了提高了課堂教學效率。

二、游戲教學法，提高課堂教學的趣味性

將小學數(shù)學教學融合到游戲中是調(diào)動學生積極性的重要手段，在游戲中學習，學生能以最佳的狀態(tài)進行游戲，在游戲中需要學生去思考，學生會自覺使用自身所有的智力和經(jīng)驗來取得游戲的勝利，這樣也有利于學生智力的開發(fā)，促進學生思維能力的發(fā)展。因此，在游戲中學習是小學數(shù)學教學中最重要的教學方式。另外，小學生處在活潑好動的階段，游戲?qū)λ麄儊碚f有著巨大的吸引力，在教學中，教師要緊緊抓小學生的這一特點展開教學工作。但是在實際教學中，教師往往更愿意讓學生學習更多的理論，他們覺得游戲教學太浪費時間，又學不到太多的知識，因此，許多教師仍然會對學生進行傳統(tǒng)的灌輸式教學，使課堂教學顯的枯燥乏味，不僅課堂教學效率不好，而且學生可能對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡情緒。這就要求我們教師在教學中結(jié)合學生的興趣和愛好，多組織學生進行游戲活動，將游戲和學習有效地融合在一起，讓學生在游戲過程中加深對數(shù)學的理解和認識，并能使用數(shù)學知識解決生活中的問題。

如，在教學“認識人民幣”一課時，考慮到小學生對種類較多的人民幣難以快速地記憶，我設(shè)計了一個猜價格的小游戲，以此來幫助學生認識人民幣，我拿出學生常見的物品讓學生猜價格，教師可以通過多一點或者少一點來提醒學生，以最少的次數(shù)猜對價格的學生獲勝。這樣學生的積極性一下子被調(diào)動起來，不僅起到了活躍課堂的作用，還幫助學生認識了人民幣，提高了學生學習的積極性，提高了課堂教學效率。

三、小組合作，強化課堂的趣味性

小組合作是教學中最為常見的一種教學方式，在數(shù)學教學中有許多游戲和活動，需要學生分小組進行合作才能完成。在小組合作中可以培養(yǎng)學生的團隊意識，而且有些活動需要學生獨自去完成，所以，又能鍛煉他們獨立解決問題的能力，是提高學生數(shù)學學習能力的一種有效手段。

如，在教學“平行四邊形面積”時，我將學生分成小組，然后我引導學生利用已經(jīng)學過的圖形將平行四邊形進行分割，通過剪和拼的方式將平行四邊形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的圖形，從而推導出平行四邊形的面積公式。在活動中學生積極思考，動手實踐，牢牢掌握了平行四邊形面積的算法。有效地調(diào)動了學生的積極性，還幫助學生掌握了新內(nèi)容，使課堂教學收到了意想不到的效果。

總之，趣味教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，能從根本上激發(fā)學生的學習興趣，使學生在參與過程中加深對數(shù)學知識的掌握，從而提高學生的數(shù)學能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

官鳳莉.提高小學數(shù)學課堂教學效率的幾點做法[J].吉林教育，2011（19）.