余蓉　張翔

摘 要：新時期隨著我國高等教育的普及性發(fā)展，大學生之間的就業(yè)競爭形勢愈加嚴峻，對大學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為改善大學生就業(yè)狀況的必要舉措，應該受到高等教育部門的高度重視。但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導，當前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在一定的困境，對大學生就業(yè)形式的改善產(chǎn)生了不良影響，因此應該積極探索大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展出路，保證大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 困境

大學生是我國最為重要的高素質(zhì)人力資源，大學生人力資源的質(zhì)量不僅關(guān)系到學生個人的發(fā)展，也與社會的建設(shè)發(fā)展以及社會的穩(wěn)定存在緊密的聯(lián)系。特別是當前我國大學生存在就業(yè)難的問題已經(jīng)嚴重限制學生個人發(fā)展、威脅社會穩(wěn)定的情況下，高校加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重視，并積極采取一定的措施探索科學的職業(yè)生涯規(guī)劃措施，切實改善當前職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀具有一定的現(xiàn)實意義，不僅能夠滿足當前高等教育深化改革發(fā)展的需求，也對受教育者的自我完善和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的發(fā)展困境

在當前社會背景下，基于大學生就業(yè)現(xiàn)狀，雖然部分高校已經(jīng)認識到開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并積極探索了相應的措施且開設(shè)了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，希望能夠逐步改善當前大學生就業(yè)形勢。但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導，當前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在職業(yè)生涯規(guī)劃主體、規(guī)劃方法、專業(yè)人才方面仍然面臨著一定的困境，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃效果的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的不良影響。

其一，職業(yè)生涯規(guī)劃主體方面的困境。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是學生自己，所有規(guī)劃的分析、設(shè)計、實施都與大學生存在緊密的聯(lián)系，高校所開展的職業(yè)生涯規(guī)劃中心或者就業(yè)指導中心只能夠為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供相應的思路和指導，其他工作都應該由大學生自己來完成[1]。但是當前大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃工作存在錯誤的認識，將學校就業(yè)指導部門作為主體，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中寄希望于就業(yè)指導部門，而自己完全不參與，嚴重影響了職業(yè)生涯規(guī)劃效果。

其二，職業(yè)生涯規(guī)劃方法方面的困境。當前我國高校的就業(yè)指導中心基于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展提供相應的指導，其綜合指導方法基本包含提供就業(yè)信息、就業(yè)政策咨詢、職業(yè)測評等方面的內(nèi)容，雖然能夠在短時間內(nèi)滿足學生的需求，但是從學生就業(yè)工作的長遠發(fā)展看，不利于學生長期就業(yè)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃工作的制定，限制了職業(yè)生涯規(guī)劃的深度和廣度，對職業(yè)生涯規(guī)劃作用的發(fā)揮產(chǎn)生不良影響。

其三，職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才方面的困境。由于高等教育的普及發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，大量的學生需要接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導，導致職業(yè)生涯規(guī)劃任務繁重。但是當前我國專職的職業(yè)規(guī)劃師極其匱乏，部分高校只能夠由輔導員兼職完成對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，職業(yè)生涯規(guī)劃指導的專業(yè)性和科學性嚴重不足，學生對學校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的認同感也往往偏低。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展出路

基于當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的發(fā)展困境，新時期要想切實改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀，促使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃獲得更好的發(fā)展，就應該從學校和學生兩個層面入手進行分析，為職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展提供特定的支持。

1.增強學生的參與意識，促使學生對職業(yè)生涯規(guī)劃形成正確的認識

大學生是職業(yè)生涯規(guī)劃工作的主體，只有學生自身認識到職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重要性，并積極探索職業(yè)生涯規(guī)劃的措施，結(jié)合自身實際情況和教師指導對自身職業(yè)生涯規(guī)劃進行不斷的調(diào)整，才能夠全面推進職業(yè)生涯規(guī)劃工作的順利開展，職業(yè)生涯規(guī)劃與學生自身發(fā)展的契合性也必然會更強。在學生的重視和配合下，高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作質(zhì)量必然會得到顯著的提升，為大學生未來職業(yè)生活提供科學的指導。這樣，不僅大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠得到順利的開展，大學生未來發(fā)展也可以得到相應的保障，對大學生就業(yè)狀況的改善產(chǎn)生著一定的積極影響[2]。

2.建立健全的職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系

高校要想改善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀，就應該構(gòu)建相對健全的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，為大學生提供相對全面的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，保證能夠解決大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃工作中遇到的各種問題，促使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量得到顯著的提升。在職業(yè)規(guī)劃指導體系的構(gòu)建方面，首先學校應該設(shè)置專業(yè)化的職業(yè)指導課程，保證教師能夠結(jié)合學生的實際情況和未來發(fā)展需求對學生職業(yè)生涯規(guī)劃作出專業(yè)的指導，促使職業(yè)生涯規(guī)劃的作用得到充分的發(fā)揮。其次，為學生提供及時的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢服務，在學生加強自身職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)工作的過程中能夠為學生提供一定的咨詢服務，促使學生可以在教師的正確指導下逐步提升自身職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量，保證職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用得到充分的發(fā)揮。最后，配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍[3]。職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展離不開專業(yè)教師的支持，只有在專業(yè)指導隊伍的輔助下，職業(yè)生涯規(guī)劃的針對性、科學性和先進性才能夠得到充分的保障，進而促使職業(yè)生涯規(guī)劃工作可以得到學生的廣泛認同。因此學校還應該積極采取一定的措施加強對教師的教育和培訓，也可以適當?shù)囊雽I(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，為學生提供更為科學、全面的職業(yè)指導。

3.借助信息技術(shù)搭建信息化職業(yè)生涯規(guī)劃平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的廣泛應用已經(jīng)逐漸成為必然發(fā)展趨勢，因此高校應該秉持著人性化教育的原則，借助信息技術(shù)的支持積極構(gòu)建專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺，在平臺上為學生分享較為先進的職業(yè)生涯規(guī)劃思想和規(guī)劃方法、向?qū)W生展示成功的職業(yè)生涯規(guī)劃典型案例，促使學生能夠在平臺上獲得相關(guān)信息。同時，學校在構(gòu)建信息化平臺的過程中也可以適當?shù)钠刚垖＜液推髽I(yè)工作者提供在線指導服務，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展提供全方位的支持，促使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用得到充分發(fā)揮。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展還存在一定的問題，對大學生未來就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著嚴重的不良影響，也不利于當前嚴峻就業(yè)形勢的改善。因此高校應該在充分分析職業(yè)生涯規(guī)劃困境的基礎(chǔ)上探索相對科學的應對措施，切實改善當前高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，促使大學生的就業(yè)競爭能力和社會適應能力得到顯著的提升，為高等教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建貢獻一定的力量。

參考文獻

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[3] 班蘭美，黎志健，張玉等.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素[J].中國健康心理學雜志，2013，21（3）：460-462.