李文超

【摘要】在我國(guó)的教育體系中小學(xué)語(yǔ)文具有開(kāi)端性的基礎(chǔ)地位，在教學(xué)中，小學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，深受語(yǔ)文教師教學(xué)語(yǔ)言水平和教學(xué)風(fēng)格的影響。本文嘗試性地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行探究，從而為教師課教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)營(yíng)能力的提升為學(xué)生提供溫馨和諧的人文環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情做出有益的探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)言特點(diǎn) 教學(xué)

引言

從某種角度分析，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言是一門比較偉大的藝術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，規(guī)范且正確的語(yǔ)言能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)的重要性

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)新課改的深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容變得更加豐富多彩，這不僅促使小學(xué)語(yǔ)文變得更加具有深度，并且也拓寬了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的寬度。這種發(fā)展情況下我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。眾所周知，在小學(xué)語(yǔ)文教材之中會(huì)涉及到不同題材的課文，這一類課文都具備相同的特點(diǎn)，能夠深入滲透到小學(xué)生的生活之中，但是如果缺乏教師的有效指導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解課文內(nèi)容，所以，教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教材的內(nèi)容有所掌握，保證教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變，以此用來(lái)吸引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)涵，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的主要特點(diǎn)

2.1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具備典范性：教師是知識(shí)的化身，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到重要的指引作用，一般而言，教師的言行舉止是學(xué)生獲得知識(shí)的生命源泉，所以可以說(shuō)教師的語(yǔ)言是教學(xué)的關(guān)鍵。其中，在教學(xué)過(guò)程中人們強(qiáng)調(diào)“為人師表”，“師表”的含義便是指典范性。所以，為進(jìn)一步發(fā)揮出教學(xué)語(yǔ)言的正面作用，需要采取典范性教學(xué)。小學(xué)生年齡比較小，很多事物需要模仿學(xué)習(xí)，典范性教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用則彰顯的尤為重要。從整體角度分析，典范性教學(xué)語(yǔ)言可以提高教學(xué)質(zhì)量，并且能夠?yàn)閷W(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另外在教學(xué)過(guò)程中教師采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性：教學(xué)的本質(zhì)便是傳播知識(shí)，傳播科學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，在語(yǔ)文教學(xué)中涉及最多的便是詞語(yǔ)、文章、閱讀等，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程之中需要對(duì)詞語(yǔ)的含義以及語(yǔ)體有所了解，并準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。比如在學(xué)習(xí)《落花生》一文的時(shí)候，語(yǔ)文教師要注意落花生是花生的別名，不可在教學(xué)過(guò)程中造成理論錯(cuò)誤。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，教師要表達(dá)清楚含義，并且要緊緊抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的知識(shí)，從而形成以少勝多的境界。

2.3學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有生動(dòng)性：所謂生動(dòng)性主要是指教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中需要保證生動(dòng)性，爭(zhēng)取與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應(yīng)。此外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，要選擇生動(dòng)、形象的課文作為講解作品，采取創(chuàng)設(shè)情景、多媒體教學(xué)的方式讓小學(xué)生能夠?qū)炭茣?shū)中所創(chuàng)設(shè)的意境形象進(jìn)行體驗(yàn)，從而解除疑惑，領(lǐng)悟道理，保證小學(xué)語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性與權(quán)威性。另外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，語(yǔ)文教師還要通過(guò)朗讀課文的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，讓學(xué)生能夠在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，以此提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)與教學(xué)質(zhì)量。總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用能力以及語(yǔ)言的掌握能力，因此在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中提高生動(dòng)性與形象性，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平具有重要的推動(dòng)作用。

2.4小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有規(guī)范性與趣味性：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范性是一項(xiàng)重要的特征，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的影響，所以在語(yǔ)文教學(xué)之中教師要保證教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性，無(wú)論是寫(xiě)規(guī)范字還是說(shuō)規(guī)范化，都要保證語(yǔ)文教師與學(xué)生能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，在語(yǔ)文教學(xué)之中教師是主導(dǎo)者，是知識(shí)的引路者，需要對(duì)自身行為加以規(guī)范，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，誘導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

由于小學(xué)生的年齡比較小，并且活潑好動(dòng)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中需要保證教學(xué)語(yǔ)文的趣味性，讓小學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言的樂(lè)趣與神奇。比如在課堂上語(yǔ)文教師可以采取比喻修辭的方法，將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，并且進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)生的好奇心，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理情緒?；蛘咴谥v解古詩(shī)的時(shí)候，可以將古詩(shī)編成一個(gè)故事進(jìn)行講述，這樣能夠?qū)W(xué)生帶入到教學(xué)氣氛之中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。值得注意的一點(diǎn)，語(yǔ)文教師需要具備一定的文采，并且能夠接受較多的知識(shí)，能夠利用趣味性語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到文字的魅力，能夠感受到語(yǔ)言所帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、如何培養(yǎng)適合教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)

3.1拓展知識(shí)加強(qiáng)練習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師是肩負(fù)人文素養(yǎng)培養(yǎng)以及人傳遞人文關(guān)懷重?fù)?dān)的，因此培養(yǎng)自身的語(yǔ)言特點(diǎn)以契合教學(xué)的要求是十分重要的。并且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育資料的豐富，這都為教師自我提升提供優(yōu)質(zhì)的資源。然而小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該把握這樣的時(shí)代機(jī)遇，積極的利用業(yè)余時(shí)間提升自我的職業(yè)能力。如上文所闡述的那樣，教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)其適合教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言特點(diǎn)。具體的培養(yǎng)方法多種多樣，其中富有感情的朗讀練習(xí)可以逐漸培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感以及豐富其語(yǔ)言層次，此外觀看優(yōu)秀的演講也可以幫助教師養(yǎng)成較好的語(yǔ)言?？偠灾?，教師可以根據(jù)具體情況采取不同的策略。

3.2語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，慎重選擇。既然說(shuō)教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)有著十分重要的促進(jìn)作用，反之如果教學(xué)語(yǔ)言選擇不當(dāng)同樣也會(huì)對(duì)教學(xué)造成一些阻礙。由此可見(jiàn)教育語(yǔ)言特點(diǎn)的選擇需要教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，并通過(guò)一定的思忖謹(jǐn)慎選擇。因?yàn)椴缓玫恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。所以在日常教學(xué)中，教師需要謹(jǐn)慎的選擇教學(xué)語(yǔ)言，在保持生動(dòng)性的同時(shí)也要規(guī)避一些對(duì)學(xué)生有不良影響的言辭。這樣才能夠保證學(xué)生能夠正確的理解所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行合理的運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的積極作用，因此為了保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)。并且根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師需要采用生動(dòng)形象、輕快明朗的語(yǔ)言風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)考究的表達(dá)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王新平.淺談教學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2016（01）

[2]姜淑杰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2015（03）

[3]田欣翠.芻議小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)[J].學(xué)周刊.2015（15）

[4]劉艷紅.淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2015（09）