朱慶遠

【摘要】小學階段是一個人成材發(fā)展的非常重要的階段，小學學校對學生的教育將會影響孩子的一生。因此在不斷進行學校教育制度改革的新形勢下，對小學學校的管理也提出了更高的要求，因此需要加強對小學學校管理工作的重視，本文主要就如何更好的做好小學學校的管理工作提出了一點建議。

【關鍵詞】新形勢小學學校管理

加強對小學學校管理的重視，做好小學學校的管理工作有助于小學的可持續(xù)發(fā)展，同時也有助于小學生的全面發(fā)展。新形勢下的小學生不同于之前的小學生，因此對小學學校的管理也應該與時俱進，改變傳統(tǒng)的小學管理的方法，采取現(xiàn)代的有效的科學的管理方法來真正的做好小學學校的管理工作。

1.小學學校營造良好的學習環(huán)境

小學生的身體心理發(fā)育都還不夠健全，很容易受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此一個良好的學習環(huán)境對小學生的發(fā)展有著非常重要的意義。加強對小學學校的管理首先就是要為小學生營造一個良好的學習環(huán)境，營造和諧的學習的環(huán)境需要每個學生的參與。首先，學校應該充分重視每周的班會，教師對學生這一周的整體學習氛圍進行評價，學生之間對班風進行談論，促進構建良好的班風。其次，學校要充分重視每個學生在課堂的上課情況，對課堂吃東西，睡覺的學生提出批評，同時要檢查每節(jié)課學生的出勤率，對逃課的學生進行教育。再其次，學校要經(jīng)常組織學生參加一些書展，美術展，多組織一些有趣的知識競賽，演講比賽，辯論賽等各種課外活動，充實學生的課外生活，使學生在玩樂中增加知識，培養(yǎng)自己的情操[1]。第四，學?？梢悦恐茉u出優(yōu)秀班級并且對他們實施獎勵，通過優(yōu)秀班級的評比來促進學生的競爭意識和團隊意識，積極動員全體學生都參與進來，每個學生都想為班級爭光，都在努力學習，從而形成一個良好的班風。通過這四方面的管理使整個學校都處于一個良好的相互進步相互競爭的學習的氛圍中，促進學校的整體質(zhì)量的提升。

2.學校采用以人文本的現(xiàn)代化的管理觀念

教育體制在不斷改革，教育體制的改革要求學校的管理也要進行改革，不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的強制封閉的管理學校的方法，那樣會限制學生的思維發(fā)展甚至會讓學生產(chǎn)生逆反心理，而是要采用以人為本的現(xiàn)代化的管理觀念，每個學生都有自己不同的性格特點，因此在學校的管理中要尊重每個學生的差異性，對不同的學生進行不同的管理和引導，促進他們的健康發(fā)展[2]。以人為本的管理理念要求在學校的管理中要尊重學生的意見，允許學生有不同的觀點，對學生少一些強制性管理，而是更多的為他們考慮，結合學生的時間需要，多為他們提供服務，讓學生愿意去主動配合學校的管理。另外，小學學校的管理應該越來越趨向于開放化，開放化的學校管理理念使小學生能夠更多的同外界交流，避免他們思想的封閉，使學校的管理者能夠更好的開展學校的管理工作。

3.在學校的管理中充分的運用現(xiàn)代化的信息技術

伴隨著信息時代的不斷普及，現(xiàn)代化的信息技術已經(jīng)越來越滲透到每個人的生活中。在小學學校的管理中運用現(xiàn)代化技術有助于優(yōu)化學校的管理模式，同時促進學生的自主學習的發(fā)展。一方面，運用現(xiàn)代化的信息技術可以對學校所有的信息都進行全方位的管理，例如，可以建立學生的信息管理系統(tǒng)，教師的信息管理系統(tǒng)，圖書資料的管理系統(tǒng)，學校財務的管理系統(tǒng)，通過這些系統(tǒng)的建立來對學校的所有信息進行實時的全面的管理和監(jiān)控，使學校的管理模式得到優(yōu)化。另一方面，利用現(xiàn)代化的技術可以實現(xiàn)網(wǎng)絡教學，使學生通過網(wǎng)絡課程進行自主的學習，擺脫了學習的時間限制和空間限制，同時網(wǎng)絡課堂的這種上課形式也會激起小學生學習的興趣，促進他們更好的學習。因此，學校需要跟上時代的發(fā)展的節(jié)奏，充分的利用現(xiàn)代化的信息技術來實現(xiàn)對學校更好的管理。

4.加強對學校教師，提高教師的整體素質(zhì)

學校教師的整體素質(zhì)對學生的影響非常大，教師的教育不僅僅影響著學生的學習情況，也影響著學生性格的發(fā)展形成。因此在學校的管理中，一定要加強對教師的管理，一方面要對教師的道德素質(zhì)進行管理，讓教師為學生樹立良好的榜樣，使每個學生都在教師的影響下培養(yǎng)健全的人格。另一方面要對教師的知識能力進行管理，經(jīng)常性組織學校之間的教師研討會，讓教師交流在教學中間遇到的問題以及教學經(jīng)驗，還可以讓教師對外去交流學習其他學校的一些教學經(jīng)驗，以及請專家教師來給學校的教師來進行教學上的答疑解惑[3]。另外在提升學校教師的素質(zhì)時要尤其注重提升學校青年教師的素質(zhì)，青年教師相較老教師思維會比較活躍，接受度會比較廣，會更容易受到學生的喜歡，對學生的影響就會更大，然而很多的青年教師初次走向教師舞臺，會比較缺乏教學經(jīng)驗，因此學校應該采取有效的措施加強對青年教師的培訓和管理，從而提升學校整體教師的水平。

結語：

綜上所述，小學學校的管理關系著小學生將來的發(fā)展，對學生有著非常重要的影響，新形勢下的小學學校管理是一個非常艱巨的需要全體師生都參與的工作，學校應該積極采用新的管理理念新的教學模式來更好的展開學校的管理工作，促進學校整體水平的提升。

【參考文獻】

[1]樂加. 淺談新時期學校教育管理工作[J]. 赤子（中旬），2014，18：215.

[2]吳朝菊. 淺談如何做好小學學校管理工作[J]. 學周刊，2015，17：8.

[3]葛莉，趙麗芹. 新形勢下如何做好小學學校管理工作分析[J]. 中國校外教育，2016，S2：362.