王運

摘要：

自新中國成立以來，我國民族器樂事業(yè)取得長足發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批滿懷夢想、心系國家發(fā)展、全心投身民族器樂、熱忱為人民服務的德藝雙馨專業(yè)人才。改革開放后，受市場經(jīng)濟利益驅(qū)使和教育產(chǎn)業(yè)化等影響，民族器樂領(lǐng)域里不同程度出現(xiàn)了功利化現(xiàn)象，特別是一些民族器樂專業(yè)大學生存在夢想缺失、片面追逐物質(zhì)利益、精神道德滑坡等不良趨勢。推動中國夢進入民族器樂專業(yè)大學生的頭腦，是大學思想政治教育理應肩負的重要歷史使命，對于大力弘揚中華民族的優(yōu)秀民族器樂文化，對于更有成效地培養(yǎng)高素質(zhì)的民族器樂人才，對于從民族器樂文化層面助推實現(xiàn)中華民族的偉大復興，都具有重要的時代意義。

關(guān)鍵詞：中國夢；民族器樂專業(yè)；大學生；培養(yǎng)激勵

2013年3月17日，習近平在十二屆全國人大一次會議閉幕式上發(fā)表重要講話，在近25分鐘的講話中，9次提及“中國夢”，有關(guān)“中國夢”的論述一度被掌聲打斷。中國夢反映了中華民族的心聲，激起廣大國內(nèi)民眾和海外華人的廣泛共鳴，其最大的特點是把國家、民族和個人作為一個命運的共同體，把國家利益、民族利益和個人的具體利益緊密聯(lián)系在一起，每個人都是中國夢的參與者、創(chuàng)造者。新形勢下，加強民族器樂大學生培養(yǎng)激勵工作，應大力組織開展好中國夢主題教育，使之進入課程、進入教學、進入課堂，并在大學生中入腦入心，這對于大力弘揚中華民族的優(yōu)秀民族器樂文化，培養(yǎng)大批高素質(zhì)民族器樂專業(yè)人才，以及從民族器樂文化層面助推實現(xiàn)中華民族的偉大復興等，都具有非常重要的時代意義。

一、民族器樂專業(yè)大學生培養(yǎng)激勵存在的問題及成因

（一）民族器樂專業(yè)大學生群體存在“夢想缺失”

林語堂曾說：“夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光?！崩碚撋现v，每個人都會有夢想，只是有的人夢想比較模糊，而有的人夢想則比較清晰而已。但現(xiàn)實比較尷尬的是，相當一部分民族器樂專業(yè)大學生的“夢想模糊”實質(zhì)上是“夢想缺失”。

1、學習動力活力不足，投入精力嚴重不夠。有的誤認為進了象牙塔就進了“保險箱”，學業(yè)無所謂優(yōu)秀與否，只要能夠順利畢業(yè)、拿個文憑即可；有的認為大學就是人生中的一個驛站，學得再好也不一定能找個好工作，重要的是快樂度過大學生活；有的連專業(yè)課也不會全身心投入，各類課程中想方設(shè)法以各種理由逃課或無故曠課等。

2、厭倦思想政治教育，愛黨愛國意識薄弱。對思想政治教育存有抵觸心態(tài)、持有思想政治教育“無用論”者，大有人在。有的認為自己是學習音樂專業(yè)的，發(fā)展好專業(yè)素養(yǎng)就可以，有沒有較高的思想政治素質(zhì)關(guān)系不大；有的“迫于無奈”上思想政治教育課，也不思考，對中國特色社會主義理論和黨的大政方針政策知之不多，對黨的創(chuàng)新理論不入心不入腦等。

3、沉溺于個體的好惡，集體主義精神不足。普遍自我意識很強烈，習慣以自我為中心。如經(jīng)常性將自己置身于集體之外，以個人好惡決定自己的行動；有的對開座談會、參觀見學、文藝采風等活動積極性不高；有的參加音樂表演、文藝匯演等集體活動，自己出風頭的就愿意，若是當配角或是做幕后工作就牢騷滿腹，甚至拒絕參與等。

（二）紛繁復雜的社會環(huán)境帶來多元“影響沖擊”

民族器樂專業(yè)大學生所在的各專業(yè)音樂學院和藝術(shù)類院校，大多處在繁華都市，學生進入學校經(jīng)過一段人際和地理環(huán)境的熟悉過程后，自然會沖破“藩籬”嘗試踏入社會，尋求更多交流交往，接收各種來自社會的考驗和挑戰(zhàn)。因此迫切要求營造風清氣正、規(guī)范有序、豐富多彩的校園文化，以更好地促進學生以學為本，不斷自覺地陶冶情操。

1、民族器樂專業(yè)大學生社會交往日益增多。從事民族器樂專業(yè)的大學生，大多數(shù)都是從小就接觸音樂，從“童子功”一步步訓練提高直到邁入象牙塔，家庭投入的財力較大，學生在音樂學習中花費的精力較多。這些因素直接導致不少民族器樂專業(yè)大學生進入大學校園后，就迫不及待地通過接觸社會來體現(xiàn)自我價值。

2、迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)愈發(fā)占據(jù)學生時間精力。大學生是網(wǎng)民的主體，民族器樂專業(yè)大學生也不例外。據(jù)筆者在音樂學院的統(tǒng)計，每天上網(wǎng)累計超過3小時的民族器樂專業(yè)大學生，已經(jīng)占到了學生群體的70%以上。這種浪費大量時間上網(wǎng)的狀態(tài)，已經(jīng)不同程度地影響了學生的學習和思想心理狀態(tài)。

3、嚴峻的就業(yè)形勢無形中使學生壓力倍增。據(jù)統(tǒng)計，藝術(shù)類專業(yè)高校的招生人數(shù)也在持續(xù)增長，每年招收的藝術(shù)類大學生人數(shù)超過200000，全國藝術(shù)類大學生在校生規(guī)模已經(jīng)超過百萬，并且國家對藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置也在不斷增加。面對這種狀況，有的學生并不是通過發(fā)奮努力、爭取更大作為等來解決自身就業(yè)問題，反而是抱有“學習無用論”，認為學得再好也沒有用，說不定畢業(yè)就得換專業(yè)或改行。

二、運用“中國夢”培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學生的目標定位

2013年5月4日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談講話時說：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”可見，運用中國夢培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學生，核心目標是強化他們使命擔當精神，促進他們將生命與民族命運融為一體，自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的“接力者”和“接班人”。

（一）樹立堅定的理想信念

理想信念教育是思想政治教育的核心，培養(yǎng)大學生堅定的理想信念是思想政治教育的根本任務。擺在我們面前一項基礎(chǔ)而長期的工作，就是大力加強民族器樂大學生理想信念教育，讓民族器樂專業(yè)大學生牢固確立中國夢，激勵他們樹立馬克思主義信仰，堅定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅定中國特色社會主義道路的信念，堅定實現(xiàn)中國民族偉大復興的信心，讓他們在成長發(fā)展中心系民族偉大復興，心憂國家民族器樂發(fā)展，逐步形成追尋中國夢的理想自覺。

（二）培塑崇高的愛國情懷

加強民族器樂大學生中國夢教育，一項重要的內(nèi)容是激勵他們不斷繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，從歷代民族音樂家身上學習偉大的愛國精神，培塑崇高的愛國情懷。激勵當代民族器樂專業(yè)大學生，就是要大力宣揚這些可歌可泣的民族器樂光榮傳統(tǒng)，教育引導他們深刻認識自己所處的這個偉大時代需要弘揚優(yōu)秀的民族器樂文化，樹立高尚人格和良知，自覺培塑愛國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出自己應有的貢獻。

（三）確立高尚的藝術(shù)追求

習近平總書記在文藝工作座談會上講話指出：“人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。”現(xiàn)實中，之所以民族器樂大學生本身存在一些迷惘困惑，一個核心的問題也在于他們對自己的人生定位、對音樂發(fā)展的定位并不準確和深刻。對此，應當深入開展中國夢教育，激勵他們樹立正確的文藝觀，形成對中華文化傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)價值觀的認同，在繼承傳統(tǒng)中升華民族器樂創(chuàng)新的價值判斷，自覺肩負起繼承發(fā)揚民族器樂文化傳統(tǒng)并與時俱進創(chuàng)新的歷史使命.

三、結(jié)合“中國夢”培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學生的主要舉措

結(jié)合中國夢培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學生，是加強和改進高校思想政治教育的形勢需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)民族器樂人才的時代需要。著眼民族器樂專業(yè)大學生的特點，結(jié)合中國夢深化培養(yǎng)激勵工作，重點在于增強實效，核心目的是使大學生自己成為真正受益者。

（一）扎實推動“中國夢”融入思想政治教育之中

劉云山指出：“每個中國人都是‘夢之隊的一員，加強大學生的‘中國夢教育，就是把它融入到大學生的思想政治教育之中，讓它進入大學生的頭腦?！笔紫葢苊狻翱斩捶ξ丁?，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近”原則，深入開展調(diào)查研究，把握清楚民族器樂專業(yè)大學生對中國夢的基本認識，結(jié)合學生的關(guān)注點、需求點和認識盲區(qū)，具有很強針對性地開展教育。其次，切實推動中國夢進入思想政治教育理論課堂，在教育部門統(tǒng)一印發(fā)的中國夢教育材料基礎(chǔ)之上，結(jié)合院、系特點編寫中國夢基礎(chǔ)手冊。堅持“教育者先受教”的原則，組織學校思想政治課老師、輔導員和專業(yè)老師等先學一步，然后才輻射到大學生中分批分類組織教育。再次，務必把中國夢滲透進經(jīng)常性思想政治教育之中，充分發(fā)揮輔導員隊伍的作用，讓他們在與學生經(jīng)常性接觸交流和做思想工作中，了解學生對中國夢的學習理解情況及存在的疑惑，匯總相關(guān)情況。若有的問題輔導員感覺比較棘手，應請有關(guān)領(lǐng)域的專家學者進行面對面答疑或網(wǎng)絡(luò)在線答疑。通過不斷深入、卓有成效的思想政治教育，最終達到中國夢入心入腦的目的，人人都是“中國夢”的知曉者、參與者和踐行者。

（二）創(chuàng)造性開展豐富多彩的“三夢連結(jié)”活動

對民族器樂專業(yè)大學生群體而言，為推動中國夢更加持久有效產(chǎn)生影響，除融入思想政治教育之外，還應拓展到學校管理和各種活動中，讓中國夢從“無形”中走向“有形”，從抽象理解變得現(xiàn)實可具操作性?？山Y(jié)合民族器樂專業(yè)大學生特點，組織開展多樣化的個人夢、音樂夢、中國夢“三夢連結(jié)”活動，啟發(fā)學生自覺思考和踐行如何將“三夢”互融在一起。比如，可專題組織“三夢”演講、賽詩活動，讓學生意氣風發(fā)地暢談人生夢想和理想追求。除此之外，還可積極協(xié)調(diào)安排有關(guān)中國夢的集體參觀見學活動，組織學生走進大型企業(yè)、高科技園、城市高新區(qū)、教育基地、博物館、歷史紀念館等，讓學生在感受國家日新月異發(fā)展中增強民族和國家自豪感自信心，將個人命運與國家命運結(jié)合起來，不斷增強責任心使命感，強化擔當大任意識。

（三）用榜樣的力量激勵學生敢于肩負使命重任

榜樣的力量是無窮的?？偟目矗褡迤鳂穼I(yè)大學生在成長過程中都是追求上進而不甘落后的，而且不少學生都是自己曾經(jīng)的專業(yè)教師“手把手”帶出來的，他們心目中一般都有本器樂領(lǐng)域里崇敬的前輩或“大師級”人才。用好榜樣力量激勵法，可引導學生開放式地討論他們心目中民族器樂領(lǐng)域里的學習榜樣，并促其認真總結(jié)其榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和散發(fā)出的正能量，并進而圍繞理想信仰確定自己正確的座佑銘。積極邀請民族器樂領(lǐng)域的名師、大家，與學生面對面座談交流，讓他們“現(xiàn)身說法”，介紹他們在民族器樂發(fā)展中的奮斗故事和歷史，介紹他們的夢想追求和理想信念，讓學生近距離感受榜樣的人格魅力，從而更好增強責任感使命感。

（四）教育督促學生將夢想自覺付諸于實際行動

陶行知先生曾指出：“沒有生活作為中心的教育是死教育，沒有生活作為中心的學校是死學校，沒有生活作為中心的書本是死書本?！迸囵B(yǎng)激勵“落到底”，就是要在民族器樂專業(yè)大學生行動上見成效。首先，要嚴密組織學生進行“對照檢查”和“整改”，查找是否有所改進，若改進不明顯，輔導員要與學生共同分析原因，進一步完善。其次，要將學生將夢想付諸行動的成效，納入進學生的學績考核中，與獎學金和各種評優(yōu)掛起鉤來，與學生畢業(yè)后的使用建議掛起鉤來，使學生不敢放松要求，真正以學為本，努力學到知識，將來以更好地服務國家服務人民。再次，要改進管理監(jiān)督辦法，如針對學生設(shè)立夢想監(jiān)督意見箱和微信號，引導學生互相督促評價，對那些夢想清晰、付諸行動且進步或成效明顯者，適當給予物質(zhì)和精神獎勵；對那些不求上進、不思進取且負面影響較大者，嚴厲進行懲罰。科學建立學校、家庭、社會三位一體的監(jiān)督評價機制，明確出臺嚴格的管理規(guī)定，進一步約束制止民族器樂專業(yè)大學生的不良行為，鼓勵“有夢想、有行動”的先進者，全面營造爭先創(chuàng)優(yōu)的活躍氛圍。

[參考文獻]

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，新華社，2010年07月30日 。

[2] 中共中央理論局編，《學習習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話文章選》，學習出版社，2013年9月。

[3]習近平號召齊心實現(xiàn)“中國夢”，《參考消息》，2013年03月19日。

[4]林語堂著，越裔漢譯：《生活的藝術(shù)》，陜西師范大學出版社，2003年12月出版。

[5]嚴峻：《冼星海的傲骨》，《老年周報》2009年2月7日。

[6]馬莉，唐喜亮：《高校藝術(shù)類學生存在問題及針對性教育之我見》，《桂林航天工業(yè)高等專利學校學報》，2010年第2期。

（作者單位：中國音樂學院學生處，北京 100101）