宋靚靚

e生活，ElectronicIlife，意譯為電力時(shí)代、信息時(shí)代。這精簡的三個(gè)字，指明了人類所處的時(shí)代大環(huán)境，同時(shí)也是每個(gè)人的生活寫照。

有人說過，21世紀(jì)是信息大爆炸的時(shí)代，若你稍不留神，便會(huì)被信息的海浪推回岸邊，眼睜睜看著他人向前進(jìn)發(fā)的背影消失在海平面上。

若你不幸被一語命中，那么你此時(shí)的心情是怎樣的？迷惘？恐慌？無助？——大概大多數(shù)人無法體會(huì)到，因?yàn)槲覀兯幍倪@個(gè)時(shí)代決定了大多數(shù)人將終身與信息為伴。但我卻有著深切的體會(huì)。

剛升入初中時(shí)，因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)絡(luò)世界，父母一怒之下將我所有接觸信息的途徑都切斷了。剛開始我簡直坐立難安，一想到自己要忍受三年或更長時(shí)間的無信息生活，我便絕望，洶涌猛烈的后悔之情的海浪一波又一波地沖撞著我即將崩潰的心房。但好在時(shí)光將一切的渾渾噩噩都沖刷而去，小半年之后，我走出了對(duì)網(wǎng)絡(luò)依戀的牢籠，學(xué)習(xí)與生活都步上了正軌。與此同時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)——我被同學(xué)孤立了。原因很簡單，因?yàn)槲以僖搽y以參與進(jìn)他們的討論中。比如有一次，一同學(xué)“殺”了我一個(gè)猝不及防，嗔笑著蹦出“累覺不愛”四個(gè)字，我當(dāng)時(shí)就愣住了，以為他對(duì)我有意見，尷尬又害羞，咬緊牙縫生怕自己吐露出惱意。他見我表情不對(duì)，連忙向我解釋，誤會(huì)才解開。之后這種情況在我身上簡直屢見不鮮，而一兩個(gè)剛開始還會(huì)好心向我解釋的同學(xué)最后也對(duì)我敬而遠(yuǎn)之——大家都覺得和一個(gè)信息白癡討論時(shí)尚話題簡直就像對(duì)牛彈琴，有損智商，于是不約而同地孤立了我。

我很委屈，但又無可奈何。于是我開始適應(yīng)自己在班上“隱形人”的定位，變得沉默寡言，只是在一旁做一個(gè)旁聽者。整個(gè)八年級(jí)期間我的頭頂都籠罩著壓抑沉悶的烏云。到了九年級(jí)，我尋著了一種極其方便的了解信息資訊的途徑——看雜志。雜志更新速度快，內(nèi)容廣，語言通俗，讓我很容易便能掌握各種資訊，也讓我重新融入到了同學(xué)的說笑談?wù)摦?dāng)中。而且每次在與他們的談?wù)撝?，我甚至可以牽引大家的話題走向。這讓我無比興奮，因?yàn)槲矣种匦伦呷肓薳生活。

至此，我對(duì)“e生活”這個(gè)名詞不再僅僅是膚淺的字面意義上的理解，我明白了在這個(gè)信息時(shí)代想要了解訊息并非只能通過網(wǎng)絡(luò)的渠道——閱讀同樣可以。而且閱讀甚至是一種更為綠色的“e生活”方式。

現(xiàn)在回過頭來反省自己以前的行為，對(duì)父母的惱怒少了一些，對(duì)自己的懊悔多了一些，因?yàn)槌踔星皟赡甑幕疑钔耆怯捎谧约旱牟恢諗慷鴮?dǎo)致的。因此又聯(lián)想到了之前的一個(gè)辯論話題——網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明是利大于弊還是弊大于利。我現(xiàn)在認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的“利”是無可置疑的，而“弊”的存在，主要取決于網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人的意義——若好鋼用不在刀刃上，那自然就弊大于利了。比如我自己，由于過度依賴網(wǎng)絡(luò)，也沒有正確地認(rèn)知“e生活”，一直固執(zhí)地認(rèn)為有網(wǎng)絡(luò)的生活才是“e生活”，于是導(dǎo)致了劍走偏鋒，將手中嬌艷的玫瑰變成了荊棘。

其實(shí)通過聆聽他人的談?wù)?，閱讀書籍與雜志，我們照樣可以把生活過成“e”——甚至是“e+”。因?yàn)橥ㄟ^這些更健康的渠道，我們還規(guī)避了由于認(rèn)知錯(cuò)誤而可能誤入歧途成為“網(wǎng)迷”的風(fēng)險(xiǎn)。

“e生活”是一種方式，更是一種態(tài)度。只要以一種積極向上的態(tài)度去認(rèn)知，那么一種健康、向上、綠色的“e生活”方式就離我們不遠(yuǎn)了！

（指導(dǎo)老師：胡興法）