宋麗杰

摘 要：在思想品德課教學中，教師必須為學生創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以促進學生樂學，從而提高教學效率。達到學生在不知不覺中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀的目的。

關鍵詞：思想品德課 學習興趣

思想品德在很多人眼里都是枯燥無味、抽象空洞的，作為一名初中思想品德教師，怎樣才能在思想品德教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？我針對初一學生對此題目進行了實驗，下面就談一談我在實驗中的幾點體會：

一、開展課前“新聞報導”活動，調動學生參與教學的積極性

指定兩名同學課下盡可能地搜集與上節(jié)講完或本節(jié)將講的內容接近的新聞，每節(jié)課前向全班同學報導，內容可以是國際、國內新聞，也可以是校內、班級新聞，可以是時事新聞，也可以是娛樂、體育新聞等；形式可以多種多樣，如可采用快板、相聲、順口溜、三句半等。報導完畢，學生可以對某個感興趣的話題無拘無束地進行討論，盡情地想象和發(fā)揮，使他們進入開心、舒暢和興奮狀態(tài)，這樣一節(jié)課便有一個良好的開端。例如，在講“個人是社會的成員。”這一內容前，學生報導了兩則新聞：一則是《神童——拉詹·馬哈德》，另一則是《狼孩——卡瑪拉》，報導完以后，可以讓學生議一議：卡瑪拉為什么不能像拉詹一樣生活呢？隨后同學們展開了激烈的討論，這不但調動了學生學習的積極性，而且很自然地導入了本節(jié)課的內容：個人是社會的成員，人們的生活離不開社會。

二、讓學生暢所欲言，切實發(fā)揮學生的主體作用

思想品德最大的特點是與現實生活緊密相連，課堂上講授的內容，部分是學生已知的，或知而不全的，教師可以利用這一點，讓學生走上講臺，廣開言路、各抒已見、坦誠直言，講講自己的認識和看法，發(fā)表自己的見解，最后教師對學生所講的加以補充、修正和完善。例如，在講授“社會影響著個人”這一內容時，教師請同學們思考一個問題，你的周圍有沒有不利于你成長的社會影響存在？（設立此項活動的目的在于鼓勵學生敢于參與，敢于表達。）第一組：抽煙；第二姐：追“星”；第三組：組織“兄弟同盟”，然后，教師再進一步問，你是怎樣看待這些現象的？請同學們各抒已見。學生發(fā)表完自己的見解以后，教師進行歸納：“同學們對社會中的這些個別的消極影響都有了正確的認識，讓我們再來看一看，剛才那些同學是否有了新變化？”第一組：勸說并幫助父母戒煙；第二組：向科學家學習；第三組：組織“互幫互助”小組，接著再讓學習講講自己的看法，最后教師給予正確的引導。這種做法不僅使學生感到書本離現實并不遙遠，以此縮小了教師與學生的距離，而且學生認識到自己掌握的知識與將要學習的內容的密切聯系，感到思想品德并不抽象、枯燥，而是具體的、實在的，從而大大激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生參與教學的積極性，也容易形成教學相長的教學環(huán)境。

三、讓學生給故事結尾，豐富學生的想象力

這項活動的具體做法是：教師根據課堂授課內容，為學生舉例或講一段故事，但對故事的結果不做交待，而是留給學生去猜測、判斷和概括，讓學生給故事結尾。例如，在講“心理健康，有利成長”這一內容時，我給學生舉例：路路的媽媽是一名清潔女工，每天，掃完街道后都要回來給路路準備早飯，路路的同學王陽對路路說：“路路，你看你媽多臟，她掃完大街再給你做飯，你能吃得下嗎？”路路聽完心里很不是滋味。有一天，她對媽媽說：“媽媽，以后你別掃大街了，多臟啊，我在同學面前都沒面子?！眿寢尶戳丝绰仿?，對她說……媽媽想對路路說什么呢？你想像……于是同學們都展開了豐富的想象，給故事結尾。雖然結尾不盡相同，但最終使學生明白：王陽的心靈很臟，路路的媽媽心靈美，雖然工作又臟又累，但能兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，心理是健康的，道德是高尚的，心理健康，有助于我們成為道德高尚的人，心理健康是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質的重要條件。這項活動的開展，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了學生的想象力，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維的能力。

四、運用多種教學形式，培養(yǎng)學生的認識能力、觀察力和思想能力，提高教學效果

1.音樂

音樂不僅能表達感情，還能陶冶情操，使人展開豐富的想象，選擇與課堂教學內容相關的音樂，不但能增強教學內容的吸引力、感染力，而且還能有助于學生對教學內容的理解，激發(fā)學生的學習興趣，給課堂教學注入新鮮的活力。例如，在講授“愛國情操的表現”這一內容時，先播放《可愛的中華》，使學生感受我們祖國大好河山的壯麗，上課時再讓學生閱讀課文，暢談祖國新貌，隨后教師總結：“熱愛祖國的熱愛家鄉(xiāng)所包含的內容是廣泛而豐富的，我們應該熱愛祖國和家鄉(xiāng)的山山水水，熱愛優(yōu)秀的文化和勤勞的人民，應熱情關注并各級參與祖國和家鄉(xiāng)的建設，使之更加民展和進步?！苯處熣n堂小結之后，全班同學再齊唱《可愛的中華》，作為中國人的自豪感油然而生，達到了良好的教學效果。

2.詩歌

句型工整、語言生動、好聽易懂是詩歌的特點，課堂教學中，有針對性地選擇一些詩歌，將理論知識與詩歌融為一體，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助學習深入淺出地理解教材內容，加深記憶，提高課堂教學效果。例如，在講“正確認識自尊自信”時，播放配樂詩朗誦《我也是一片風景》：

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一棵小草；

于是，你有些自卑。

其實，你和別人一樣，也是一片風景，

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望……

富有哲理的詩句，很快能使學生產生共鳴：每個人都應該做自尊自信的人，絕不能有自卑的心理。

3.小品

在教學過程中選用與教學內容相關的小品，可引起學生的新鮮感和親切感，引導他們對問題做出深層次的思考，使他們在輕松愉快的心境下理解知識。例如，在講“交友要講原則”時，請學生表演小品《哥們義氣》：中學生小張性格內向，喜歡獨來獨往，一天放學被一伙高年級同學搜身。這時，一個高個子青年打跑高年級學生，從此，小張視高個子青年為“恩人”。一天，高個子青年把一個偷來的贓物交小張保存，小張毫不猶豫地答應了。后來，東窗事發(fā)，高個子青年被判刑，小張也受到牽連。學生表演完以后，教師組織討論：小張這樣講“哥們義氣”對嗎？為什么？學生經過激烈的討論后，教師進行歸納總結：“小張錯就錯在為講義氣幫朋友，完全不分是非，這正是哥們義氣的最大特點?！弊寣W生在愉快的氣氛中分清是非，感悟人生哲理，這比空洞說教更具有說服力。

實際上，激發(fā)學生學習興趣，提高思想品德的教學效果，其形式和手段是多種多樣的，以上僅僅是我在教學實驗中的幾點體會。實踐證明，教師在課堂教學中通過采用生動形象、靈活多樣的教法，不僅能提高學生學習思想品德的興趣，而且能全面提高學生的思想品德的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質。但無論采取何種形式，我把學生看做認識的主體，使之更加主動，這樣才能取得良好的教學效果。