李照

摘 要：為了進(jìn)一步提高中職學(xué)校學(xué)生會(huì)干部的執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，從而更高效地完成學(xué)校學(xué)生管理部門布置的工作任務(wù)，作者選取了某職業(yè)院校中專層次的6個(gè)教學(xué)班以及部分學(xué)生干部進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷分析的結(jié)果顯示中職學(xué)生會(huì)干部盡管做了許多工作，但也存在執(zhí)行力表現(xiàn)普遍不高、工作效率低、責(zé)任心不足等諸多問題，這一結(jié)果也提示我們學(xué)生管理部門要有針對性地開展學(xué)生干部培訓(xùn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，真正把中職學(xué)生會(huì)培養(yǎng)成學(xué)校學(xué)生管理部門的得力助手。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生會(huì) 執(zhí)行力

一、研究背景

近年來，我國教育體制的改革日趨深入，2014年國家提出加快發(fā)展現(xiàn)代職教育，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，作為職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，中職教育也迎來了發(fā)展的春天。在中職教育中，學(xué)生管理工作的重要性日漸凸顯。當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理力量不足是制約學(xué)生管理工作有效開展的重要因素。絕大部分教師忙于教學(xué)工作無法顧及學(xué)生管理工作。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生會(huì)的工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)在學(xué)生管理中的重要作用，使其全方位的參與到學(xué)生的管理過程中，可以有效的彌補(bǔ)學(xué)校管理力量的不足。在此過程中，提高學(xué)生會(huì)成員工作的執(zhí)行力，把學(xué)生管理部門部署安排的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，成為一個(gè)值得研究的課題。

二、研究過程與方法

作者在某中專學(xué)校選取了2個(gè)1年級(jí)班級(jí)、2個(gè)2年級(jí)班級(jí)以及該校學(xué)生會(huì)72名學(xué)生會(huì)成員共282名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，共回收有效問卷271份。在分析問卷之后，又分別隨機(jī)選取了9名學(xué)生會(huì)干部、16名普通學(xué)生進(jìn)行了訪談，具體了解目前學(xué)生會(huì)干部的工作狀況、完成上級(jí)部門安排的工作任務(wù)的執(zhí)行力情況以及他們對學(xué)生會(huì)工作的意見建議等。

三、研究結(jié)果

從回收的問卷以及與學(xué)生的訪談中反映出的問題看，學(xué)生會(huì)干部的執(zhí)行力表現(xiàn)普遍不高，存在工作效率低、責(zé)任心不足、部門扯皮、一些檢查工作缺乏公平公正等諸多問題。例如，在學(xué)生會(huì)干部完成工作任務(wù)時(shí)效性的問題上，只有28名受訪學(xué)生回答的是優(yōu)秀，占比10.3%；有30名名受訪學(xué)生回答的是較好，占比11.2%；有76名受訪學(xué)生填寫的是一般，占比28%；而有高達(dá)137名受訪學(xué)生填寫的是較差，占比達(dá)50.5%。問題答案鮮明地反映出執(zhí)行力的不理想。在學(xué)生會(huì)干部整體素質(zhì)方面，有58名受訪學(xué)生回答的是優(yōu)秀，占比21.4%；有65名名受訪學(xué)生回答的是較好，占比24%；有122名受訪學(xué)生填寫的是一般，占比45%；26名受訪學(xué)生填寫的是較差，占比達(dá)9%.結(jié)果同樣不盡如人意。造成這些問題存在的原因是多方面的，除了年齡偏小等客觀因素，更多的其實(shí)是執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)、工作責(zé)任模糊、工作流程不暢、考核監(jiān)督缺位等主觀因素。

四、建議

第一、組建一支具備較高素質(zhì)的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍。

工欲善其事，必先利其器。要提升學(xué)生會(huì)工作的執(zhí)行力，一支有戰(zhàn)斗力、具備較高素質(zhì)的干部隊(duì)伍是必不可少的。在訪談過程中獲知，不少學(xué)生對加入學(xué)生會(huì)興趣不濃，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生會(huì)干部無非是為學(xué)校免費(fèi)工作的廉價(jià)義工而已；個(gè)別品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也會(huì)認(rèn)為加入學(xué)生會(huì)將有大量的時(shí)間被擠占去做一些社會(huì)工作，從而影響到自己的學(xué)習(xí)。因此，也對進(jìn)入學(xué)生會(huì)持否定態(tài)度。這些觀點(diǎn)的存在，對學(xué)生會(huì)吸納素質(zhì)較高學(xué)生的計(jì)劃產(chǎn)生了不利影響。因此，作為學(xué)生工作的主管部門，必須要對這些觀點(diǎn)旗幟鮮明地予以澄清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校參加學(xué)生會(huì)是非常光榮的，對自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力等許多方面都會(huì)有很大提升，更是在未來踏上管理工作崗位之前的提前模擬。這樣一來學(xué)生們愿意積極主動(dòng)地加入學(xué)生會(huì)，也使學(xué)生工作管理部門在選拔學(xué)生會(huì)干部的時(shí)候有更大的選擇余地，從而真正地把品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)較高的學(xué)生吸納進(jìn)學(xué)生會(huì)，這樣也是在學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)層面保證了執(zhí)行力的

提高。

第二、要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部養(yǎng)成工作前制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃的良好習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)每一步的工作方案。人都是有惰性的。如果沒有一個(gè)量化的計(jì)劃體系，靠人的自覺性來完成一項(xiàng)工作，很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差，比如：完成時(shí)間滯后了，活動(dòng)水平降低了等等，如此一來，執(zhí)行力也就根本得不到保障。因此，如果制訂好一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃的步驟、要求來完成一項(xiàng)工作，結(jié)果可能更令人滿意，計(jì)劃起到一種督促與監(jiān)督的作用，預(yù)防和糾正執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差。特別是那些時(shí)間跨度長、牽涉部門廣、參與人數(shù)多的大型工作任務(wù)，更要認(rèn)真規(guī)劃，運(yùn)用分段操作、分部門領(lǐng)取任務(wù)等方式，將工作計(jì)劃責(zé)任到部門，再由部門責(zé)任到具體執(zhí)行人，使學(xué)生會(huì)干部們養(yǎng)成工作必須有計(jì)劃進(jìn)行的良好習(xí)慣，真正把提高執(zhí)行力落到實(shí)處。

第三、要建立獎(jiǎng)罰合理的提高執(zhí)行力的保障機(jī)制和監(jiān)督考核機(jī)制。目前，在我們學(xué)生會(huì)中經(jīng)常存在這樣的現(xiàn)象：如果領(lǐng)導(dǎo)沒有過問某項(xiàng)工作，就不會(huì)有自覺落實(shí)的行為，經(jīng)常領(lǐng)導(dǎo)布置工作一段時(shí)間后，還要查詢布置的工作自否都完成了。面對這種情況，要改善這種執(zhí)行力低下的毛病就必須從“靠領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)工作”轉(zhuǎn)向“靠制度促進(jìn)工作”。學(xué)管部門要成立監(jiān)督考核小組，由專門的管理教師擔(dān)任組長，成員由其他學(xué)管教師和學(xué)生會(huì)學(xué)生干部代表組成，建立學(xué)生會(huì)工作檔案，對學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作予以記錄，對取得的成績、過程中存在的問題都記錄在冊，并以科學(xué)合理的分值予以量化，在學(xué)期期末的時(shí)候?qū)W(xué)生會(huì)工作檔案的量化成績予以公示，并與學(xué)生會(huì)干部的評先樹優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、入黨提干等榮譽(yù)直接掛鉤。

總之，只有在學(xué)生干部隊(duì)伍選拔、培養(yǎng)、機(jī)制建設(shè)等諸方面多策并舉，共同努力，才能從根本上提高學(xué)生會(huì)干部的執(zhí)行力，從而更加努力地不折不扣地去完成上級(jí)安排的各項(xiàng)工作。