陶金昌+王雨+杜姣+謝晶晶++葉純亮

文章以經(jīng)濟與管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式為基礎，根據(jù)用人單位人才的需求和畢業(yè)生求職意愿的規(guī)律等，結合當前經(jīng)濟與管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，使經(jīng)濟與管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式下的學生符合經(jīng)濟發(fā)展要求，提高學生就業(yè)，提升經(jīng)濟與管理類專業(yè)學生就業(yè)質量。

關鍵詞：經(jīng)濟與管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式就業(yè)

目前中國高等教育已發(fā)展到了大眾化階段，發(fā)展方式由外延式向內涵式轉變。要求高等教育發(fā)展更符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，更注重對學生專業(yè)實踐訓練、實際動手能力和職業(yè)適應能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)與社會需求的契合度。地方高校具有當?shù)氐胤教卦O，根據(jù)所在區(qū)域的社會和經(jīng)濟的發(fā)展需求來培養(yǎng)相應的人才，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務，生源主要是所屬省區(qū)的符合招生要求的學生，地方高校是我國的高等教育的辦學主體單位。

辦學定位就是高校要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的形勢，找準自己的發(fā)展空間，明確自己發(fā)展的方向，確定適合自己特點的發(fā)展模式。高校傳統(tǒng)的定位和劃分重視高校的學術性，按科研和學術水平高低來劃分，而輕其應用性，使培養(yǎng)出來的學生缺乏必要的職業(yè)實踐技能和解決實際問題的綜合能力和職業(yè)素質。應用型人才培養(yǎng)主要突出三個方面。一是應用型，應用型就是要優(yōu)化學科專業(yè)結構和人才培養(yǎng)模式，以"應用"作為專業(yè)建設的為目的。二是復合型，應用型人才具有深厚專業(yè)理論、解決實際問題和必要的社會適應能力；還要具備一定的人文精神、道德修養(yǎng)和健康的身心素質等，是人才能力"精專"與"博通"的有機結合。三是實踐性。人才培養(yǎng)體現(xiàn)實踐性，應用型本科人才培養(yǎng)的的教學過程不僅要理論教育，而且要加大、落實專業(yè)學習的實踐，設置必要的實踐教學課程，還要真正的走出去，到企業(yè)真實實踐。

一、畢業(yè)生就業(yè)狀況調查分析

為了了解經(jīng)濟與管理類專業(yè)學生就業(yè)狀況，把握地方經(jīng)濟人才需求，通過問卷調查我校經(jīng)濟與管理類本科畢業(yè)生就業(yè)情況。問卷主要從畢業(yè)生就業(yè)、薪資待遇、就業(yè)選擇原因、等方面調查經(jīng)濟與管理類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和特點，以及社會對此類人才需求的特征。發(fā)放調查問卷320份，有效問卷294份。

從就業(yè)的薪資待遇上來看，82%剛入職的畢業(yè)生待遇在2000～3000元，7%左右的同學待遇在3000-4000元，5%左右的畢業(yè)生薪資待遇在4000元以上，只有6%左右的同學待遇在2000元以下，薪資在2000元以下的畢業(yè)生中絕大部分就業(yè)單位管吃住。總體來說，畢業(yè)生對就業(yè)崗位基本滿意或則能夠接受。

就業(yè)行業(yè)跨度較大，分布行業(yè)較多，但就業(yè)崗位和行業(yè)性質較為集中，多為與專業(yè)相關或相近的行業(yè)就業(yè)，專業(yè)價值體現(xiàn)明顯，人生價值實現(xiàn)主導學生的擇業(yè)行為。除了部分同學考取各級公務員崗位工作外，少數(shù)參加畢業(yè)生應征入伍、三支一扶計劃、特崗教師、西部計劃，80%的畢業(yè)生在與經(jīng)濟與管理專業(yè)相關的銀行、證劵、外貿公司、私企等就業(yè)單位從事銷售、財務、人事管理等工作，其中在非公有制單位的畢業(yè)生占72%左右。就業(yè)行業(yè)選擇的趨向說明，經(jīng)濟與管理專業(yè)畢業(yè)生選擇進入企業(yè)、公司的越來越多，而且專業(yè)對口率高，就業(yè)選擇比較理智。同時不少學生就業(yè)觀念正在逐漸改變，選擇嘗試創(chuàng)業(yè)、志愿服務、到基層的同學越來越多，在基層實現(xiàn)人生價值的選擇。

在就業(yè)地理位置選擇上，就業(yè)的地理區(qū)域較為趨同，合肥市是絕大多數(shù)畢業(yè)生的首選，在就業(yè)統(tǒng)計中，初次就業(yè)中，75.12%的同學在合肥市就業(yè)，選擇合肥比例如此高的原因首先是絕大部分的畢業(yè)生是安徽戶籍，大部分同學不愿意離家太遠，合肥是安徽的省會，因此成為了首選；此外合肥近年來發(fā)展較快，國家把合肥定位為全國性綜合交通樞紐、長三角城市群的副中心、建設合肥都市區(qū)、面向國際化，未來發(fā)展?jié)摿薮?，就業(yè)機會較多，也是吸引畢業(yè)生就業(yè)的一大因素。北京、上海、杭州等地區(qū)也是不少畢業(yè)生的首選去處，尤其是江浙地區(qū)就業(yè)人數(shù)逐年增多，其比例達到近20%，一直以來沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展快、個人發(fā)展機會多、待遇高有很大關系，近年來學校不斷拓展就業(yè)市場，與江浙很多地方開展就業(yè)工作合作，提供了更多的就業(yè)機會和信息也是主要原因；選擇回原籍就業(yè)、參加大學生村官選聘、特崗教師等基層項目選拔的同學占10%左右，近年來，國家重視基層和地方的發(fā)展，在政策上給予了較大傾斜，在地方和基層有了更大的發(fā)展空間和實現(xiàn)個人理想的平臺，畢業(yè)生服務地方和基層的的意識逐漸在增強。由此可看出，人生價值的實現(xiàn)和個人理想目標的追求，已經(jīng)主導著學生的擇業(yè)行為。

二、用人單位及畢業(yè)生滿意度調查分析

為了解用人單位對我院經(jīng)濟與管理類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)崗位工作情況和畢業(yè)生工作后對其大學期間受教育的信息反饋，對2010、2011、2012屆畢業(yè)生用人單位滿意度調查表和畢業(yè)生滿意度調查表進行了分析。

用人單位對應屆畢業(yè)生能力的要求方面。問卷列出職業(yè)道德與精神、專業(yè)知識和技能、實際動手能力、崗位適應能力、團隊合作意識、創(chuàng)新意識和能力、溝通協(xié)調能力、學習能力這幾方面。調查顯示，占據(jù)比較重要或很重要地位的依次是：實際動手能力（97%）、職業(yè)道德與精神（95%）、溝通協(xié)調能力（91%）、崗位適應能力（89%）、學習能力（87%）、團隊合作意識。66%的認為專業(yè)知識和技能比較重要或很重要；（2）認為創(chuàng)新意識和能力比較重要或很重要的占53%。這體現(xiàn)了用人單位對畢業(yè)生綜合素質和素養(yǎng)比較看重。

影響畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)的因素。問卷調查顯示，依次是：學歷（93.75%）、形象氣質（92.13%）、人際交往能力（90.04%）、所學專業(yè)（89.37%）、專業(yè)技能（87.96%）、專業(yè)實踐經(jīng)歷（82.55%）、家庭關系（73.46%）、學生干部經(jīng)歷（67.38%）。

分析表明，那些口表達能力較強、專業(yè)知識扎實，外在形象較好的同學容易被就業(yè)單位錄用，是不是學生干部、家庭背景和專業(yè)在經(jīng)濟與管理類專業(yè)就業(yè)中，重要性不是那么明顯。上述特征和就業(yè)崗位和行業(yè)的需求特點有很大的關系，絕大部分的就業(yè)崗位都是直接與人溝通的銷售、柜員、會計等崗位，對溝通的能力、專業(yè)知識和外在形象氣質有較高的要求；這些崗位需要的是良好的專業(yè)技能、踏實的工作態(tài)度、快速的職業(yè)適應能力和學習能力，對家庭背景等其他因素考慮較少。