賴(lài)文娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入，英語(yǔ)教學(xué)的課堂發(fā)生了天翻地覆的變化。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，提高英語(yǔ)課堂效率，是我們?nèi)w英語(yǔ)教師所面臨的首要任務(wù)。英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語(yǔ)教學(xué)更加符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教員的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，無(wú)視學(xué)生的主體位置；教員應(yīng)把小學(xué)生看作是具有生長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體開(kāi)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的開(kāi)展機(jī)制，使之生長(zhǎng)、成熟。母語(yǔ)習(xí)得研討及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研討均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中發(fā)明這些條件”。在日常教學(xué)中我不斷反思我的課堂，總結(jié)出了以下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科高效課堂模式：

一、熱身 復(fù)習(xí)活動(dòng)

熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)目的主要有兩點(diǎn)： （1） 激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生興奮起來(lái)，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣，烘托學(xué)習(xí)氛圍。（2） 激活已學(xué)知識(shí)。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。 熱身階段的活動(dòng)形式主要包括：?jiǎn)柡颉⒏枨?、歌謠、小詩(shī)、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問(wèn)答活動(dòng)、復(fù)述課文、專(zhuān)題匯報(bào)、小記者采訪等等。教師在選擇活動(dòng)形式時(shí)，一定要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，以求實(shí)效。

二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲

呈現(xiàn)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用直觀手段（包括語(yǔ)言直觀和非語(yǔ)言直觀，如動(dòng)作、圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）假設(shè)語(yǔ)言情景和交際情景。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽(tīng)到英語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)視聽(tīng)感知新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力大有裨益。

1.創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。

情境教學(xué)就是將情境作為一個(gè)心理場(chǎng)、一個(gè)整體，作用于學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，然后進(jìn)行交際、交流，從而獲得理想的教學(xué)效果。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、形象直觀.比如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行服裝種類(lèi)的教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)去購(gòu)物的情景

2.利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，使新知呈現(xiàn)直觀化。

實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)人的眼睛直接、快速感知到的，是最常見(jiàn)的的直觀教具。直觀的手段更容易激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性到理性，從直觀到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般，逐步理解那些較抽象、較枯燥的教學(xué)內(nèi)容。

三、游戲操練，突破教學(xué)重難點(diǎn)

操練是學(xué)生理解和鞏固語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，通過(guò)多角度、多樣化、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生理解、熟悉、深化新知識(shí)。這是鞏固新知的階段，也是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。

1.游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。游戲是教學(xué)工作的手段和形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，不能為游戲而游戲。

2.操練的范圍要廣。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來(lái)。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。

3.操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。要貫徹學(xué)生的主體參與性，教員在課堂上就要擅長(zhǎng)充任“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色，按本人的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去扮演，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。只要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，經(jīng)過(guò)學(xué)生本人的親身體驗(yàn)和獨(dú)立考慮，才干獲得良好的教學(xué)效果。

總之，要想把英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步到一個(gè)新的程度，必需將過(guò)去教學(xué)中存在的、不順應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，在理論中不時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。更新觀念，不時(shí)創(chuàng)新，使我們的英語(yǔ)教學(xué)在不時(shí)創(chuàng)新下走向更美妙的明天。